夏海龍

（河南工程學院體育教學部， 河南 鄭州 451191）

基于主客場制改革的河南省大學生籃球聯(lián)賽發(fā)展研究

夏海龍

（河南工程學院體育教學部， 河南 鄭州 451191）

本文主要采用文獻資料法等研究方法，通過對河南省第24屆大學生（本科組）籃球聯(lián)賽主客場情況的分析，探討基于主客場制改革的河南省大學生籃球聯(lián)賽發(fā)展的影響。

大學生；籃球；主客場制

河南省第24屆大學生（本科組）籃球聯(lián)賽共有53支代表隊參加，分為3個組別，即本科男子甲組（非體育院系組）、乙組（體育院系組）和丙組（高水平組）。本科男子甲組中鄭州大學西亞斯學院、河南農(nóng)業(yè)大學、黃河科技學院，鄭州航空工業(yè)管理學院闖入4強，這4支球隊代表了河南省大學生非體育院系組別的最高水平。本屆男子甲組4強賽將采用主客場制，最終決出冠亞軍。本屆4強賽是河南省首次采用主客場制比賽，不僅在河南省是歷史性的改革，也在全國大學生普通組籃球比賽處于領(lǐng)先地位。從比賽的進程來看，主客場制的改革對河南省大學生籃球運動的發(fā)展起到質(zhì)的飛躍。

1 主客場制對高校籃球運動發(fā)展的作用

1.1 促進了高校間的聯(lián)系

通過主客場制的推行，各高校間對互相的優(yōu)勢與缺點有了相互對比，吸取對方優(yōu)點，改善自我缺點，同時加強各高校教學管理等方面之間的交流，為促進學校體育項目的發(fā)展起到了促進作用。

1.2 促進了學生對籃球運動的更深入了解

通過籃球比賽，擴大了體育項目在學生心目中的影響力，使學生能夠感受到體育帶來的魅力，從而加強體育鍛煉。通過賽后對學生的訪談了解到，主客場制比賽改革，使學生能夠體會籃球給他們帶來的激情與快樂，同學們之間凝聚力更強，增加同學之間的團結(jié)性，學生對籃球的熱度進一步加強。

2 主客場制促進了運動員整體水平的提高

2.1 運動員技戰(zhàn)術(shù)能力提高

4所高校運動員歸根到底還是學生，沒有體會過主客場比賽，跟專業(yè)運動員相比，更多的是緊張、迷茫和憧憬。所以，心態(tài)上的變化對技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮有著很多影響，特別是第一場球，主場球隊因為同學之間的加油，又是在自己學校，客場球隊因為是在對方學校，心理有壓力，技術(shù)動作做不出來、技戰(zhàn)術(shù)水平發(fā)揮不出來等現(xiàn)象時而顯現(xiàn)。而通過主客場比賽，隊員更清楚了主場和客場應(yīng)該怎么做，合理利用技戰(zhàn)術(shù)水平，為學生們奉獻精彩的比賽。

2.2 運動員心理素質(zhì)提高

運動員心理變化對自身發(fā)揮有著很大的影響，心態(tài)的起伏直接影響著自信心，隊員沒有了自信心，技術(shù)動作就無法發(fā)揮出來，直接影響比賽的進程。而通過主客場循序漸進，運動員心理素質(zhì)得到了加強，心態(tài)更趨于平穩(wěn)，關(guān)鍵時刻能夠發(fā)揮出自己的水平。

2.3 教練員水平提高

主客場制與賽會制比賽最大的區(qū)別在于對教練員臨場指揮水平要求更高，教練員需要具備把控全局的能力，不只對自己隊員心態(tài)及身體狀態(tài)了解，也要對對方隊員及教練員的部署有個全面的了解。通過4場比賽，教練員在臨場指揮中越來越得心應(yīng)手，在機會的把握上越來越準確。通過賽后對教練員訪談得知，主客場比賽對教練員的心理素質(zhì)是一個極大的考驗，所承受的壓力也非常大，既要打出自己的真實水平，也要為校爭光，把每場球都當作最后一場球來打。

3 主客場制提高了學校的知名度

籃球比賽不只是雙方隊員進行的比賽，也是提高學校知名度的良機，通過籃球比賽使各個高校對其有了更深入的了解，特別是一些知名度小的學校，更是擴大學校社會影響的大好時機。

4 主客場制增加了贊助商的投資概率

高水平的籃球比賽是一個產(chǎn)業(yè)鏈，既帶動學校各個方面的發(fā)展，同時也能為學校帶來利益。隨著學校知名度的提高，各贊助商為了宣傳自身品牌，也會加大贊助力度，提高贊助檔次，以學校帶動自身品牌發(fā)展，擴大品牌影響力。

5 主客場制加強了學校領(lǐng)導(dǎo)對體育項目的支持

主客場制的推廣使學校清楚地認識到體育給學校帶來的變化，不只是擴大學校的影響力，也使學生更主動積極地加入到體育鍛煉中去。這就促使學校對體育加大投入，使體育課受到更高的重視。

5.1 促進學?；@球硬件設(shè)施發(fā)展

通過4強賽得知，硬件設(shè)施對隊員自身水平的發(fā)揮有著相當大的作用，場地燈光、觀眾、地板都對運動員的發(fā)揮有所影響，特別是觀眾席，觀眾的數(shù)量對運動員的刺激有著更直接的影響，能夠提高運動員的興奮度，加大運動員對比賽的投入程度，使運動員往往能夠超常發(fā)揮。

5.2 加大學校領(lǐng)導(dǎo)對體育課的重視程度

公共體育課在學校所占的分量遠遠低于其他學科，通過主客場比賽，是學校領(lǐng)導(dǎo)對體育有了新的認識，能夠感受到體育所產(chǎn)生的影響不低于其他學科，并對學生學習是起到促進作用的。

6 建 議

6.1 通過主客場制改革，其效果是顯而易見的，擴大了大學生籃球的影響力，也使學生更積極地投入到體育鍛煉當中去。但是，通過4強賽發(fā)現(xiàn)，部分學校硬件措施難以達到需求，場館簡易。可通過建設(shè)多功能體育館來解決這一問題。

6.2 加大媒體宣傳，通過媒介，擴大大學生籃球比賽的影響力，使大學生籃球走出校園，加強各高校間的交流。

[1]李陽 籃球主客場對運動員心理影響之探析[J].專業(yè)視網(wǎng)，2010（3）.

[2]李筍南 中國大學生籃球聯(lián)賽賽制演變的研究[J].沈陽體育學院學報，2011（8）.

G841

A

1674-151X（2017）01-027-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.02.014

投稿日期：2016-12-01

夏海龍（1988—），碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學。