本刊編輯部

歷史和實(shí)踐證明，加強(qiáng)教研工作是我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，是辦好中國(guó)特色、世界水平基礎(chǔ)教育的重要依靠。目前，我國(guó)正處在從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，全面提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主題。教研工作直接為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)，與教育質(zhì)量的關(guān)系尤為密切，責(zé)任格外重大。

教研強(qiáng)則教育強(qiáng)。

做好今后的教研工作，需要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，全面加強(qiáng)教研基礎(chǔ)能力建設(shè)，著力提升教學(xué)服務(wù)、支撐和保障能力。

厘清職能定位。當(dāng)前，一些地區(qū)對(duì)教研工作的重要地位、引領(lǐng)作用認(rèn)識(shí)不到位，把教研重心聚焦在具體的事項(xiàng)上，而非教育教學(xué)上，或者是聚焦在微觀的教與學(xué)上，而忽視了方向的引領(lǐng)，甚至有的還將教研部門(mén)的職能筒單定位在服務(wù)考試、提升考試分?jǐn)?shù)上。今后，亟須將教研職能定位到教育教學(xué)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)上來(lái)，回歸教研工作的本原。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)教研工作的統(tǒng)籌謀劃，避免各項(xiàng)職能的分割，實(shí)現(xiàn)研究、指導(dǎo)、服務(wù)等職能相互協(xié)調(diào)、相互支撐，著力形成“大教研”格局。

把牢根本方向。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，也是教研工作的根本方向。課程、教材、教學(xué)是落實(shí)立德樹(shù)人的重要載體，也是最為重要的育人途徑。教研工作與課程、教材、教學(xué)密切相關(guān)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要依托。全國(guó)教研系統(tǒng)和廣大教研人員，要把堅(jiān)定正確的政治方向貫徹到課程、教材和教學(xué)工作全過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)校和教師正確理解、準(zhǔn)確把握課程、教材的育人價(jià)值，把立德樹(shù)人任務(wù)落小、落細(xì)、落實(shí)。

完善體制機(jī)制?，F(xiàn)在，各地教研機(jī)構(gòu)設(shè)置多樣。有的地方獨(dú)立設(shè)置，有的地方設(shè)在教育研究機(jī)構(gòu)，有的歸教育行政部門(mén)管，有的歸有關(guān)事業(yè)單位管。這種狀況使教研工作在各地的發(fā)展很不平衡。今后需要進(jìn)一步完善教研機(jī)構(gòu)設(shè)置的體制機(jī)制，鼓勵(lì)有條件的地方盡可能設(shè)置獨(dú)立的教研機(jī)構(gòu)；條件暫不具備的地方，也需要設(shè)法在制度上明確教研的職能定位。同時(shí)，各省（區(qū)、市）教研部門(mén)或承擔(dān)教研任務(wù)的機(jī)構(gòu)，要積極探索行之有效的工作機(jī)制，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)教研資源共建共享。要加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)與有關(guān)高校和科研院所的合作，聯(lián)合開(kāi)展重大課題研究，探索建立協(xié)同創(chuàng)新的工作機(jī)制。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。教研隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平，直接關(guān)系教研工作的水平。隨著教育“十三五”規(guī)劃的實(shí)施，特別是提高九年義務(wù)教育質(zhì)量、高中階段攻堅(jiān)計(jì)劃的推進(jìn)，對(duì)教研提出了新的、更高的要求。下一步加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，要積極拓展渠道，采取有效措施，吸引優(yōu)秀人才加入教研隊(duì)伍，不斷優(yōu)化教研人員的年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)，切實(shí)提升教研隊(duì)伍的整體素質(zhì)。要積極搭建平臺(tái)，為教研員提供更多學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高的機(jī)會(huì)，拓寬教研人員的發(fā)展空間。另外，要圍繞教研員的工作制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。要通過(guò)制定標(biāo)準(zhǔn)建立教研員的準(zhǔn)入、流動(dòng)和退出機(jī)制，形成一支專、兼職相結(jié)合的高水平教研隊(duì)伍。

改善條件保障。近年來(lái)，許多教育行政部門(mén)為教研工作提供了很大的支持，但從整體看，各地教研部門(mén)的工作條件不盡如人意。我們呼吁各地教育行政部門(mén)，盡快解決教研工作的條件保障問(wèn)題。比如，教研工作的經(jīng)費(fèi)納入當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)專項(xiàng)，對(duì)教研工作提供必要的經(jīng)費(fèi)保障；提供教研人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)施重大教改研究項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支持；建立優(yōu)秀教研員的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，等等。