余剛?cè)A

摘要：課堂教學(xué)是培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于單一，很容易讓學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也不利于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。所以，為了提高財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們將在財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法。而為了能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)更好地運(yùn)用到財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)中，本文主要針對(duì)合作學(xué)習(xí)在財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)中的作用以及具體實(shí)施方法進(jìn)行了探討和研究。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；財(cái)經(jīng)法規(guī)；課堂教學(xué)；應(yīng)用探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）013-0-02

我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校舍的主要責(zé)任就是為社會(huì)大力培養(yǎng)優(yōu)秀人才，而培養(yǎng)人才的主要任務(wù)就是想盡辦法來(lái)完成中職教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。所以教學(xué)方法的使用對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程而言是有著非常重大的意義。而現(xiàn)在我國(guó)中等職業(yè)教學(xué)方法的改革還在發(fā)展中，正因?yàn)槿绱?，所以在教學(xué)方法的改革中還存在著以下的問(wèn)題，一是很多只注重發(fā)展，卻缺少對(duì)教學(xué)方法改革的監(jiān)管，而老師們也仍然停留在書(shū)本上的理論知識(shí)，缺少教學(xué)方法的創(chuàng)新。二是許多學(xué)?？粗亟處熉毞Q(chēng)評(píng)價(jià)體系和科研的發(fā)展，從而導(dǎo)致腳踏實(shí)地教學(xué)的老師愈來(lái)愈少，也使得原有的教學(xué)方式失去了它之前的價(jià)值；因此在實(shí)際的教學(xué)課堂中還是要強(qiáng)調(diào)老師講課，學(xué)生聽(tīng)講的一種灌輸式的教學(xué)模式，這種以前的教學(xué)方式雖然可以幫助學(xué)生上課做筆記、被動(dòng)聽(tīng)講以及應(yīng)付考試，但仍然存在很多的弊端。所以我們可以嘗試著在財(cái)經(jīng)法規(guī)的課堂教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，這種新型的教學(xué)模式不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，還可以幫助老師擴(kuò)寬自身的知識(shí)層面，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，與此同時(shí)，它還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神。

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

所謂的合作學(xué)習(xí)就是指學(xué)生通過(guò)活動(dòng)式的合作學(xué)習(xí)或者是合作式的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，它可以讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，還可以將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)化為實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅可以讓學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、情感和態(tài)度得到更好的發(fā)展，還可以提高學(xué)生的知識(shí)、技能以及能力。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)相互了解和熟悉的機(jī)會(huì)，他們可以在合作學(xué)習(xí)中將自己融入到集體之中，同學(xué)之間一起活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的合作性和合群性，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生善于聽(tīng)取他人建議的好品格。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想學(xué)到更多的知識(shí)，就必須要學(xué)會(huì)相互幫助，要學(xué)會(huì)聽(tīng)取他人的建議，取其精華，去其糟粕；這樣才能在社會(huì)上立足，才能讓自己在學(xué)習(xí)上有所收獲。

合作學(xué)習(xí)法能夠讓不愿意用腦子去想辦法的學(xué)生去主動(dòng)的思考并提出自己的建議，還可以使思考之后結(jié)果不對(duì)的學(xué)生及時(shí)得到改正，最終達(dá)到提升學(xué)習(xí)正確率的目的。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性主要表現(xiàn)在學(xué)生積極主動(dòng)去思考、探索以及討論并得到問(wèn)題的答案。而在當(dāng)前的財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)中，很多的老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)上都缺乏互動(dòng)性和主動(dòng)性。所以我覺(jué)得在財(cái)政法規(guī)課堂教學(xué)中合理的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效果。

二、財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的作用

在很多的院校財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，更重要的是還可以體現(xiàn)財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的作用，以下就是合作學(xué)習(xí)法在課堂教學(xué)中的主要作用：

一是可以給學(xué)生們提供更多參與課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是老師講，學(xué)生被動(dòng)接受的一個(gè)教學(xué)模式，導(dǎo)致很多學(xué)生喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。而在財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，不僅彌補(bǔ)了以前教學(xué)模式的不足之處，還提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。合作學(xué)習(xí)不但給財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂的學(xué)生提供了一個(gè)獲得有關(guān)科學(xué)研究的機(jī)會(huì)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。眾所周知財(cái)經(jīng)法規(guī)原本就是一門(mén)理論知識(shí)偏多且又枯燥又難懂的一門(mén)學(xué)科，如果在這種課堂上還應(yīng)用以前的教學(xué)方法的話(huà)，容易導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)這門(mén)課程學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)降低財(cái)經(jīng)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果。而合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用可以促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)并提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作性，并且能夠讓學(xué)生充分掌握財(cái)經(jīng)法規(guī)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而達(dá)到發(fā)現(xiàn)財(cái)經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的目的。

三是可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的最大目的就是能夠讓自己在價(jià)值觀(guān)、情感、態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及能力等方面得到更多的發(fā)展，這也體現(xiàn)了我國(guó)新課程的教學(xué)理念。而在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以相互學(xué)習(xí)和相互合作來(lái)明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并找到自己在團(tuán)隊(duì)中的定位；這不僅可以促進(jìn)老師和學(xué)生之間的關(guān)系，還有利于學(xué)生和學(xué)生之間培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。財(cái)經(jīng)法規(guī)課程主要是對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)崗位以及角色的講述，而其中很多的理論知識(shí)都非常難懂。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是依靠老師的口頭講解，這樣不僅會(huì)讓課堂教學(xué)的內(nèi)容變得單調(diào)乏味，還會(huì)讓學(xué)生在潛意識(shí)里認(rèn)為這門(mén)課程難學(xué)。所以合作學(xué)習(xí)在財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以讓學(xué)生進(jìn)行角色模仿并參與到課堂中去，并充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。除此之外，還可以給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)氛圍，讓以前那種枯燥無(wú)味的財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂氛圍變得生動(dòng)活潑起來(lái)。

三、合作學(xué)習(xí)在財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格

合作學(xué)習(xí)在財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)中作為老師的主要任務(wù)就是要尊重每個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要公平公正并關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，要注意的是全體學(xué)生而不是某個(gè)學(xué)生或者是某部分學(xué)生。而在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師并不是沒(méi)有給予學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)，而是不能做到給每一個(gè)學(xué)生同等的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。關(guān)愛(ài)學(xué)生的主要核心就是尊重學(xué)生的人格，所謂的尊重學(xué)生的人格也就是將自己和學(xué)生放在同一個(gè)位置上，將其看成和自己一樣的有尊嚴(yán)的人。并且，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都要公平公正，不管這個(gè)學(xué)生的家庭背景和社會(huì)背景怎樣，發(fā)展情況又怎樣，都不能帶有歧視的眼光去看待別人，一定要平等的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。除此之外，還要嚴(yán)慈相濟(jì)，即要嚴(yán)格要求學(xué)生健康的成長(zhǎng)和發(fā)展，也要對(duì)學(xué)生飽含寬容。因?yàn)槔蠋煵粌H是學(xué)生的教師，也還是學(xué)生的朋友；所以作為老師，幫助學(xué)生是他的職責(zé)所在；作為朋友，幫助朋友也是理所當(dāng)然。在這種合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生們才有可能學(xué)好財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)。

（二）給予學(xué)生足夠多的鼓勵(lì)

在財(cái)經(jīng)法規(guī)的合作學(xué)習(xí)中，老師是可以以參與者的身份來(lái)和學(xué)生一起學(xué)生；老師可以提一些問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生思考，以促進(jìn)師生之間的感情交流。而在學(xué)生討論問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，老師就可以作為指導(dǎo)者的身份來(lái)學(xué)生的一些錯(cuò)誤思維進(jìn)行改正并引導(dǎo)學(xué)生往正確的道路上走。對(duì)于表現(xiàn)突出的同學(xué)，老師可以對(duì)其進(jìn)行贊揚(yáng)，讓學(xué)生意識(shí)到自我價(jià)值的重要性。對(duì)那些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。學(xué)生在討論之后，老師可以讓每個(gè)小組就討論結(jié)果來(lái)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生去講臺(tái)上來(lái)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)出自己在這個(gè)討論過(guò)程中的所見(jiàn)所聞。這樣不僅有利于強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以鍛煉學(xué)生的膽識(shí)和語(yǔ)言組織能力；同時(shí)還為學(xué)生以后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并提高了財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)。所以在財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，當(dāng)然前提是要求學(xué)生自己能夠主動(dòng)發(fā)展；如果學(xué)生想要主動(dòng)去發(fā)展，那么可以在財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。除此之外，財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)合作學(xué)習(xí)中還應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神以及社會(huì)責(zé)任感為中心。培育學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力是非常重要的，因?yàn)樗鼘?duì)我國(guó)的發(fā)展有著重大的意義。因此，在財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)合作學(xué)習(xí)中要以培育學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神為中心，給每個(gè)學(xué)生都提供一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，并為以后教學(xué)方法的改革提供一個(gè)借鑒。

（四）突出財(cái)經(jīng)法規(guī)教學(xué)中的重點(diǎn)

財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂的實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，所以為了保障該課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、水平和效果；在合作學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)當(dāng)要十分明確財(cái)經(jīng)法規(guī)課程的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生掌握好重點(diǎn)知識(shí)，才能提高財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，合作學(xué)習(xí)教學(xué)法有著“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，教師導(dǎo)學(xué)為主導(dǎo)”的教學(xué)特點(diǎn)，這種教學(xué)模式可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生從參與學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的構(gòu)建學(xué)習(xí)，而老師則化身為財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者。與此同時(shí)，合作學(xué)習(xí)教學(xué)法不僅將財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)中教學(xué)的評(píng)價(jià)策略以及監(jiān)控手段考慮在內(nèi)，還在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用了教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)的指導(dǎo)和檢查以及反饋機(jī)制，它充分體現(xiàn)了以自主學(xué)習(xí)為教學(xué)基礎(chǔ)，專(zhuān)題訓(xùn)練為線(xiàn)索，鉆研學(xué)習(xí)為手段，合作學(xué)習(xí)為方式的教學(xué)政策。如果在財(cái)經(jīng)法規(guī)課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，那么不僅會(huì)在一定程度上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，還會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

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