謝毅+袁慧芳

摘 要：要想進行高效的體育教學，培養(yǎng)對體育學習的興趣的前提，有了興趣，學生才有堅持鍛煉的動力以及積極性?？梢哉f興趣對學生進行體育教學有著非常深遠的影響。本文就將從教學內(nèi)容、方法、理念等方面探討如何培養(yǎng)學生的興趣。

關鍵詞：體育教學；興趣；方法

對于體育興趣的培養(yǎng)方法，我認為可以從這幾個方面入手。

一、教學內(nèi)容要新穎

新穎的事物易引起好奇心、興趣與認知的內(nèi)驅(qū)力，激起求知探究等學習愿望。在課堂教學中教學內(nèi)容要適合學生的年級水平，因為如果教學內(nèi)容過淺，則引不起學生的興趣；教學內(nèi)容過深，則會降低學生的學習興趣。學生對適合自己能力水平的活動期望越大，獲得成功的可能性也就越多。所以，體育教學必須打破過去以競技體育為中心的教學模式，去掉那些對身體素質(zhì)要求過高、技術(shù)難以掌握的教學內(nèi)容，增加以培養(yǎng)學生興趣、發(fā)展學生能力、開發(fā)學生智力、形成以終身體育鍛煉為目的的現(xiàn)代體育，并根據(jù)場地、器材、師資特點，以及學生的身體技術(shù)水平、運動技能水平與未來職業(yè)的需要開設體育專項課程，使學生根據(jù)自己的愛好和能力自由選擇上課項目，讓學生在興趣的基礎上學習，達到樂學、學好的目的。

二、教學方法要靈活多樣

在學生自由選擇上課內(nèi)容的基礎上，教師還應在教學方法和教學組織形式上進行相應的改革，根據(jù)學生客觀存在的差異性進行分層次教學。所謂分層次教學就是教師根據(jù)學生的個體差異有區(qū)別地進行教學，使每個學生都得到最優(yōu)發(fā)展。學生在心理、生理、體能、技能等方面存在差異，既有高低之分，又有一般之別。分層次教學的指導思想就是遵循規(guī)律，承認差異，避免一刀切，區(qū)別對待、因材施教。這樣全體學生都能在原有基礎上充分發(fā)揮自己的潛能而達到最佳的效果。為保證教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生個性，教師可按學生興趣選擇分組教學，也可按學生性格類別分組，這樣的組織安排不僅會使學生全力配合易于完成教學任務，而且能使訓練達到最佳效果。

三、教育理念要不斷更新

新世紀，教育已從應試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育，從以往單純培養(yǎng)知識型人才向培養(yǎng)提高人才的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。因此，體育教學的目標應當是向?qū)W生傳授一定的體育知識技能，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生對體育學習的興趣、體驗體育運動的樂趣，并養(yǎng)成習慣，使體育逐漸生活化。

四、競爭激勵機制要逐步健全

學生都有上進心，因此教師應創(chuàng)設情境，提供競爭機會，讓學生在競爭中充分展示自己，體驗成功的快樂，最大限度地挖掘出自己的潛能，激發(fā)學生學習興趣，從而達到理想的訓練效果。但組織競賽要合理，正確地運用競賽規(guī)則，競賽的內(nèi)容要多樣化，在競賽結(jié)束時教師必須進行小結(jié)。

五、與班主任配合與合作

班主任老師是學生的直接管理者，一般與學生接觸時間較多，對學生具有較大影響力，班主任對學生參與體育活動的態(tài)度也會對學生參與體育活動產(chǎn)生很大影響。

六、精心備課，改變教師形象

教師要樹立為育人服務、為學生服務的思想，建立新型的師生關系。在教學中，無論是教材的選擇或是場地、器材的布置，教學組織，隊伍調(diào)動等都要考慮有利于學生發(fā)展。如夏天在列隊時學生背向太陽，老師面向太陽；冬天學生面向太陽，老師背向太陽。教師與學生在課堂中的關系是平等的合作的關系，要拉近師生之間的距離，融洽師生感情，不但使學生敢說、敢練，無拘無束，而且鼓勵學生大膽發(fā)言，不怕失敗，大膽練習。為了鼓勵學生大膽練習，教師可與學生一起進行練習，共同參與，使學生克服“身順而心違”的現(xiàn)象。學生在這種平等、民主、和諧的氣氛中，課堂上教師的鼓勵、師生的共同參與將變成學生學習的強大動力，使學生對體育活動的興趣倍增。

七、關注個體差異，發(fā)展學生個性

學生是課堂教學的主體，教師要深入了解每個學生，有針對性地選擇教學內(nèi)容，改進教學手段和教學方法，多用表揚、激勵性的評價手段。學生正處在思想活躍、思維敏捷、想象力豐富的階段，可能有與眾不同的舉動或奇思妙想教師要正確對待、正確引導，充分發(fā)揮學生的思維創(chuàng)造性，重在引導，避免蠻橫指責，否則會傷害學生的自尊性、自信心和學習的積極性，從而影響學生個性的發(fā)展。

八、充分發(fā)揮學生的主動性

體育教師應讓學生自主自愿地參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身體育運動的實踐，體驗運動的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運動的愛好和興趣。在體育教學中，教師熟練地講解，適時地示范，巧妙地設置難度與困難，學生通過自主努力和與同伴的合作，戰(zhàn)勝困難，到達成功的彼岸。這種成就感和榮譽感會轉(zhuǎn)化成學生學習體育的一種內(nèi)驅(qū)力。

“興趣是最好的老師”。對于學生來說興趣是學習的動力，有了興趣就可以學而不倦，提高效率，以苦為樂。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，并由此得到積極的情緒體驗。教師在體育教學中，必須運用多種方法調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生學習體育的欲望，推動學生的內(nèi)部動力，從而使學生積極主動地、自主地參與到體育教學之中。

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