駱明賢

伴隨著新課改的不斷深入，以學生為本的教育理念得到了不斷的滲透，教學評價機制的作用也越來越受到廣泛的關(guān)注，以學生考試成績?yōu)橹饕罁?jù)的教師點評傳統(tǒng)評價機制不再適應(yīng)社會發(fā)展的要求，在多元化的教育背景下，學生不僅是被評價的主體，也應(yīng)成為評價的主體。本文探討在高中政治教學中如何加強學生自我評價的管理，如何依托學生自我評價促進學生全面發(fā)展，提高高中政治教學課堂的有效性。

一、學生自我評價的內(nèi)容

高中生具備一定的知識儲備，也逐漸形成了自己的價值觀，在課堂中實施自我評價能夠最大化地調(diào)動學生的積極性，真正體現(xiàn)出學生的自主性。在實施自我評價的過程中要堅持從知識掌握、學習動力、學習方法、學習效果等內(nèi)容為出發(fā)點。

1. 知識掌握的自我評價

堅持自主評價，就是鼓勵學生在學習的過程中對自己有更為客觀的評價和認識。學生對自己的學習基礎(chǔ)要有正確的認識，要弄清楚自己掌握了哪些知識，哪些知識的掌握還是模棱兩可的，哪些知識還根本沒有印象；要弄清楚自己哪些知識通過自我學習是可以達到觸類旁通的；在接受新知識的時候是否存在困難。學生可以建立一張?zhí)菪蔚脑u價表，從記憶、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的掌握情況，一目了然地知道自己學習上的得失。

2. 學習動力的自我評價

較高的學習興趣是提高學習效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。學生在自我評價的過程中也應(yīng)分析和判斷自己在學習過程中的學習動力，調(diào)整自己在學習中的心態(tài)。自我評價可以把握以下要素：學習目標是否明確，短期和長期學習目標是什么；在學習中是否感受到成功的喜悅，是否喜歡政治課堂；學習態(tài)度是否積極主動；畏難情緒是否強烈，等等。

3. 學習方法的自我評價

學生實施自主評價不僅要弄清楚自己對基礎(chǔ)知識的掌握情況，對待學習的心態(tài)和動力，還應(yīng)對自己的學習方法進修有效的衡量?？梢詮氖欠裼杏媱澋陌才帕俗约旱膶W習活動、學習的效果是否高效、學習的過程是什么樣的、在課堂上有沒有形成良好的溝通互動等方面來進行評價。

4. 學習效果的自我評價

學習效果是與學習方法緊密相連、不可分割的。評價學習效果首先要客觀公正地評價自己的學習能力，主要包括：在預習的過程中對知識的理解獲取能力、對知識的加工和記憶能力、在課堂中的自我調(diào)控能力、反思能力和自我約束能力，等等。

二、學生自我評價在高中政治教學中運用的策略

1. 增強自我評價意識，養(yǎng)成自我評價習慣

傳統(tǒng)的政治教學評價方式大多依賴考試成績。新課改要求在課堂中體現(xiàn)出以學生為本的教學思想，教師成為引導者，學生才是學習的主體，因此評價方式也應(yīng)有所轉(zhuǎn)變。在課堂中，教師要引導學生主動參與，創(chuàng)設(shè)教學情境并善用啟發(fā)式教學策略，讓學生在情境中主動思考，留給他們足夠多的思考空間，在學習過程中及時調(diào)控自己的學習狀態(tài)。

2. 確立自我評價標準，調(diào)動自我評價熱情

高中生雖然掌握了一定的知識，也具備了一定的評價能力，但是受到主客觀因素的影響，在自我調(diào)控和自我教育方面能力仍然存在不足，對事物的認識和看法往往存在片面性，所以教師要積極引導學生建立自我評價的標準，適合自己的才是最好的，引導學生選擇適合自己的參照對象，同自己能力水平相當?shù)耐瑢W作為參考。教師要慢慢引導，通過科學的評價標準讓學生逐漸突破小目標達到大目標，走向成功。

3. 掌握自我評價方法，開展自我評價實踐

在高中政治的教學過程中，教師要堅持從學生實際出發(fā)，運用學生自主評價的目的是調(diào)動他們的學習積極性，提高學習效率。但是，在實踐中，學生對于評價方法的掌握往往拿捏不準，所以“授之以魚，不如授之以漁”，學生如何自我評價的問題也是不容忽視的。重視評價方法的選擇能夠讓學生評價更有指向性。通過自我分析式評價，讓學生能夠?qū)ψ约涸趯忣}、分析、理解、表述等方面的能力進行評價；引導學生進行自我整理式評價，通過建立“個人成長記錄袋”的方式，將日常學習活動情況加以整理；引導學生開展自我總結(jié)式評價，能夠讓學生更好地進行自我診斷、自我比較和自我提高。將好的評價方法堅持運用于學生的自我評價實踐中，能夠在無形中提高高中政治課堂的效率。

由于高中政治學習大部分重點都在課堂教學上，所以教師在教學過程中要注重把自我評價作為教學過程的一部分融入課堂學習活動中，讓學生的自我評價轉(zhuǎn)換為促進學生學習和發(fā)展的有效工具。教師要重視學生自我評價的積極作用，引導學生掌握自我評價的方法，并在實踐中不斷地堅持。只有不斷總結(jié)完善評價機制，才能確保課堂教學的有效性，提高學生的學習積極性和運用政治知識分析、解決問題的能力。

（作者單位：江蘇省洪澤湖高級中學）