摘要：自貿(mào)區(qū)背景下，促使了國家貿(mào)易的迅速發(fā)展，國家和國家之間的交流，英語成為了重要的交流工具，尤其是商務(wù)英語，在高職院校當中，商務(wù)英語是對復合型人才培養(yǎng)的重要專業(yè)之一，更給我國培養(yǎng)了大量的外貿(mào)人才。本文針對自貿(mào)區(qū)背景下高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了論述，希望有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：自貿(mào)區(qū)背景下；高職商務(wù)英語；專業(yè)人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-0-01

前言

在我國，高職教育的開展，是以適應(yīng)當代社會發(fā)展需求，而進行的目標就業(yè)教育，為了讓高職院校的學生畢業(yè)后能夠更好的就業(yè)，專業(yè)人才培養(yǎng)模式顯的尤其重要，在近些年，更有著非常重要的作用。這里所說的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，就是作為一所院校，在固定的教學理念和思想、學習理論指導下，使得專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)，從而進行人才的培養(yǎng)。

隨著自貿(mào)區(qū)時代的來臨，國家和國際之間的貿(mào)易往來越來越頻繁，對于商務(wù)英語人才的需求越來越大，使得各大高職院校培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才的數(shù)量也在不斷的增加，然而，在實際當中，由于專業(yè)發(fā)展規(guī)范程度不足，沒有固定的人才培養(yǎng)模式，使得教育效果不理想，為了能夠更好的進行商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，從而滿足社會人才需求，在教學當中，應(yīng)該根據(jù)院校商務(wù)英語專業(yè)資深的特點，以及社會對高職商務(wù)英語專業(yè)人才的要求，進行積極的研究。

一、以就業(yè)為導向，確立商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標

高職教育和其他教育不同，它的使命非常的重大。尤其是高職商務(wù)英語專業(yè)的教育，社會的發(fā)展，使得高職商務(wù)英語專業(yè)進行了轉(zhuǎn)型，更加注重人才全面素質(zhì)及綜合能力方面的培養(yǎng)，其培養(yǎng)定位為具備扎實的英語語言基礎(chǔ)、英語應(yīng)用能力、了解商貿(mào)知識，具備一定商務(wù)操作能力，更有事業(yè)拓展、創(chuàng)業(yè)能力的全能型人才。

例如，對于現(xiàn)今的高職商務(wù)英語專業(yè)人才來說，應(yīng)該能夠?qū)M出口的業(yè)務(wù)單證制作以及處理，更能夠分析市場調(diào)研，對產(chǎn)品進行推銷的能力等。學生只需要掌握夠用的理論知識，更具備一定的動手能力以及實踐能力，只有這樣，學生在畢業(yè)后，才能在就業(yè)職場上得到更好的發(fā)展[1]。

二、以職業(yè)能力為本位，構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)課程體系

在進行人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該分析人才培養(yǎng)目標以及就業(yè)崗位情況，將就業(yè)作為商務(wù)英語專業(yè)的導向，從而將課程體系進行重組和改革。

通常情況下，高職院校對于商務(wù)英語專業(yè)的設(shè)置為三年制，主要教學的對象是專課層次的學生，其教學的培養(yǎng)模式更體現(xiàn)了實用性和技能性的特點，教學課程的開展，讓英語不僅成為了獲取專業(yè)知識的工具，更是應(yīng)用專業(yè)知識的重要途徑，而且該英語教學，與外貿(mào)、旅游等專業(yè)有著密切的關(guān)系。在商務(wù)英語教學當中，語言知識、專業(yè)知識、實踐能力三種直接是互相融合的，只有這樣才能實現(xiàn)教學目標。

例如，語言基礎(chǔ)課程當中，教師在進行教學時，應(yīng)該將聽、說、讀、寫、譯等基本技能以循序漸進的方式進行教學，在這個過程中，將商務(wù)知識進行有機的融入，讓學生在學習英語的過程中，對商務(wù)知識進行了解。

三、加大商務(wù)英語教學模式改革，強化實訓

1.時代的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛的運用到各個行業(yè)領(lǐng)域當中，更促進了電子商務(wù)的發(fā)展，使得商務(wù)環(huán)境以及商務(wù)語言發(fā)生了巨大的變化。

例如，生活中比較常見的網(wǎng)上交易、電子票據(jù)等等，對高科技以及計算機的廣泛運用，使得商務(wù)英語和經(jīng)貿(mào)知識有機的融合，更突出了商貿(mào)英語的重要性[2]。

2.如今是經(jīng)濟全球化時代，高職院校如果想要讓商務(wù)英語專業(yè)得到更好的發(fā)展，商務(wù)英語實訓中心的建立有著十分重要的意義。商務(wù)英語和其他英語不同，它是一門復合型學科，需要以教學課程以及學生的本身特征為出發(fā)點，使得總體培養(yǎng)目標真正的實現(xiàn)，因此，在教學當中，需要改變教學模式。

例如，教師在教學當中，應(yīng)該充分發(fā)揮學生的主體地位，從不同的角度對商務(wù)語言特點進行分析和探究，在課上，和學生通過協(xié)作的方式，進行商務(wù)英語的學習，從而對學生語言專業(yè)能力的培養(yǎng)。另外，在教學當中，教師應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容，應(yīng)用計算機多媒體技術(shù)，將商務(wù)英語的內(nèi)容進行有效的融合，讓學生直觀的了解和掌握英語知識。

3.教師在教學當中，應(yīng)該對實踐教學進行加強，通過計算機多媒體技術(shù)，進行商務(wù)英語模擬談判活動的開展，這樣能夠讓學生將所學的知識運用到實際當中，從而對學生運用語言的能力進行有效的培養(yǎng)。

例如，在進行商務(wù)英語教學時，通過模擬實驗室，讓學生對商務(wù)情境進行訓練，這樣能夠讓學生親身體驗模擬的國家商務(wù)環(huán)境，學生在實踐的過程中，對電子貿(mào)易的整個過程進行了真實的體驗。當然了，這里所說的“商務(wù)模擬公司”，其實就是一種商務(wù)模擬形式，是一種商務(wù)實踐教學模式，成本較低，通過教學內(nèi)容，然后設(shè)計商務(wù)活動環(huán)境，讓學生在仿真的環(huán)境下進行學習?？梢哉f，模擬實驗室的建立，能夠讓學生將所學的知識，更好的應(yīng)用到實踐當中。另外，高職院校應(yīng)該和相關(guān)的企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，進行實訓基地的建立，這樣才能為商務(wù)英語專業(yè)的有效教學奠定基礎(chǔ)，更利于學生能夠在企業(yè)當中參與實踐活動。

4.學生在企業(yè)中參與實踐活動，能夠給學生進行全面的指導，更能夠讓學生及時的了解和掌握就業(yè)市場的形式，更利于對學生職業(yè)興趣及定向意識的有效培養(yǎng)[3]。

例如，高職院?？梢赃x擇有實力進出口企業(yè)進行合作，讓學生到該企業(yè)進行實踐，這樣能夠?qū)W生“一專多能”進行培養(yǎng)，并且能夠讓學生了解到社會對新型人才有哪些要求，從而對學生的就業(yè)渠道進行了拓展，對學生的創(chuàng)業(yè)意識進行了提高。

四、結(jié)語

在高職院校當中，對商務(wù)英語專業(yè)教學課程的開展，目的就是為社會培養(yǎng)專業(yè)人才所設(shè)置的課程，在實際教學當中，應(yīng)該對商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的整個過程進行不斷的分析和探究，對教學理念、教學模式等進行創(chuàng)新和改革，只有這樣，才能提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，更對社會的發(fā)展有著促進作用。

參考文獻：

[1]鮑文，紀淑軍.高職商務(wù)英語專業(yè)人才能力體系的調(diào)查研究[J].山東外語教學，2017（2）：17-23.

[2]董奇.信息化浪潮下商務(wù)英語教育教學模式的嬗變[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2016（10）：145-159.

[3]趙愛國，王仰正.轉(zhuǎn)變教育觀念 培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)商務(wù)英語人才[J].外語教學，2016（3）：214-223.

作者簡介：楊惠婷（1986-），女，漢族，四川南江人，瀘州職業(yè)技術(shù)學院，講師，本科，主要從事英語教學法，英美文學，外貿(mào)英語研究。