張彩亞

摘 要：中職語文教學必須把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)放在重要位置，而多元拓展正是學習語文的核心。文章從抓住空白、發(fā)展思維能力，立足校園、組織實踐活動，校企結合、引導學以致用幾方面，研究如何利用多元拓展，提升中職生語文核心素養(yǎng)。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；中職語文；多元拓展；提升

中圖分類號：G712；G718.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）21-0047-01

在中職語文實際教學中，教師往往忽視語文教學的多元拓展，導致一些中職生產生厭學情緒。因此，教師應以“多元拓展”教學為抓手，發(fā)展思維，組織實踐，把語文教學和專業(yè)結合起來，切實提高中職生的語文核心素養(yǎng)，為他們的就業(yè)成才夯實語文基礎。

一、抓住空白，發(fā)展思維能力

培養(yǎng)學生對文學作品的感悟能力，實際上是培養(yǎng)學生的想象能力，領會作品的深層含義，抓住文章的空白，更好地提高學生的思維能力。比如，在教學《琵琶行》這篇課文時，當教師講到文中的“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”這句詩時，并沒有像課程規(guī)定的那樣接著講下去，而是讓學生想象這個場景：當友人在江頭為你送行，此時一聲琵琶聲傳入你的耳朵時，你會想些什么？學生們立刻進入熱烈的討論中。他們想象的情境五花八門，一個學生說：“在一個晚上，本來和友人的離別就使我心情非常沉悶，此時江邊傳來聲音悲愴的琵琶聲更使氣氛凝重，更加不舍得與友人分離。于是臨時決定今天先不走了，回友人家中再與友人喝酒、賞月、作詩?！绷硪粋€學生卻這樣說：“當友人在江邊為你送行時，倆人戀戀不舍。此時聽到了琵琶聲，就想著上天如此眷顧著我，知道我要遠行，就伴奏這樣的歌曲來送我遠行。于是跟友人告別，乘船駛往令人向往的未來?！痹偃纾v到“千呼萬喚始出來”這句時，教師讓學生思考：為何琵琶女遲遲不肯出來？在邀請琵琶女出來的過程中琵琶女的心理活動是什么？學生們的回答精彩紛呈，從他們的回答中可以看出這種教學方法的成功性。這樣的設想，充分發(fā)揮了學生的想象力，使學生的思維更加活躍。對文中留有的空白讓學生去思考、去實驗、去想象，實現(xiàn)“語言”和“精神”的同構共生，是語文教學的最高境界。

二、立足校園，組織實踐活動

在校內，教師要開展各種校園活動，搭建個性發(fā)展平臺。這樣，能豐富課間活動，開闊學生的視野，引導校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，推動學生素質的全面發(fā)展，增強德育的實用性。比如，在教學《師說》這篇課文以后，教師在校園里組織了一次辯論大賽，讓學生就“先有伯樂還是先有千里馬”這一論題展開討論。學生分成兩個小組，一組是正方，支持先有伯樂，并就伯樂能夠體現(xiàn)物盡其用的價值論述。他們認為如果沒有伯樂去發(fā)掘，再有能力的人也不能發(fā)揮所長。所以，應該先有伯樂。另一組是反方，支持先有千里馬。他們認為千里馬本來就有日行千里的能力，不會因外界的改變而改變。而且金子到哪里都會發(fā)光的，千里馬到哪里都是千里馬。在伯樂認識到千里馬之前，就已經(jīng)存在，是千里馬的出現(xiàn)才造就了伯樂。如此一來，不僅拓寬了學生的學習思路，豐富了學生的課間生活，更重要的是使學生的語文素養(yǎng)得到了很大的提升。在實踐活動中，學生獲得了知識，享受了課程學習，豐富了業(yè)余生活，提升了自信，理解了語文的中心思想。

三、校企結合，引導學以致用

優(yōu)秀的企業(yè)本身就是一個良好的德育基地，加之豐富的企業(yè)文化和優(yōu)秀的企業(yè)員工，在實訓實習中都會對學生產生潛移默化的影響?？梢哉f，企業(yè)合作能為中職生提供豐富的資源，是學校德育的重要延伸。比如，在教學《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》這一科目時，學校就可以組織這樣一次活動，跟有關科技企業(yè)協(xié)商，帶學生們這些科技企業(yè)去實習一段時間。學生去了科技企業(yè)以后，可以參觀一些基本的科技產業(yè)基地，了解現(xiàn)在科技的發(fā)展狀況和書本上所說的科技知識有何不同。然后學生可以在科技企業(yè)利用在課堂上所掌握的一些知識對產品做一些預測，并利用專業(yè)知識解決一些問題。如此一來，中職生不僅可以將書本的知識用于實踐中，而且可以把學習、生活、社會聯(lián)系起來，更靈活地運用知識，達到學以致用的目的。再如，學?？梢愿恍﹫罂献?。每當學生學完一些寫作方法或者一些優(yōu)美的詩歌，就讓他們進行寫作，并把其中好的文章向這些報刊社投稿，這樣會極大地激發(fā)學生學習語文的興趣。當看到自己的文章在報刊上發(fā)表時，學生會獲得極大的滿足感，更加激發(fā)了學習語文的興趣。頂崗實習對中職學生來說有很大的意義和作用，學生通過實習，能增長見識，提高專業(yè)水平，增強求知欲，同時，學生通過實習，學會了體諒、寬容、服從、尊重、自信、忍讓和節(jié)約。這不僅達到了頂崗實習的目的，而且為中職生探索出了一條成長的道路，實現(xiàn)了真正的工學結合。

四、結束語

中職語文對中職生以后的學習非常重要，而學好語文關鍵就是要實施多元拓展的教學方法。只要教師在教學路上積極探索，善于總結，那么多元拓展法一定能提高中職生的語文核心素養(yǎng)，為他們的成才奠定基礎。

參考文獻：

[1]袁振國.教育新理念[M].北京：教育科學出版社，2009.

[2]陳躍芬.中等職業(yè)學校語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].職教通訊，2010（04）.