林俏

摘 要 本文以廣州體育學(xué)院體育新聞與傳播系為例，通過分析現(xiàn)階段高校大學(xué)新生入學(xué)教育的現(xiàn)狀與不足，提出改進(jìn)思路與建議，以期為高校新生入學(xué)教育的實(shí)踐工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 新生 入學(xué)教育

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高校新生入學(xué)教育可以說是學(xué)生進(jìn)校后的第一課，是高校大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是新生大學(xué)校園生活的開端。在新媒體時(shí)代，如何結(jié)合“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)開展科學(xué)、合理的入學(xué)教育，對于幫助剛進(jìn)校的大學(xué)新生盡快適應(yīng)新環(huán)境和新的角色要求、實(shí)現(xiàn)人生的重要轉(zhuǎn)折的意義尤為重要。

1“90后”大學(xué)生主要問題

自主學(xué)習(xí)能力差。眾多大學(xué)新生對大學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法缺乏正確的認(rèn)識，對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知仍然停留在高中階段的被動學(xué)習(xí)模式，不適應(yīng)高校教師的授課方法、不會合理安排課余的時(shí)間等，缺乏學(xué)習(xí)的動力、無法確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因而導(dǎo)致其不能很好的適應(yīng)客觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。

自我意識比較強(qiáng)?！?0后”這一代的學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，長期以來相對優(yōu)越的家庭環(huán)境使得大部分新生養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣，他們渴望展現(xiàn)自我，維權(quán)意識強(qiáng)，但參加集體活動的積極性不高，來到新的生活環(huán)境后無法很快地適應(yīng)集體生活，自主生活能力差。

心理承受能力弱。步入大學(xué)校園的“90后”，面臨著一系列的落差：生活、學(xué)習(xí)、情感、人際交往……這些方面都跟高中生活有較大的差異，一段適應(yīng)調(diào)整期必不可少。在此期間，面對新的挑戰(zhàn)，很多大學(xué)新生會表現(xiàn)出很明顯的不適應(yīng)性，有理想與現(xiàn)實(shí)的落差、有戀愛糾紛和宿舍矛盾、有家長與子女溝通不暢等，由于心理困惑不知如何排解而導(dǎo)致大學(xué)新生在面對各種壓力時(shí)無所適從而引發(fā)心理問題。

2“90后”大學(xué)新生入學(xué)教育現(xiàn)狀

2.1愛國愛校教育

在學(xué)校層面，將愛國愛校精神貫穿于新生的入學(xué)教育中，引導(dǎo)新生學(xué)習(xí)領(lǐng)會“德厚學(xué)博 文精武杰”的校訓(xùn)精神。在軍訓(xùn)期間，開展學(xué)校歌活動、校園安全知識講座、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評比、參觀校史館等活動，幫助新生了解學(xué)校的基本情況、發(fā)展歷史與辦學(xué)特色，了解學(xué)校的知名校友，學(xué)習(xí)榜樣的力量，愛護(hù)校園公共環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和愛校情懷。

2.2校規(guī)校紀(jì)教育

軍訓(xùn)結(jié)束后，各系召開師生見面會，讓新生對新的老師有一個(gè)初步的印象，盡快消除對新環(huán)境的陌生感。與此同時(shí)，還采取在大會上共同學(xué)習(xí)和會后分班討論的形式學(xué)習(xí)學(xué)生手冊，大會上由輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，會后由代理班主班主持討論。校規(guī)校紀(jì)里，既有鼓勵(lì)與獎勵(lì)，也有警醒與處分，在正式步入大學(xué)的學(xué)習(xí)生活之時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于新生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、規(guī)劃大學(xué)生涯并順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

2.3代理班主任制度

近幾年，代理班主任在廣州體育學(xué)院新聞系新生入學(xué)教育工作中起到了非常重要的作用。新聞系為每一個(gè)新生行政班各挑選兩名專業(yè)對應(yīng)的大二大三學(xué)生作為代理班主任，以亦師亦友的身份為剛進(jìn)校的新生提供服務(wù)，并貫穿整個(gè)入學(xué)教育過程的始終。從新生入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，到迎新工作、新生班會、入學(xué)體檢、開學(xué)典禮、軍事訓(xùn)練、師生見面會等系列活動和新生的日常學(xué)習(xí)生活中，新生代理班主任都參與其中，他們可以說是大學(xué)新生成長發(fā)展中最重要的一個(gè)群體。

3“90后”大學(xué)新生入學(xué)教育的創(chuàng)新措施

3.1提高全員育人意識

在現(xiàn)實(shí)中，高校普遍存在全員育人意識淡薄的現(xiàn)象，迎接新生、新生入學(xué)教育往往被視作學(xué)工部門及輔導(dǎo)員的工作，教學(xué)一線的專業(yè)教師及專家參與的少之又少，甚至是無人問津。很多時(shí)候都是看到學(xué)工隊(duì)伍的人員單兵作戰(zhàn)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一，專業(yè)指導(dǎo)教師缺乏，難以形成強(qiáng)大的教育合力。新生入學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有舉全校上下之力、學(xué)生家長配合學(xué)校，統(tǒng)一部署、多方配合、才能取得最佳的教育效果。

3.2延長入學(xué)教育時(shí)效

新生入學(xué)教育時(shí)間一般都比較短，除了在軍訓(xùn)期間見縫插針地安排一些講座及學(xué)習(xí)活動外，都壓縮在不到一周的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，時(shí)間緊、主題多，給人以“填鴨式”教育的感覺。建議放寬新生入學(xué)教育的時(shí)間維度，為他們設(shè)置一個(gè)緩沖期及觀察期，將時(shí)間延續(xù)到一整個(gè)學(xué)期。在緩沖期間分主題分重點(diǎn)繼續(xù)開展教育，并納入職業(yè)規(guī)劃教育，幫助新生客觀全面地評估和認(rèn)識自己，樹立科學(xué)的發(fā)展觀和遠(yuǎn)大理想。

3.3 完善心理健康教育

大學(xué)新生在新的環(huán)境中遇到各種困擾而無法得到及時(shí)有效的引導(dǎo)及幫助時(shí)，往往很容易產(chǎn)生心理問題。在新生入學(xué)教育中要進(jìn)一步完善心理健康教育，應(yīng)該定期地舉辦各種健康教育知識講座、開設(shè)心理健康教育課程，指導(dǎo)新生了解心理健康知識，引導(dǎo)他們用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q遇到的心理問題及困擾。同時(shí)要在日常的學(xué)習(xí)生活中引導(dǎo)新生正確認(rèn)識自我，正視現(xiàn)實(shí)，既不能好高騖遠(yuǎn)，也不要妄自菲薄。

4總結(jié)

大學(xué)新生入學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是大學(xué)思想政治教育的第一步，也是最重要的一步。為做好新生的入學(xué)教育工作，創(chuàng)新工作方法、建立長效機(jī)制、提高工作合力，發(fā)揮學(xué)校、家長、學(xué)生個(gè)體的力量，實(shí)現(xiàn)全員育人，幫助大學(xué)新生更快更好地融入校園生活，為國家培養(yǎng)更多的合格建設(shè)者和優(yōu)秀接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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