趙瑾

摘 要：未成年人是祖國的未來，民族的希望，關(guān)愛未成年人是圖書館社會教育職能的充分體現(xiàn)。本文結(jié)合未成年人的特點，從對未成年人如何進(jìn)行圖書宣傳和閱讀指導(dǎo)，對未成年人的思想道德、理想人生的教育，以及為未成年人提供綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和關(guān)愛留守兒童等幾方面論述了基層圖書館的未成年人服務(wù)的途徑，從而揭示基層圖書館的未成年人服務(wù)的重要性。

關(guān)鍵字：基層圖書館；未成年人；閱讀服務(wù)

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，圖書館在人類發(fā)展史上的地位也越來越重要，圖書館不僅是保存人類文化遺產(chǎn)、交流科學(xué)技術(shù)成果的基地，而且還是錘煉和造就人才的肥壤沃土。我國現(xiàn)有十八歲以下的未成年人約三點六、七億，約占全國人口的百分之二十八。他們是祖國的未來，民族的希望，是一支偉大的后備力量，在一、二十年以后，他們將成為祖國的棟梁。關(guān)心未成年人就是關(guān)心我們祖國的偉大前程，所以基層圖書館一定要做好未成年人服務(wù)工作。

1 基層公共圖書館未成年人服務(wù)現(xiàn)狀

兒童是祖國的未來，而兒童閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了家庭教育外，圖書館也擔(dān)負(fù)著重要的職責(zé)。作為基層公共圖書館，更是肩負(fù)著培養(yǎng)未成年讀者的重任。但由于基層公共圖書館經(jīng)費、人員和基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備落后等原因，沒能把未成年人吸引到圖書館，沒能給到館的未成年人提供一個真正適合他們閱讀的空間，也沒能把縣級公共圖書館服務(wù)宣傳到未成年人。而未成年人的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)不起來，日積月累，基層公共圖書館的讀者就只剩下來報刊閱覽室的老人。2012年起，國家文化部聯(lián)合財政部，直接撥款給基層公共圖書館，使他們能夠有基本的營運經(jīng)費，修繕基本的服務(wù)設(shè)施設(shè)備，而基層公共圖書館也因此迎來了大好發(fā)展前景。

2 未成年人的特點

未成年人正處在身心成長發(fā)育時期，他們各方而的知識很少，好奇心很大，求知欲望強(qiáng)，與成人相比，他們?nèi)狈斫饽芰酮毩⑺伎寄芰?，但模仿性?qiáng)，而且性格好動，興趣廣泛而不穩(wěn)定，最富有可塑性。這一階段受到好的教育和培養(yǎng)，對他們的德、智、體全面發(fā)展，將來成為有用的人才，有重要而深遠(yuǎn)的影響。

3 如何有效拓展和深化未成年人服務(wù)

3.1 營造舒適溫馨的閱讀環(huán)境

營造一個美觀舒適、輕松愉快的閱讀環(huán)境，能讓未成年讀者感到愉快和諧、心胸寬闊、樂觀向上，同時能更好地吸引更多未成年人走進(jìn)圖書館、親近圖書館、利用圖書館，從而讓他們愉快地拿起圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。基于這一原則，潼南區(qū)圖書館少兒閱覽室就從未成年人的審美需求和喜好出發(fā)，選擇兒童專用小書架，形態(tài)各異的彩色小桌椅，卡通標(biāo)識牌，卡通花盆栽種一些小型盆栽植物，水培植物的玻璃瓶里養(yǎng)上一兩條小魚。同時，還在閱覽室里設(shè)置了少兒讀者活動展示區(qū)，將參加圖書館組織的讀者活動作品進(jìn)行展示，讓孩子們能看到自己的剪紙、征文及參加各項活動的剪影等。通過這些讓每一位走進(jìn)圖書館的孩子感到親切、愉悅，讓他們不由自主地融入這個閱讀環(huán)境中，也讓圖書館成為承載他們美好快樂童年記憶的場所。

3.2 建立多元化的館藏資源

多元化的館藏資源是吸引未成年人走進(jìn)圖書館的重要因素?！耙槐竞脮?、一生財富”，對未成年人來說，一本好書可能培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)，使之樹立正確的人生理想。反之，不健康或不適合未成年人閱讀的圖書，會對其產(chǎn)生不良影響。潼南區(qū)圖書館每年在為未成年人儲備圖書資源前均要廣泛征求少兒讀者、家長、老師的意見建議，將孩子們喜歡的、家長老師推薦的優(yōu)秀文學(xué)作品、自然科普讀物及哲學(xué)、社會等圖書作為少兒閱覽室主要藏書。除收藏普通書刊外，立體書、玩具書、動畫影視資料、電子圖書等都納入館藏資源。

3.3 開展多種形式導(dǎo)讀活動

讀書不僅可以讓我們學(xué)到豐富的知識，開闊我們眼界，還可以使人進(jìn)步。未成年人正處于求知、樹立正確人生價值觀的重要時期，然而受家庭環(huán)境、社會因素、學(xué)習(xí)壓力等各方面影響，少兒閱讀現(xiàn)狀卻并不理想。不放寒暑假，到圖書館的孩子每天平均不足20人；對圖書的選擇隨意性很大，完全憑個人一時興趣，而且以看動漫、連環(huán)畫為主；更有甚者為完成老師、家長的要求而讀書，沒有個人喜好，書一歸還就完全不知所云。

為有效引導(dǎo)未成年人好讀書、讀好書，基層圖書館應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，建立導(dǎo)讀服務(wù)體系。讓曾從事過教育工作的工作人員當(dāng)少兒閱覽室管理員，充分利用教育工作者與孩子們的特殊感情，建立起一種兼輔導(dǎo)、培育、管理為一體的關(guān)系。管理員積極主動與孩子們交流溝通，了解孩子們的閱讀習(xí)慣，深入研究他們的閱讀心理，同時采取孩子們喜歡的、容易接受的各種形式，對他們的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。同時，圖書館也通過網(wǎng)絡(luò)、宣傳畫等方式定期為孩子們介紹館藏優(yōu)秀圖書，與學(xué)校聯(lián)合舉辦讀書征文比賽，讓“小小圖書管理員”中年齡較大的孩子為小讀者們講故事等。通過這些導(dǎo)讀活動讓更多的未成年人體會到語言的魅力、讀書的快樂，從而喜歡讀書、會讀書，更重要的是讓閱讀培育其良好的道德素養(yǎng)。

3.4 發(fā)揮電子閱覽室網(wǎng)絡(luò)閱讀作用

眾所周知，對未成年人進(jìn)網(wǎng)吧我們是堅決反對也絕不允許的，但讓孩子們走進(jìn)圖書館，走進(jìn)電子閱覽室不會質(zhì)疑。據(jù)調(diào)查，包括潼南區(qū)圖書館在內(nèi)的廣大公共圖書館的電子閱覽室，少兒是主要讀者群?？伤麄儺吘故呛⒆?，自控能力有限，大多數(shù)孩子走進(jìn)電子閱覽室多數(shù)時間還是玩小游戲。如何引導(dǎo)未成年人正確使用網(wǎng)絡(luò)，在海量信息中篩選出健康、有利的信息資源，引導(dǎo)他們進(jìn)行健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀是公共圖書館服務(wù)的又一重要內(nèi)容。

基層圖書館在新建成的數(shù)字圖書館基礎(chǔ)上不斷完善數(shù)字資源建設(shè)，根據(jù)未成年人的心理特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)動態(tài)等各方面因素，新增了知識性、趣味性強(qiáng)的電子讀物和視聽資源，如《貝貝國學(xué)》等；在共享工程網(wǎng)站上下載有教育意義、適合未成年人觀看的經(jīng)典影片、講座、動畫片，讓孩子們在觀看中學(xué)習(xí)；加強(qiáng)電子閱覽室管理，安裝過濾軟件嚴(yán)控不健康網(wǎng)站對孩子們的影響，嚴(yán)禁在電子閱覽室安裝網(wǎng)游，對未成年人上網(wǎng)時間嚴(yán)格把關(guān)，每人連續(xù)上網(wǎng)時間不超過一小時。

3.5 開展形式多樣的讀者活動

豐富多彩、形式多樣的讀者活動讓未成年人了解圖書館、喜歡圖書館，從而走進(jìn)圖書館，融入濃濃的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們多角度、多方面的得到教育、培訓(xùn)，同時圖書館也為他們提供了一個健康成長的環(huán)境。

基層圖書館近年利用寒暑假為未成年人組織書法、剪紙、折花、趣味數(shù)學(xué)、猜謎大賽、讀書感言交流等寓教于樂的活動，孩子們對這些活動有興趣，參與率很高。“小小圖書管理員”也是一項受歡迎的社會實踐活動，孩子們積極參與到圖書管理的各項工作中，從中不僅可培養(yǎng)責(zé)任心，而且能體會到為他人服務(wù)的樂趣和成就。加強(qiáng)館校合作與交流，放假前學(xué)校布置閱讀作業(yè)，大量的孩子們走進(jìn)圖書館借閱圖書，參與圖書館活動。開學(xué)時圖書館將假期孩子們借閱圖書和參與活動情況反饋給學(xué)校，通過學(xué)校的鼓勵和表揚，有效促進(jìn)更多的孩子走進(jìn)圖書館，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4 結(jié)束語

圖書館是未成年人精神文明的窗口、思想道德建設(shè)的主要陣地，是社會主義教育的支柱，所以基層圖書館必須做好未成年人服務(wù)工作，要成為未成年人的良師益友，為未成年人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件指引學(xué)習(xí)方向，協(xié)助家庭、學(xué)校、社會把他們培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的堅強(qiáng)接班人。

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