崔文超

學生需要什么樣的課堂？什么樣的課堂能夠抓住學生的注意力呢？這是作為一名一線教師在一直探索嘗試的問題。有幸聽取了聯(lián)誼學校——英國帕蒂厄姆教會學校的老師執(zhí)教的科學課和美術(shù)課之后，讓我感想頗多。兩位老師的課有個共同的特點，那就是老師提出的思考性、動手性問題比較多。在整堂課中，雖然沒有中教老師課上整齊劃一的紀律，但是通過學生們大膽思考、不斷的討論和嘗試，學生最終得到了他們想要的結(jié)果，學生心里的成功感不言而喻。

一、學生需要有成功感的課堂

怎樣讓學生在課堂上獲得成功感呢？這就需要老師對學生的基本情況做到心中有數(shù)，讓不同層次、不同能力的學生有展示自己長處的機會。讓學生在課堂上體驗成功，才能讓學生積極主動地參與到課堂中來。

二、學生需要有探索性的課堂

傳統(tǒng)的教學方法，老師簡單地把相關(guān)的原理教給學生。而為了理解原理、把原理應用到生活中，學生需要進行大量的練習，而學生往往會對這種機械性的操練感到枯燥和乏味。為了激發(fā)學生學習的能動性，老師可以把講解和練習的順序換一下位置。老師進行引導和幫助，讓學生們小組合作，發(fā)現(xiàn)其中的原理、規(guī)律，使其外部活動逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動，從而獲取知識，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學習活動。

三、學生需要有趣味性的課堂

教師課堂語言的趣味性，針對學生提出的問題或者學生犯的小錯，運用機智幽默的語言進行點撥和糾正，不僅活躍了課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，還促進了學生學習的積極性。

課堂情境趣味性，教師把教材中的知識點編成簡單的小故事或者把知識點放到解決實際問題的情景中，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加課堂教學的趣味性，能夠有效調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在快樂中學習。

四、學生需要有“魅力”老師的課堂

怎樣發(fā)掘?qū)W生的需要，讓學生自覺地參與到課堂中，上出一節(jié)吸引學生的好課呢？老師的魅力是不可忽視的元素。老師的魅力體現(xiàn)在兩個方面。

1.老師的“全才”。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，老師不能抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)工作，而應該通過多種渠道，多多學習，做一個全才型的老師。不僅要教會學生知識、生存能力，還要教會學生做人，成為學生的“百科全書”。這樣，學生在學習過程中遇到問題的時候，才有能力給學生指點迷津。

2.老師的激情。老師飽含激情的講課，才能引起學生的共鳴，激發(fā)學生的興趣，參與到老師的課堂中來?！胺蛉唬拾财鋵W而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也?！币徽Z道破了良好的師生關(guān)系對于學生的重要影響——良好的師生關(guān)系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。

課堂是教學的主要陣地，只有發(fā)掘了學生的需要，從學生的實際出發(fā)，學生才可能積極自覺參與到老師的課堂中來；只有發(fā)掘了學生的需要，老師才可能上出一節(jié)吸引學生的好課；只有發(fā)掘了學生的需要，才會達到教師教得輕松，學生學得快樂的和諧境界。endprint