解仲胥

今天的孩子們除了在課堂和生活中學(xué)習(xí)外，還有很多知識(shí)和技能都是來自網(wǎng)絡(luò)，仔細(xì)地思考這件事就會(huì)發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子們的影響不只是多了一條獲得知識(shí)和技能的路徑，還在深刻地改變著孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。從互聯(lián)網(wǎng)開始普及直至今日，已經(jīng)至少有一代城鎮(zhèn)兒童從出生后就是與網(wǎng)絡(luò)為伴的，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的加速普及讓更多的鄉(xiāng)村孩子也加入了這個(gè)行列，今天的孩子從懂事起就耳濡目染地看到父母在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、購物、娛樂，他們很容易就接觸到網(wǎng)絡(luò)并開始用網(wǎng)絡(luò)這種工具學(xué)習(xí)，比如絕大多數(shù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和初中生都會(huì)熟練地使用搜索工具，很多以前費(fèi)盡氣力才能得到的一些知識(shí)，現(xiàn)在只需輸出幾個(gè)關(guān)鍵字就能得到。

互聯(lián)網(wǎng)改變了孩子們的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式，今天的學(xué)生有了很多以往孩子們不具備的特點(diǎn)，作為長期在一線的教育工作者，我們都有相當(dāng)?shù)捏w會(huì)，對(duì)此我們進(jìn)行了一些初步的、基于感性的思考，總結(jié)起來有這樣四個(gè)方面：一是興趣的即時(shí)性更強(qiáng)了，當(dāng)一個(gè)疑問或好奇心出現(xiàn)時(shí)，他們需要馬上得到答案的心理比歷代孩子都迫切，但如果一時(shí)解決不了，過一段時(shí)間他們的好奇心又會(huì)降低得很快，甚至馬上就會(huì)被別的興趣點(diǎn)所吸引。二是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更喜歡交流式學(xué)習(xí)，愿意分享自己的知識(shí)和技能，也愿意分享自己獲得知識(shí)的過程和心情，而以往的孩子很多人更愿意向書本或老師求助。三是在交流式學(xué)習(xí)中，他們更愿意接受一種平等的學(xué)習(xí)伙伴而不是一個(gè)權(quán)威，如教師，他們更不喜歡被操控、被誘導(dǎo)地學(xué)習(xí)。四是今天孩子們的觀念更加多樣化了，看問題的角度比以往的孩子們更豐富，他們的思考和想象都更發(fā)散一些，相對(duì)地，他們的專注力卻有一定的下降。

以上僅是我們?cè)诠ぷ髦杏^察所得。其實(shí)，細(xì)想今天孩子們身上這四種學(xué)習(xí)特點(diǎn)，很多都是互聯(lián)網(wǎng)帶給他們的。比如，有了搜索引擎，不懂的事，馬上就可以上網(wǎng)得到，一分鐘從不懂變成懂，這讓孩子們無法忍受被一些不懂的問題長時(shí)間困擾，學(xué)習(xí)的耐心會(huì)少了很多；學(xué)生喜歡交流式學(xué)習(xí)，一方面來自我們的社會(huì)更加開放，另一方面很可能來自互聯(lián)網(wǎng)的熏陶，交互性正是互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)特征，對(duì)一個(gè)問題發(fā)表自己的見解、表露自己的情緒是很多成年人上網(wǎng)的習(xí)慣，這也慢慢影響到了這代學(xué)生，相較以前的學(xué)生，今天的孩子是最樂于表達(dá)自己觀點(diǎn)的一代，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，他們比以往的孩子更愿意接受有討論過程的學(xué)習(xí)，這與互聯(lián)網(wǎng)的交互、共享精神是一致的；而喜歡平等的學(xué)習(xí)關(guān)系這一特點(diǎn)也很可能與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)，在網(wǎng)絡(luò)上，根本就沒有老師一言堂這回事，除了極個(gè)別的人有一定的管理權(quán)限外，所有人都有平等發(fā)表自己見解的權(quán)利，所有的賬號(hào)都是平等的，誰的言論更有道理則誰就更能服眾；孩子們的視角寬廣、觀點(diǎn)多元某種程度上可能也與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)。在互聯(lián)網(wǎng)上，某一個(gè)單一的知識(shí)點(diǎn)可以引發(fā)無限多的背景知識(shí)，只要你想查下去，永遠(yuǎn)都會(huì)有相關(guān)的新知識(shí)，形成了一個(gè)無限開放的知識(shí)海洋，這是互聯(lián)網(wǎng)的鏈接結(jié)構(gòu)決定的。同時(shí)，一個(gè)問題下面往往還會(huì)跟進(jìn)很多人的見解和思考，了解一個(gè)問題的同時(shí)也能看到很多側(cè)面，因此，一個(gè)愛上網(wǎng)的人，他的視角也相對(duì)會(huì)寬廣一些。可以說，互聯(lián)網(wǎng)或多或少都在改變著這一代孩子，并且，我們相信，隨著互聯(lián)網(wǎng)影響的不斷深入，下一代、下下一代的孩子們以上這些學(xué)習(xí)特點(diǎn)會(huì)更加明顯。

我們的這些觀察是為了讓教學(xué)能夠更好地適應(yīng)今天孩子們的需要，盡可能在不提升課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能讓學(xué)校發(fā)展走上新臺(tái)階。河北省石家莊市第三十八中學(xué)作為一所十分普通的中學(xué)，生源質(zhì)量極不樂觀，同時(shí)學(xué)校的師資力量也很薄弱，這些現(xiàn)狀短時(shí)間內(nèi)都難以改變。為突破教育困境，學(xué)校必須找到一個(gè)現(xiàn)實(shí)的突破口，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校有所發(fā)展。于是，我們很自然地想到了從互聯(lián)思維出發(fā)，從當(dāng)代孩子們的學(xué)習(xí)新特點(diǎn)出發(fā)，改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)方式。

近年來，我們開始了自己的“空中課堂”的探索和積淀工作。這項(xiàng)工作最早應(yīng)用于“非典”時(shí)期，我們嘗試通過電視節(jié)目進(jìn)行分散授課。而現(xiàn)在，我們有了更強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，現(xiàn)在的“空中課堂”已經(jīng)不再是一個(gè)單向的傳播手段，在技術(shù)上已經(jīng)能夠更好地適應(yīng)上述孩子們的新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

現(xiàn)在有眾多的廠商開發(fā)了很多的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，我們也在享受著這些現(xiàn)成的成果，它們的確提供了很多舊式課堂無法提供的功能。比如，可以實(shí)時(shí)直播教師的視頻、語音、課件、板書等，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生隨時(shí)反復(fù)點(diǎn)播，學(xué)生只要會(huì)上網(wǎng)就可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)入課堂聽課，參與答疑和討論；具備了電子舉手、語音問答、實(shí)時(shí)課堂測驗(yàn)等強(qiáng)大的互動(dòng)教學(xué)功能，可以有效實(shí)現(xiàn)師生之間的“空中”交互…..現(xiàn)在，能提供這些功能的產(chǎn)品很多，的確也讓很多學(xué)生受了益。但我們也走過一些彎路，在運(yùn)用新型的互動(dòng)教學(xué)產(chǎn)品的初期，我們往往會(huì)被產(chǎn)品牽著走，為了應(yīng)用而應(yīng)用，這時(shí)這些產(chǎn)品就成了束縛教師的工具。但經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試后，我們主動(dòng)放棄了很多產(chǎn)品功能，只是使用了部分我們需要的功能。很多學(xué)校可能也會(huì)遇到我們的境況，運(yùn)用這些產(chǎn)品時(shí)一定不要忘記我們的初衷：要更好地適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，即我們觀察到的上述四點(diǎn)。比如，要通過產(chǎn)品讓所有的學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)普遍地享有交互的機(jī)會(huì)，這是舊式課堂做不到的。還可以給孩子們更多的平等發(fā)表見解的權(quán)利，更多元化的知識(shí)背景和角度，照顧到每個(gè)孩子的個(gè)性……除此之外，不符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律的功能都要盡可能舍棄。