代貴敏+鄭煥然+張富德+齊劍鋒

（河北傳媒學(xué)院藝術(shù)體育學(xué)院）

【摘要】第二課堂是整個(gè)教學(xué)體系中非常重要的一個(gè)組成部分，對(duì)于藝術(shù)類高校體育專業(yè)課而言，第二課堂尤為重要。在學(xué)校體育專業(yè)課授課過程中，課堂教學(xué)的學(xué)時(shí)有限，而且大多都是以輸入為主，然而對(duì)于同等重要的輸出而言，課堂上卻無暇顧及，這就對(duì)藝術(shù)類高校體育專業(yè)課堂提出了更高的要求。本文通過對(duì)藝術(shù)類高校體育專業(yè)課第二課堂的開展形式和開展現(xiàn)狀，分析第二課堂的應(yīng)用效果，為第二課堂將來更好地開展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類高校 體育專業(yè)課 第二課堂 應(yīng)用效果

第二課堂是相對(duì)課堂教學(xué)而言的。依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)稱之為第一課堂，所謂第二課堂是相對(duì)于第一課堂而言，指的是在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮第二課堂的優(yōu)勢(shì)，將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來，很好地促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的提高。它的學(xué)習(xí)空間范圍更加廣大，可以在教室，也可以在操場(chǎng)，可以在學(xué)校，也可以在社會(huì)，比第一課堂形式更加靈活，時(shí)間更加自由。借助第二課堂優(yōu)勢(shì)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)專業(yè)課的理解，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課的理解。

一、藝術(shù)類高校體育專業(yè)課開展情況分析

河北傳媒學(xué)院是一所以傳媒、藝術(shù)類專業(yè)為主，藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科兼容的普通全日制本科院校。藝術(shù)體育學(xué)院作為二級(jí)學(xué)院，是河北省內(nèi)首家將藝術(shù)與體育相結(jié)合、走藝體交叉融合之路的二級(jí)學(xué)院，憑借鮮明的辦學(xué)特色在創(chuàng)新的征程上逐步發(fā)展壯大。藝術(shù)體育學(xué)院開設(shè)表演（體育）和休閑體育專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后工作在俱樂部、教學(xué)、電視臺(tái)等崗位的第一線，在能就業(yè)、就好業(yè)的同時(shí)，為社會(huì)做出了重大貢獻(xiàn)。

為推進(jìn)藝術(shù)體育學(xué)院教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資源，豐富表演（體育）技術(shù)課教學(xué)資料，藝術(shù)體育學(xué)院開展了表演（體育）技術(shù)課教學(xué)改革的一系列工作。

根據(jù)人才培養(yǎng)方案的制定，同時(shí)也結(jié)合各教學(xué)大綱的要求，特制定第二課堂的補(bǔ)充內(nèi)容，各課程負(fù)責(zé)人制定教學(xué)大綱以外的補(bǔ)充內(nèi)容，供學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)提高。教師根據(jù)課程特點(diǎn)的不同，或采用攝像或采用資料搜集整理的形式，將不同項(xiàng)目的動(dòng)作和套路設(shè)計(jì)好，制作成冊(cè)，供學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)使用。

1.教師教學(xué)現(xiàn)狀

目前，藝術(shù)體育學(xué)院表演（體育）技術(shù)課的教學(xué)資料短缺、教材內(nèi)容陳舊，教師手中的教學(xué)資料無法滿足實(shí)際教學(xué)需要。教師在教學(xué)中停留在技術(shù)傳授的層面，對(duì)于技能和技藝的傳授無法有效的實(shí)現(xiàn)，教師在教學(xué)中會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、課程發(fā)展情況調(diào)整適宜的教學(xué)內(nèi)容，改編或創(chuàng)編多套技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況

目前，學(xué)生手中技術(shù)課程教學(xué)資料較少，影響課下預(yù)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)新課程時(shí)，學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，易遺忘技術(shù)要點(diǎn)與技術(shù)動(dòng)作。 課上學(xué)習(xí)效率一般，多數(shù)停留在技術(shù)模仿和技術(shù)學(xué)習(xí)階段，未能提升到技能與技藝掌握的階段。

二、藝術(shù)類高校體育專業(yè)課第二課堂應(yīng)用效果分析

藝術(shù)體育學(xué)院體育專業(yè)課在學(xué)校中屬于是邊緣學(xué)科，如何使體育專業(yè)課在藝術(shù)類院校中求生存，是亟需解決的一個(gè)問題。第二課堂的開展，主要是使在校生除了人才培養(yǎng)方案要求內(nèi)容以外，積極提高自己的專業(yè)能力，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，準(zhǔn)備好競(jìng)爭(zhēng)與敢于競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)與條件，變專業(yè)劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。

1.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視

領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持程度是第二課堂能夠順利開展的必要保證，第二課堂的開設(shè)的素質(zhì)教育的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從目標(biāo)的確定到實(shí)現(xiàn)，在藝術(shù)體育學(xué)院受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，領(lǐng)導(dǎo)牽頭，將任務(wù)安排下去，責(zé)任到人，時(shí)間節(jié)點(diǎn)清晰，目標(biāo)明確，促進(jìn)了任務(wù)更好的開展和落實(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)提供保障。

2.提升第一課堂的教學(xué)效果

對(duì)于第一課堂來說，教師依據(jù)教學(xué)大綱的要求，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的完成，有了第二課堂的存在，各教師可以對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，重新構(gòu)架課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間。使學(xué)生成為課堂上的主體，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)、靈活的掌握專業(yè)知識(shí)，并具備分析和解決問題的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍提高，求知欲望大大增強(qiáng)，為提升教學(xué)效果起到了積極的促進(jìn)作用。

3.提升學(xué)生的整體素質(zhì)

在高校，課程相對(duì)較為自由，業(yè)余時(shí)間也比較多，但是課堂上學(xué)到的東西有限，學(xué)生通過圖冊(cè)，補(bǔ)充課堂專業(yè)學(xué)習(xí)中的不足，對(duì)不同的動(dòng)作進(jìn)行多方位、多角度的思考，使其向一專多能、社會(huì)人轉(zhuǎn)變，從而激發(fā)學(xué)生身上蘊(yùn)藏的潛在創(chuàng)造力。在第二課堂的開展過程中，取得了較好的效果，學(xué)生除了課堂所學(xué)知識(shí)以外，能夠自主、自覺的學(xué)習(xí)圖冊(cè)，并能很好地對(duì)動(dòng)作的構(gòu)成進(jìn)行解析，提高了實(shí)踐和動(dòng)腦的能力。

4.加大財(cái)政資金的投入

第二課堂開展的過程中，將各項(xiàng)目做成圖冊(cè)，根據(jù)專業(yè)下發(fā)到學(xué)生手中，在圖冊(cè)的制作與印刷過程中產(chǎn)生較高的資金費(fèi)用，需要學(xué)校相關(guān)部門加大對(duì)此財(cái)政資金的投入，保證第二課堂的順利進(jìn)行。

三、結(jié)語

第二課堂與課堂教學(xué)關(guān)系是當(dāng)代高等教育研究中的一個(gè)熱點(diǎn)問題，第二課堂的開展，不僅僅是對(duì)第一課堂的延伸，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)活動(dòng)范圍的擴(kuò)大或活動(dòng)場(chǎng)所的變更，某種意義上是一個(gè)獨(dú)立的育人平臺(tái)。做好第一課堂的本質(zhì)要求，提倡第二課堂的開展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和第二課堂活動(dòng)兩個(gè)渠道并行的育人體系。二者相輔相成，缺一不可。

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本文系河北傳媒學(xué)院2016-2017年度教學(xué)改革研究項(xiàng)目成果，項(xiàng)目編號(hào)：jw2016017。