江荷

【摘要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這個(gè)階段的學(xué)生擁有非常大的發(fā)展?jié)摿Α６Z(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，是知識(shí)大樓的地基，學(xué)生擁有了一定的語(yǔ)文功底是進(jìn)行其他課程學(xué)習(xí)的前提。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著至關(guān)重要且不可替代的作用。作文是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文功底的方式之一。本文結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)受教者具體情況，從多方面探討該如何開(kāi)展好小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)策略；模仿寫(xiě)作；日常積累

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)方式、教學(xué)策略都是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為前提的。小學(xué)語(yǔ)文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)才能為日后其他課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而作文是語(yǔ)文這門(mén)課程中非常重要且不可或缺的部分，在測(cè)試中語(yǔ)文作文分?jǐn)?shù)所占的比例也非常大，而小學(xué)正是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要階段。教師該如何去把握好這個(gè)階段，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生習(xí)作能力呢？這時(shí)，良好的語(yǔ)文作文教學(xué)策略就顯得尤為重要了。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作思考的習(xí)慣

在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分地思考，寫(xiě)作前的思考可以使學(xué)生的寫(xiě)作思路更明朗、表達(dá)更清晰。孔子說(shuō)的“學(xué)而不思則罔”就說(shuō)明在學(xué)習(xí)中思考的意義，在我們的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常遇到學(xué)生邏輯模糊、語(yǔ)不成句、平淡無(wú)奇的現(xiàn)象，這都是學(xué)生沒(méi)有思考，敷衍地完成作文的結(jié)果，所以，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣。思考可以改變以往學(xué)生作文病句多、語(yǔ)不成句的現(xiàn)象，使學(xué)生作文表達(dá)更通暢；思考可以改變以往學(xué)生作文邏輯混亂，表義模糊的現(xiàn)象，使學(xué)生寫(xiě)作思路更清晰；思考可以改變以往學(xué)生作文毫無(wú)生機(jī)、平淡無(wú)奇的現(xiàn)象，使學(xué)生提高寫(xiě)作技巧。那我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣呢？因此，在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，一定要給學(xué)生充足的時(shí)間思考，不能催促學(xué)生，要讓學(xué)生在思考中形成自己的思路，并運(yùn)用各種寫(xiě)作技巧將作文升華。但是考試時(shí)，考試時(shí)間是有限制的，因此，在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作思考的同時(shí)也應(yīng)該適當(dāng)提醒學(xué)生注意時(shí)間，以免學(xué)生養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。這種寫(xiě)作提前思考的習(xí)慣，和讓學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)打草稿是一個(gè)概念，這種思考可以提高學(xué)生作文質(zhì)量，提升學(xué)生寫(xiě)作水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生模仿寫(xiě)作能力

小學(xué)生因?yàn)槿雽W(xué)時(shí)間短，接觸到的知識(shí)較少，寫(xiě)作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。有的作文表義模糊，思路不清；有的毫無(wú)章法，語(yǔ)病泛濫；有的平淡無(wú)奇，平鋪直敘。這些都是小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中我們常見(jiàn)的現(xiàn)象。那么，我們?cè)撊绾谓鉀Q這些問(wèn)題，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？這時(shí)，就可以發(fā)揮模仿寫(xiě)作的作用了，教師可以讓學(xué)生對(duì)范文進(jìn)行模仿，范文的語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)作思路和寫(xiě)作技巧都是學(xué)生可以模仿的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以多給學(xué)生看些優(yōu)秀范文，對(duì)那些資源較為缺乏的小學(xué)來(lái)說(shuō)，教材就是最好的范文。例如在學(xué)習(xí)《觸摸春天》時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)這篇課文中的優(yōu)美句子進(jìn)行模仿，也就是我們常說(shuō)的仿句。這些教材中的課文都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌編選出來(lái)的，語(yǔ)言精練、詞句優(yōu)美，對(duì)這樣的文章進(jìn)行模仿一定能讓學(xué)生有很大收獲。當(dāng)然，寫(xiě)作思路的模仿也非常重要，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該注重對(duì)范文寫(xiě)作思路的講解分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)捋順?biāo)悸罚貙捤季S。對(duì)這種范文思路的模仿可以使學(xué)生提高思維邏輯能力，好的寫(xiě)作技巧可以使文章更好地表情達(dá)意。因此，教師在培訓(xùn)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，也應(yīng)該重視學(xué)生寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)。寫(xiě)作技巧是多種多樣的，教師可以讓學(xué)生將教材課文中的寫(xiě)作技巧找出來(lái)并進(jìn)行模仿。這樣既能鍛煉學(xué)生的觀察能力，又可以讓學(xué)生在觀察的同時(shí)加深對(duì)技巧的理解和記憶。這種寫(xiě)作技巧的模仿，可以讓學(xué)生熟悉課本內(nèi)容，并將這些技巧靈活運(yùn)用到自己的作文中。

三、培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，作文分?jǐn)?shù)在語(yǔ)文考試中所占的比例也非常大，因此，良好的語(yǔ)文作文教學(xué)策略設(shè)計(jì)十分重要。教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成摘抄美句的習(xí)慣，讓學(xué)生把在課文中或者課外閱讀中看到的優(yōu)美句子進(jìn)行摘抄，這些美句可以是詩(shī)句，也可以是名人名言等。學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)引用這些美句可以讓作文表達(dá)更加簡(jiǎn)潔凝練，更富有感染力。例如在學(xué)習(xí)《桂林山水》時(shí)，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”運(yùn)用了比喻的手法，學(xué)生對(duì)這些美句的摘抄積累，不僅可以積累素材，提高寫(xiě)作水平，而且可以使學(xué)生在摘抄過(guò)程中學(xué)到這些句子中的寫(xiě)作手法和寫(xiě)作技巧。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，不需要長(zhǎng)篇大論、寫(xiě)上幾頁(yè)，也不需要無(wú)懈可擊、詞句優(yōu)美，但一定要是在身邊真實(shí)發(fā)生過(guò)的，飽含學(xué)生真實(shí)情感的。這種方式在鍛煉學(xué)生對(duì)生活、對(duì)周?chē)h(huán)境觀察能力的同時(shí)，也可以當(dāng)作日常寫(xiě)作訓(xùn)練。隨著時(shí)間的推移，慢慢地，日記就成了一本豐富的素材庫(kù)，這些素材都飽含著學(xué)生的真實(shí)情感，是學(xué)生見(jiàn)到或者經(jīng)歷過(guò)的，這種素材學(xué)生積累多了自然而然可以運(yùn)用到作文中去。培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣不僅可以使學(xué)生將其運(yùn)用到作文中提高作文水平，而且可以在積累的同時(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

兒童是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，是未來(lái)各個(gè)領(lǐng)域的人才，因此我們必須重視小學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成才。本文從培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作思考的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生模仿寫(xiě)作能力、培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣等三方面探討該如何開(kāi)展好小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，提高學(xué)生作文水平。希望以上幾種教學(xué)策略可以提高學(xué)生寫(xiě)作能力，同時(shí)也希望這些教學(xué)策略可以給各位教師一些借鑒作用，設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)策略為學(xué)生發(fā)展獻(xiàn)一份力。

參考文獻(xiàn)

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