辦世界上最好的教育

河北省興隆縣半壁山學(xué)區(qū)中心校 白賀榮

拜讀《人民教肓》2017年第2期核心議題“我們的教肓自信在哪里”，我感觸良深。

堅(jiān)定教肓自信，首要的是堅(jiān)定文化自信。文化自信是強(qiáng)大的精神生產(chǎn)力，中華民族文化的自尊心、自信心、自豪感是最強(qiáng)的正能量。我們要正確審視和傳承我國(guó)文化優(yōu)秀成果，堅(jiān)持古為今用、推陳出新，培育具有深厚中華文化底蘊(yùn)的現(xiàn)代中國(guó)人。

堅(jiān)定教育自信，必須珍重中國(guó)教肓的發(fā)展成果。改革開放以來(lái)，我國(guó)教肓重視“雙基”教學(xué)，成績(jī)有目共睹，贏得西方教肓界的肯定和尊重，這是教肓自信的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)于西方教肓要有理性、全面的認(rèn)識(shí)，取其精華、去其糟粕，與時(shí)倶進(jìn)，方為明智之舉。

堅(jiān)定教肓自信，既需要正視教肓存在的問題，也需要獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新。正視當(dāng)前教肓存在的質(zhì)量、公平、環(huán)境、結(jié)構(gòu)、理念等問題，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和開放心態(tài)，博采眾長(zhǎng)，從國(guó)情出發(fā)，因地、因時(shí)制宜，用制度作保障，用理論作指導(dǎo)，用信念去激勵(lì)，在實(shí)踐中探究和創(chuàng)造，才能形成優(yōu)質(zhì)、公平、多樣化的教肓新生態(tài)。

換一種眼光，看中國(guó)教肓；換一種心情，辦中國(guó)教肓。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明有機(jī)融合，才是世界上最好的中國(guó)教肓。

教研組織改革要理順兩大關(guān)系

湖南省株洲市九方中學(xué) 謝學(xué)寧

讀《人民教肓》2017年第2期《淮來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性》一文，頓覺眼前一亮。文中介紹了“學(xué)科主任組閣和教研組長(zhǎng)組閣”的嘗試，筆者認(rèn)為，這種教研組織改革還需要處理好以下兩重關(guān)系：一是近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的關(guān)系。如何讓聘期3年的教研組織有全局追求，避免急功近利？建議讓每個(gè)學(xué)科主任都參與學(xué)校的教研、教務(wù)等處室管理，使學(xué)科主任跳出學(xué)科本位，從學(xué)校層面全盤思考自己所分管的工作，處理好局部利益與學(xué)校利益之間的關(guān)系，逐漸放大自己的格局，提升思想境界。

二是行政管理與課程研究的關(guān)系。學(xué)科主任（教研組長(zhǎng)）職級(jí)有所提升，同時(shí)難免會(huì)在行政事務(wù)上耗費(fèi)較多精力，從而導(dǎo)致課程建設(shè)力量減弱。學(xué)校應(yīng)圍繞“用課程引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”這一目標(biāo)，幫助學(xué)科主任和教研組長(zhǎng)建立自己的管理特色和發(fā)展特色，真正將工作重心放在“用課程改變學(xué)校”上。

教師，不要停止學(xué)習(xí)

江蘇省南京市溧水區(qū)第三高級(jí)中學(xué) 郝理想

《人民教肓》2017年第2期《老師，你為什么不再進(jìn)步了一一教師發(fā)展“高原期”突破的關(guān)鍵》一文針砭時(shí)弊，刺痛了多少骨干教師“不愿傾聽”的心？

其實(shí)，還有比“不愿傾聽”更可怕的導(dǎo)致教師不再進(jìn)步的因素，那就是教師不再學(xué)習(xí)了。教師們整天忙于應(yīng)對(duì)作業(yè)和考試，作為日常教學(xué)重中之重的備課教研變得無(wú)足輕重。進(jìn)修培訓(xùn)也變成了緊張的教學(xué)生活的調(diào)劑品，未能引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)。至于個(gè)人專業(yè)閱讀更是侈談，僅有的閱讀陣地全被微信朋友圈占領(lǐng)。

教師專業(yè)發(fā)展翻越高原、勇攀頂峰的過程中，學(xué)習(xí)是最好的幫手。首先，學(xué)校要營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，解放教師，讓其有自我支配的時(shí)間和空間，愿意和樂意鉆研教材和參加日常教研；其次，通過簡(jiǎn)化手續(xù)、及時(shí)調(diào)整課務(wù)等方式，鼓勵(lì)和支持教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓其有機(jī)會(huì)與高層次專家學(xué)者交流，發(fā)現(xiàn)不足，知恥而后勇；再次，加大教科研獎(jiǎng)勵(lì)幅度，激活校園教科研氛圍，鼓勵(lì)教師撰寫論文和申請(qǐng)課題研究；最后，教師要有“為往圣繼絕學(xué)”的使命感，加強(qiáng)專業(yè)閱讀和學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，跟上時(shí)代步伐，讓學(xué)習(xí)回歸教師教學(xué)生活的本位。