張曉凡

在很多幼兒家長的認識中，覺得幼兒園才是孩子接受教育的最好場所，但殊不知對于孩子而言，家庭才是他們的第一學校、家長才是他們的啟蒙教師。目前，我國的學前教育體系雖然已經發(fā)展的比較成熟，但所能夠對幼兒提供的教育時間畢竟有限，因此孩子行為習慣與思想意識的形成仍然有很大一部分取決于家庭環(huán)境。為此，筆者結合自身經驗提出了幾點家長配合幼兒園做好幼兒教育工作的措施建議，以期能夠帶來一些有價值的參考意見。

家長是孩子自出生后的啟蒙教師，家庭是孩子接受教育、接觸知識的第一環(huán)境，因此家長對于幼兒的行為習慣養(yǎng)成與思想體系建設起到了決定性的作用。當幼兒進入到幼兒園以后，他們雖然會接受更加系統(tǒng)且多元化的教育，但是仍然離不開來自于家庭環(huán)境中的教育。為了能夠在現有的基礎之上強化幼兒教育的現實作用，幼兒家長需要積極的參與到幼兒教育的工作當中，一方面要給予幼兒教師的正當教育行為以充分的理解支持，另一方面還要為幼兒園教育活動的順利開展創(chuàng)造出便利條件。

1 家長的教育觀點要與老師保持一致

目前，我國絕大多數幼兒園的教學目標即為培養(yǎng)幼兒的學習能力、行為習慣以及思想情感等，為他們日后的人生發(fā)展打下良好的基礎。然而，有很多學生家長在日常的生活中卻存在著很多不恰當的行為和言行，具體表現為如下的幾個方面：待人處事時過于斤斤計較；對家中的老人不夠尊重，當著孩子的面便會說出“你奶奶對你不好，你姥姥對你才好”之類的話；為了不讓孩子受委屈，家長會制止孩子與其他小朋友一起玩；在家中當著孩子的面與另一半爭吵；過于放縱孩子的錯誤行為，一旦發(fā)現孩子在幼兒園中受到一點委屈，便來到學校中大大吵大鬧。不難想象，當如同一張白紙的孩子看到家長作出的這些行為時，他們就會對老師教給自己的處事方法與行為準則產生懷疑，從而大大影響到幼兒園的教育效果。為此，幼兒家長要時刻注意自己的言行舉止，切記不可因自身的素質問題而影響到孩子的性格與未來發(fā)展。

2 家長要同幼兒園保持密切聯系

當孩子正式進入幼兒園后，一天內的絕大多數時間都會在幼兒園中度過，幼兒家長需要密切關注孩子在幼兒園中的種種表現，同老師之間保持聯系，以此來更好的配合各項幼兒教育工作的正常進行。

首先，幼兒家長要積極參與幼兒園活動。很多幼兒園為了能夠維護親子關系、為幼兒提供展示自我的平臺，經常會舉辦一些豐富多彩的活動，幼兒家長要抽出時間來配孩子一同參與這類活動，從而了解孩子在活動中的真實表現。經過大量的教學實踐證明，幼兒家長通過參與幼兒園活動一方面能夠全方位的掌握幼兒園的教育理念與教學方法，另一方面還可以從中學習到很多實用的育兒知識與及技巧，十分有利于幼兒教育水平的全面提升。

其次，幼兒家長要采用多種渠道來同幼兒園保持實時聯系。如今，大多數年輕的幼兒家長因工作原因，會將孩子的接送工作交給爺爺奶奶、姥姥姥爺或保姆來負責。需要注意的是，幼兒家長要通過各種各樣的方式來與幼兒園保持密切的聯系，定期詢問老師孩子在園中的動態(tài)化表現。此外，幼兒家長在向幼兒教師詢問孩子的情況時，不要只是單純的問一些諸如：“XX在學校中有沒有搗亂”、“XX今天的表現如何”等問題，而是要針對孩子的性格特點與在家庭中比較容易出現的毛病來提問，例如“XX會主動和其他小朋友一起玩嗎”、“XX有沒有欺負其他小朋友”、“XX會主動收拾玩具嗎”、“XX有沒有挑食”等等。在幼兒如園以后，幼兒家長每天都要盡量早一些來接孩子，在旁觀察一下他們在幼兒園中的活動情況。需要重點注意的是，當幼兒教師對孩子的錯誤行為提出正當批評時，幼兒家長不要以為的袒護孩子，而是要提醒孩子虛心接受老師的懲罰，并且?guī)椭麄冋业阶约盒袨橹兴霈F的問題和不足之處。如果幼兒教師的懲罰方法有出格的地方，幼兒家長應當私下與幼兒教師或幼兒園園長進行交流，切記不可當著孩子的面來隨意的批評或詆毀老師，避免讓幼兒對老師產生抵觸心理。

3 家長要努力學習育兒知識

首先，幼兒家長要不斷的補充、學習育兒知識，為了能夠讓自己的孩子可以更加茁壯健康的成長，幼兒家長應當犧牲一些娛樂與休閑的時間，多多接觸一些實用性較強的幼教方法，掌握最新的幼教理念，同時還要經常性的與孩子的幼兒教師請教幼知識，積極的改進自己教育行為中所存在的問題與不足之處；其次，幼兒家長還要經常性的閱讀一些幼兒教育書籍、瀏覽幼兒教育網站、參與由幼兒園所舉辦的專題講座活動等等；最后，幼兒家長可以自發(fā)組織幼兒教育交流群，同其他家長朋友來一同交流并探討一下自己的育兒心得，虛心學習他人寶貴的育兒經驗，通過此種方式來提高自身的育兒水平，為孩子營造出良好的家庭教育氛圍。

（作者單位：赤峰市直屬機關第二幼兒園）endprint