李彩

數(shù)學(xué)是幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境、了解環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境的工具。通過(guò)數(shù)學(xué)可以鍛煉幼兒的邏輯思維能力和邏輯推理能力。幼兒期是幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展的敏感期以及數(shù)學(xué)啟蒙教育的關(guān)鍵期，因此，如何提高幼兒的數(shù)學(xué)興趣是我們亟待解決的問(wèn)題。

一、數(shù)學(xué)到底有多重要

有人把數(shù)學(xué)比喻成生活中不能缺少鹽。數(shù)學(xué)對(duì)我們的生活學(xué)習(xí)如此重要，而幼兒作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的主人，幼兒學(xué)前期數(shù)學(xué)啟蒙教育對(duì)其今后的一生起著至關(guān)重要的作用和影響。對(duì)于學(xué)齡前幼兒來(lái)說(shuō)，有時(shí)在解決生活中的問(wèn)題時(shí)，需要同成人一樣進(jìn)行計(jì)算和邏輯判斷。幼兒數(shù)學(xué)教育對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)邏輯能力的發(fā)展是有重要幫助的，數(shù)學(xué)邏輯思維能力是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要的能力。幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的排序、分類等活動(dòng)，獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)邏輯推理，為學(xué)習(xí)其他的學(xué)科內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。因此，許多國(guó)家都將數(shù)學(xué)教育列為基礎(chǔ)教育，而幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育，作為數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)更具有重要的意義。幼兒興趣是其情感的表達(dá)形式，也是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的原動(dòng)力，幼兒對(duì)活動(dòng)的專注靠的就是對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的興趣。興趣是最好的老師，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的幼兒，與一個(gè)厭惡學(xué)習(xí)的幼兒對(duì)比。前者學(xué)得很好、很輕松，后者總是學(xué)得很被動(dòng)、很吃力。為了有助于幼兒的學(xué)習(xí)，教師必須重視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、怎樣使幼兒喜歡數(shù)學(xué)

1.提供豐富、有趣的材料。

例如，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系時(shí)，我就設(shè)置迷宮，自制骰子，這樣幼兒走迷宮的時(shí)候，學(xué)會(huì)根據(jù)點(diǎn)數(shù)走，使孩子學(xué)會(huì)了手口一致，在幼兒熟悉后，我再根據(jù)教育的內(nèi)容更換骰子，通過(guò)實(shí)踐證明這項(xiàng)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。再如，在活動(dòng)中提供豐富有趣的材料，創(chuàng)設(shè)“娃娃家”的游戲環(huán)境，在提供物品時(shí)，第一階段先提供一樣多的物品，第二階段再提供不一樣多的物品，逐漸提高要求。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣是幼兒數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo)，在材料的選擇和準(zhǔn)備上我們既要考慮趣味性、美觀性，更要考慮材料的層次性，即材料是否能滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，促使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。

2.運(yùn)用多種多樣的形式組織教學(xué)。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須注意形式多樣、豐富有趣，這樣孩子才對(duì)其感興趣。根據(jù)學(xué)前期幼兒年齡和生理心理特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)階段的幼兒尤其喜歡運(yùn)動(dòng)和游戲。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，并且深受幼兒的喜愛(ài)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)融入到游戲中，幼兒的注意力也較為集中并能使他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，讓幼兒主動(dòng)探索。這樣，就會(huì)使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得豐富有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也變得生動(dòng)起來(lái)，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)融入幼兒的一日生活中。讓幼兒在游戲和運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)，實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)在游戲、運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幼兒知識(shí)的掌握更多更牢靠。

3.創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，幼兒發(fā)現(xiàn)月亮、太陽(yáng)是圓的，幼兒園里的各種數(shù)學(xué)信息（幾位老師、幾張桌子、幾張桌子等），除了這些還能讓幼兒對(duì)物體的顏色、形狀、大小、上下、前后、左右等進(jìn)行了解，從日常生活中獲得有關(guān)時(shí)間與事件順序的關(guān)系（如早上、中午、下午等），如何按高矮排隊(duì)等。這些數(shù)學(xué)信息都切切實(shí)實(shí)存在于我們身邊，只是要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。從幼兒熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象及問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒去感知有關(guān)量與計(jì)量、數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，不是一朝一夕能夠培養(yǎng)的，而是通過(guò)不斷積累，要與生活相聯(lián)系，與家庭共同合作，將數(shù)學(xué)教育融入到幼兒的日常生活，為幼兒提供應(yīng)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒的邏輯思維能力以及邏輯推理能力，促進(jìn)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，為幼兒今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

編輯 薛小琴endprint