毛慶

摘要：職業(yè)素養(yǎng)教育在高職會計專業(yè)教育中有著較為關(guān)鍵性的作用，在現(xiàn)階段的會計教育系統(tǒng)中要增強會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力教育、職業(yè)道德素質(zhì)能力以及職業(yè)行為的綜合素質(zhì)能力，因此本文主要對高職會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育以及技能會計教學(xué)的方式手段進行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：高職；會計專業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)培育；技能會計教學(xué)

中圖分類號：G712；F230-4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-0-01

在現(xiàn)階段的市場經(jīng)濟的發(fā)展中，對于會計人才的要求越來越嚴格，對于會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)能力等素質(zhì)能力較為重視。因此在實踐中要想使會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能得到深入地發(fā)展，教師在會計教學(xué)過程中要不斷的完善會計教學(xué)模式與手段，增強會計教學(xué)質(zhì)量，全面完善會計專業(yè)學(xué)生的會計素養(yǎng)與綜合素質(zhì)能力。

一、滿足市場需求，創(chuàng)建完善的會計教學(xué)模式

1.構(gòu)建科學(xué)會計教學(xué)環(huán)境，培育會計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。會計專業(yè)課程系統(tǒng)主要是利用公共文化基礎(chǔ)以及專業(yè)能力兩個方面組成的。公共文化基礎(chǔ)課程會計教學(xué)的主要目的就是增強會計專業(yè)學(xué)生的會計理論知識，對會計專業(yè)學(xué)生的會計素質(zhì)能力以及價值系統(tǒng)進行全面地優(yōu)化。會計專業(yè)技能課程的主要目標(biāo)就是增強會計專業(yè)學(xué)生的會計素質(zhì)能力，完善會計專業(yè)學(xué)生的會計職業(yè)認知以及各種專業(yè)知識的應(yīng)用，繼而完善會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力以及專業(yè)素質(zhì)，為會計專業(yè)學(xué)生素質(zhì)能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建完善地會計職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練制度。在會計專業(yè)學(xué)生進行會計專業(yè)的學(xué)習(xí)的初期，教師就要加強對會計專業(yè)學(xué)生的引導(dǎo)，讓會計專業(yè)學(xué)生明確高職會計專業(yè)本質(zhì)就是完善會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)、崗位以及技能素質(zhì)能力，根據(jù)現(xiàn)階段市場發(fā)展的實際需求與具體狀況，培育高素質(zhì)的會計專業(yè)應(yīng)用會計人才。這樣會計專業(yè)學(xué)生就會增強對會計專業(yè)整體認知，繼而完善會計素質(zhì)能力。在會計實踐會計教學(xué)中，教師要把會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)與日常會計教學(xué)活動進行深入地融合，分析了解實際的會計教學(xué)訓(xùn)練制度，把職業(yè)素養(yǎng)與會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及管理等融合起來，繼而全方位，多角度的完善會計專業(yè)學(xué)生的會計素質(zhì)能力，把會計職業(yè)訓(xùn)練在會計專業(yè)學(xué)生的整個學(xué)校期間始終貫穿。

3.實踐社會實踐活動，提升會計人才培育效果。在市場經(jīng)濟的發(fā)展中，大多數(shù)企業(yè)認識到了具備專業(yè)素質(zhì)能力的會計人才在企業(yè)中的重要意義，因此高職學(xué)校要與企業(yè)實踐校企合作。利用各種有效的會計教學(xué)模式，實現(xiàn)高職學(xué)校會計人才培育的根本目的；同時，學(xué)校在會計人才培育的過程中，要具有一定的主動性，要深入分析了解企業(yè)的實際需求，繼而有意識的進行會計人才的培育；因此，學(xué)校要及時更新會計教學(xué)模式與觀念，利用各種實踐活動的實踐，增強會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能掌握能力，有意識的增強會計專業(yè)學(xué)生的會計職業(yè)素質(zhì)能力以及技術(shù)操作能力。

二、資源整合，完善會計專業(yè)學(xué)生的會計素質(zhì)能力

在進行會計專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培育過程中，學(xué)校要整合各種會計教學(xué)以及教師資源，全面的增強會計專業(yè)學(xué)生會計職業(yè)道德以及職業(yè)能力，繼而完善會計專業(yè)學(xué)生的會計專業(yè)素養(yǎng)，因此在實踐中要基于以下幾點實踐會計教學(xué)活動：

1.在會計專業(yè)課會計教學(xué)中，教師要根據(jù)高職會計專業(yè)會計教學(xué)特征以及本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)完善地會計教學(xué)模式，利用多元化的會計教學(xué)模式實踐會計教學(xué)活動，因此教師可以在會計課堂會計教學(xué)設(shè)計與活動實踐中融入各種案例情景，創(chuàng)設(shè)真實的會計工作環(huán)境，繼而完善會計專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)能力，增強會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與會計能力，在整個會計教學(xué)之中融入會計職業(yè)道德思想與意識。

2.在會計職業(yè)道德教育課程的設(shè)計與實踐中，教師要對實際的會計職業(yè)道德基礎(chǔ)、規(guī)范以及內(nèi)容等進行詳細的分析了解分析，繼而增強會計專業(yè)學(xué)生對會計理論知識的吸收與應(yīng)用，完善會計專業(yè)學(xué)生對會計職業(yè)道德的理性認知；提升其綜合素質(zhì)能力。

3.在會計專業(yè)技能培訓(xùn)工作實踐中，會計專業(yè)教師要根據(jù)會計職業(yè)道德的實際要求，明確實際的職業(yè)崗位規(guī)范，對會計專業(yè)學(xué)生的各種行為與操作進行嚴格的規(guī)范，繼而讓會計專業(yè)學(xué)生明確會計專業(yè)職業(yè)道德的重要性，繼而形成良好的會計職業(yè)道德習(xí)慣。

同時，輔導(dǎo)員也要增強對會計專業(yè)學(xué)生會計職業(yè)道德素質(zhì)能力的重視，在各種日常工作的管理中，要有意識的增強會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德，在細節(jié)入手，增強會計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，例如，班級考核制度；日常行為等角度對會計專業(yè)學(xué)生進行嚴格要求；教師要對會計專業(yè)學(xué)生的各種狀況與問題進行詳細掌握，了解會計專業(yè)學(xué)生存在的各種問題，繼而有意識的解決各種問題，最終達到完善會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的目的。

三、充分發(fā)掘會計專業(yè)學(xué)生的自我意識能力，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)會計專業(yè)學(xué)生的角度來說，自身要具有一定的專業(yè)素養(yǎng)能力，要自己形成基礎(chǔ)的會計素質(zhì)，這是會計專業(yè)學(xué)生內(nèi)在的精神以及素質(zhì)能力發(fā)展的基礎(chǔ)所在。教師要加強對會計專業(yè)學(xué)生的引導(dǎo)與塑造，深入地發(fā)掘會計專業(yè)學(xué)生的自我意識，讓會計專業(yè)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的分析了解的能力。同時會計專業(yè)學(xué)生也要了解自身實際的個性、特征、優(yōu)點、缺點、能力、價值、需求以及責(zé)任等；只有這樣才可以深入地、充分的了解自己，繼而綜合會計專業(yè)的特征，在會計知識學(xué)習(xí)過程中有意識的增強、提升自身的素質(zhì)能力，明確自身的發(fā)展目標(biāo)與方向；同時會計專業(yè)學(xué)生也要盡可能的參加各種學(xué)校以及專業(yè)活動，利用學(xué)校的會計教學(xué)資源，增強素質(zhì)能力，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

高職會計專業(yè)在職業(yè)素質(zhì)以及技能教育培育過程中，要整合現(xiàn)有的各種會計教學(xué)資源，高職院校全校師生的共同努力，不斷的完善現(xiàn)有的教學(xué)手段與觀念，完善實際的會計教學(xué)模式，利用不同的教學(xué)方式與途徑，全面有效的增強會計專業(yè)學(xué)生的會計專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣才可以完善高職會計專業(yè)的會計教學(xué)質(zhì)量與效果，繼而增強會計專業(yè)學(xué)生會計就業(yè)能力，進而為社會提供高質(zhì)量的會計人才。

參考文獻：

[1]舒澤高.高職會計專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育與技能會計教學(xué)的實踐實踐探微[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017，2：416.

[2]原和平.高職會計實踐會計教學(xué)問題研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2013.

[3]李妙娟.職業(yè)能力導(dǎo)向的高職會計人才培育模式研究[D].西安工業(yè)大學(xué)，2016.