王予春

【摘要】英語是一門重要的基礎學科，學好英語對孩子們的未來發(fā)展至關重要。在啟蒙期的幼兒教育階段，培養(yǎng)孩子學習英語的興趣非常關鍵。幼兒階段的孩子對語言非常敏感，接受能力也比較強，必須激發(fā)好他們的積極心理動因。本文對此進行了論述。

【關鍵詞】幼兒；英語教學；興趣；意義；方法

幼兒英語的學習不應是單純語言知識的獲得，而應是良好個性與習慣的逐步形成。通過英語的學習，幼兒在增長知識、開闊視野的同時還能夠提高個性發(fā)展的層次。因此，幼兒英語教學必須把興趣培養(yǎng)放在首位。在實踐中要努力做到以下幾點。

一、著眼未來發(fā)展，激發(fā)學習興趣

幼兒園英語教學是一種啟蒙，是一種熏陶，是素質培養(yǎng)的一種手段。要把重點放在幼兒學習英語的興趣培養(yǎng)以及語言能力、全面素質的提高上。作為啟蒙教育，必須注重幼兒英語學習能力的培養(yǎng)（如聽音、選詞造句，以及使用正確的語音語調，自然得體地進行初步的日常英語交往能力），使幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣（如集中注意、善于模仿、不怕出錯、勇于實踐、友好大方、樂于交往等），教會幼兒科學的學習方法（如形象感知、觀察對比、情景想象、聯想記憶等），促使幼兒語言能力和學習能力、智力因素和非智力因素的同步發(fā)展，為他們日后的學習和發(fā)展打下基礎。幼兒的學習活動總是由一定的學習動機引起的，只有當幼兒喜歡學、要求學，有迫切的學習愿望時，才能自覺積極地投入到學習活動中去。那么，幼兒的這種學習動機從何而來呢？這就要靠教師的教學藝術，要靠教師組織富有成效的活動去誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣、活躍學生思維，如設置懸念、創(chuàng)設情景等，將幼兒置于“心求通而未達，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。

因此，創(chuàng)設多層次的課外語言學習環(huán)境是很重要的。英語教學僅僅靠課堂學習是遠遠不夠的，這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞，這不是英語教學的目的。由于是整班教學，除了每天固定的10多分鐘游戲化的課堂語言訓練外，孩子的一日常規(guī)都由教師安排，使英語教學深入到一日常規(guī)的各環(huán)節(jié)，這些都是形成幼兒學習英語的重要渠道。在平時，我們可以讓孩子了解不同語言的民族和國家，了解英美國家的文化差異，介紹一些外國小朋友的故事、生活習慣等，使孩子萌生出學習的渴望，從而培養(yǎng)幼兒良好的興趣。此外，我們還可以利用一些簡短的兒歌、孩子喜歡的游戲，激發(fā)幼兒更大的學習熱情，從而最大限度的保護和發(fā)展幼兒說英語、學英語的積極性。

二、要堅持以聽說為主，不宜提倡認詞與閱讀

幼兒學習第二語言的優(yōu)勢在語音。語言學習的理論告訴我們：兒童具有一種獨特的自然吸收、自然習得的能力，他們正處在學習口語會話的最佳時期，因此，從學前兒童語言教育的基本觀點和外語學習的基本規(guī)律出發(fā)，幼兒園英語教育應注重聽說為主，不搞認讀。讓幼兒在大量的聽說實踐和自然交往、自然重復中習得英語，形成語感。目前許多幼兒園進行以認讀為主的英語教育，結果是揚短棄長，把原本有聲有色、充滿異國情趣的未知世界變成一大堆冷冰冰的印刷符號。這實際上是把中小學的內容放到幼兒園來教，人為地造成重復教育。這樣做還會給小學的漢語拼音教學帶來困難。

三、要開展游戲活動，使幼兒在潤物無聲中得到哺育

游戲是幼兒學習英語的最佳方式，不少教師已經在這方面下功夫。在與孩子進行英語交流時，我們應該用一種鼓勵的方式讓孩子在毫無思想壓力的情況下大膽地與父母進行自然的交流，慢慢地，幼兒便把英語作為一種語言交流的工具進行大膽的使用了。比如可以給每名幼兒起英文名字，學習在師生、同伴、家庭之間以英文名互相稱呼，用最簡單、基本的口語互相問候或交流，還可以用中英混合的語句進行對話等。從幼兒的特點出發(fā)，圍繞教學目標，充分利用英語歌曲、故事、兒歌等多種資源，調動各種手段，設計、組織生動有趣的游戲，寓教于樂，寓學于嬉，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中習得英語。

四、營造良好的英語語境，使孩子們愛學樂學

1.營造生動的課堂語境。在對幼兒進行英語教學時，教師可利用“聽先于說、說先于讀、讀后再說、說后表演”的方法，把教學內容溶入到情境創(chuàng)設、游戲方法中，激發(fā)幼兒的興趣，調動孩子主動學習英語的積極性，讓幼兒在創(chuàng)設的情境及游戲活動中想說、敢說、有機會說、大膽地表達與展示，讓孩子在玩中學，學中玩，輕松自如地學習使用英語。

2.營造日常生活的語境。為讓幼兒擁有一個豐富的語言交流環(huán)境，把英語日?？谡Z貫穿于幼兒的一日生活中，讓幼兒在潛移默化中習得英語。同時，還常給孩子看英語動畫片，聽英語故事，念英文兒歌，通過聲、光、圖等材料給幼兒營造濃厚的英語語言氛圍，讓幼兒養(yǎng)成良好聽、說英語的習慣。

3.營造良好的家庭語境。父母同樣是孩子的啟蒙教育者，父母對孩子語言能力的態(tài)度及孩子在語言能力方面取得進展的敏感性直接影響孩子語言能力的發(fā)展。因此，教師應非常注重家庭英語語境的創(chuàng)設。在教育工作中，教師和家長互相交流、溝通，讓家長根據自己的英語水平及經濟能力在家盡量給孩子創(chuàng)設一個輕松、愉快的英語環(huán)境，注重言傳身教、持之以恒，在生活中盡量用簡單的英語與孩子對話；給孩子播放英語聲像資料；堅持與孩子進行游戲活動；在家給孩子一個安靜活動、操作的空間；與教師一起提高并保持孩子學習英語的興趣。搞好家園聯系，爭取家長的配合，能促進幼兒學習英語。所以，日常的家庭生活對幼兒進行語言熏陶尤其重要。開展豐富有效的家園互動活動，提高家長素質，讓家長了解最新幼兒英語教學教育理念，全面提高家園合作共育水平。

總之，幼兒英語教學的根本目的不在于孩子們學了多少單詞，掌握多少語法，而在于培養(yǎng)他們的興趣和良好的學習習慣。自己的一些淺見，敬請同行們指正，以便共同商榷，共同提高。