李雯

高效課堂，顧名思義，就是這堂課很有效率，學(xué)生對老師講的有興趣，學(xué)習(xí)很積極，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的能力得到了充分的挖掘和提高。高效課堂的核心問題就是單位時間內(nèi)教學(xué)的效益，就是以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學(xué)活動。下面是我對如何打造高效語文課堂的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識。

一、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是前提

在教學(xué)中，備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)。沒有精心的備課，就沒有高效的課堂；沒有精心的備課，先進(jìn)的教育理論就沒有了實踐的場所；沒有了備課與課堂中的實踐，就沒有反思與繼續(xù)實踐的基礎(chǔ)。只有備好課才能上好課，備課是上好課的前提，是教師進(jìn)行教學(xué)活動的首要環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)活動的前提和保障，備課質(zhì)量的好壞直接影響教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

備課一是要備教材教法。教師要全面熟悉教學(xué)計劃，明確課程目標(biāo)，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際水平制訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法等。

備課二是要備學(xué)生。教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時時處處替學(xué)生設(shè)想。如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，這樣的教學(xué)肯定會失敗。因此備課時要反復(fù)斟酌：這節(jié)課到底應(yīng)該教給學(xué)生些什么內(nèi)容，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的；必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。

二、適宜的教學(xué)方法是關(guān)鍵

大力提倡啟發(fā)式教學(xué)。教師在教學(xué)方法的選擇上，要因地制宜，不能與學(xué)校和學(xué)生的實際脫節(jié)。要與學(xué)生的學(xué)法掛鉤：與學(xué)習(xí)內(nèi)容掛鉤，與學(xué)習(xí)效果掛鉤?！胺椒ā薄笆侄巍薄凹夹g(shù)”的運(yùn)用都應(yīng)從實際出發(fā)。在進(jìn)行語文新課程的教學(xué)中，不必每節(jié)課都要用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也不必把課文變成劇本來讓學(xué)生去表演。不能錯誤地認(rèn)為多媒體教學(xué)就是啟發(fā)式教學(xué)，也不能錯誤地認(rèn)為課堂一定要搞表演活動才能體現(xiàn)新課改的精神。教法和教具的選用基于以下幾點(diǎn)來考慮：看看是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，是否有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，是否有利于充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，是否有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、合理的教學(xué)目標(biāo)是根本

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的靈魂，是每堂課的方向，也是判斷教學(xué)是否高效的直接依據(jù)。新課程要求目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，在課堂教學(xué)目標(biāo)的定位上要具體化、層次化，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，選定一個合理的目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)選取教學(xué)內(nèi)容。一節(jié)課目標(biāo)的制定，首先要根據(jù)學(xué)生的情況，明確這節(jié)課要解決一個什么問題，然后為達(dá)成這個目標(biāo)，采用什么更合理、有效、實用的手段。學(xué)生也只有明確了適合自己的、具體的、層次化的教學(xué)目標(biāo)，才能認(rèn)定目標(biāo)，切實有效地學(xué)習(xí)，才能避免學(xué)習(xí)陷入盲目性和隨意性。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度，確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置合理的預(yù)期目標(biāo)。

什么樣的語文課堂目標(biāo)才是有效的？①目標(biāo)要全面、具體、適宜，具有可測性。全面是指教學(xué)目標(biāo)的制定要兼顧三維目標(biāo)；具體是指教學(xué)目標(biāo)的制定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體目標(biāo)，確定具體可操作性的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生看了之后明確知道自己該做什么；適宜是指針對學(xué)生的實際狀況，考慮學(xué)生的發(fā)展性等。②教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，應(yīng)該用學(xué)生學(xué)習(xí)后能說什么或能做什么來陳述，盡量避免用“知道什么”“理解什么”等含糊的詞語來陳述目標(biāo)。③目標(biāo)的行為主體是學(xué)生，而不是教師，所以在目標(biāo)的陳述中，學(xué)生一詞應(yīng)省略。不能出現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生……能力”“使學(xué)生……會做什么”這類句式，因為這類句式中行為主體是教師，而不是學(xué)生。

四、良好的教學(xué)氛圍是保證

良好的師生關(guān)系是搞好課堂教學(xué)的前提，因此創(chuàng)建一種民主、和諧與親密的師生關(guān)系勢在必行。在新課改形勢下，教師應(yīng)從敬業(yè)愛生；改變教學(xué)作風(fēng)，形成良好的教學(xué)氛圍；尊重、信任學(xué)生；擺正師生位置，調(diào)整師生關(guān)系等幾個方面來創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，樹立正確的教育觀念。課堂上，教師的鼓勵和期待會點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，教師的首肯和贊許會開啟學(xué)生心智的閘門；教師的一顰一笑，會堅定學(xué)生求索的信心；教師的風(fēng)趣幽默，會給學(xué)生睿智和風(fēng)范。如果課堂處處充滿著教師的關(guān)愛，處處洋溢著同學(xué)間的友善，課堂就如同溫馨的家，學(xué)生就會感到這里不僅是學(xué)習(xí)的樂園，更是生活的樂園。

總之，有利于學(xué)生身心發(fā)展的課堂才是真正有效的課堂，提高語文課堂教學(xué)實效性的途徑，也遠(yuǎn)非上述的幾點(diǎn)，它涉及到各個方面，既有教師因素，也有各種教學(xué)環(huán)境的制約。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，隨著教學(xué)新理念的深入人心，語文教學(xué)的課堂有效性會水漲船高。作為新課程改革下的教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和反思，探索和改進(jìn)，真正達(dá)到語文課堂教學(xué)的實效，努力提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：湖南省新田縣教育局）