摘要：當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)問題成為社會(huì)的焦點(diǎn)問題，這也對(duì)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作提出了挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，本文結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際情況，提出了關(guān)于改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作專業(yè)化的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)；專業(yè)化提高

隨著我國(guó)高等教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量也在逐年遞增，使大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯。作為大學(xué)生培養(yǎng)單位的高校如何在教書育人的同時(shí)，幫助大學(xué)生提高就業(yè)能力、做好相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，是當(dāng)前高校面臨的新的問題。作為高校學(xué)生工作者筆者對(duì)此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、我國(guó)目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在的主要問題

目前我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作越來越受到重視，各高校都成立了校級(jí)和各二級(jí)學(xué)院就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了工作職責(zé)和分工負(fù)責(zé)體系。在校級(jí)成立了專門負(fù)責(zé)就業(yè)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，建立了就業(yè)信息網(wǎng)站。就業(yè)工作人員也趨向?qū)I(yè)。但是我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)人員大多是兼職的非專業(yè)化人員，就業(yè)服務(wù)很多還是傳統(tǒng)的以經(jīng)驗(yàn)為主的指導(dǎo)，還存在不少的問題。

（一）就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容的專業(yè)化不足

目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)工作仍主要是“臨陣磨槍”型的非專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)。這主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是把就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象局限于畢業(yè)生；二是將畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)集中在臨近畢業(yè)的半年甚至幾個(gè)月內(nèi)完成；三是就業(yè)指導(dǎo)停留在畢業(yè)生順利就業(yè)的戰(zhàn)術(shù)層面上；四是不對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃層面的教育。

（二）就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化不足

目前，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主要負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)是各個(gè)高校的就業(yè)指導(dǎo)中心。而負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育的師資隊(duì)伍，則主要由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員、思想政治理論課教師、院（系）總支書記、副書記、輔導(dǎo)員（班主任）和少數(shù)專家、學(xué)者組成。這支隊(duì)伍兼職人員多、專職人員少，就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化水平不高。就業(yè)指導(dǎo)人員數(shù)量和專業(yè)化水平的不足已經(jīng)成為制約畢業(yè)生就業(yè)工作的重要因素。

二、國(guó)外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)專門

在國(guó)外，各高校基本實(shí)現(xiàn)了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專門化，它們承擔(dān)著與就業(yè)有關(guān)的服務(wù)、咨詢和研究功能。美國(guó)幾乎所有的大學(xué)都設(shè)有就業(yè)服務(wù)中心或就業(yè)服務(wù)辦公室，承擔(dān)著大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與咨詢服務(wù)。還利用校友關(guān)系，向社會(huì)企事業(yè)各部門介紹畢業(yè)生的情況。在日本，公立和私立大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，但基本上所有的大學(xué)都設(shè)有就業(yè)科或就業(yè)部，專門負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和咨詢工作。

（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化

國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家各高校都有一支高效、精干、專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。就業(yè)指導(dǎo)人員呈現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化、高素質(zhì)的特點(diǎn)。

在德國(guó)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化水平較高，一般要求咨詢師要具有教育學(xué)、心理學(xué)、咨詢學(xué)或相應(yīng)人文社會(huì)科學(xué)的碩士、博士學(xué)位或高級(jí)職稱，而且有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。在英國(guó)大學(xué)里做就業(yè)指導(dǎo)的教師大都擁有心理學(xué)等專業(yè)的博士學(xué)位，因此對(duì)于畢業(yè)生的輔導(dǎo)除了擇業(yè)外，還包括了個(gè)l生分析、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等更重大的內(nèi)涵，預(yù)約談話的畢業(yè)生終日不斷。

（三）就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容專業(yè)化

開展多樣的就業(yè)咨詢、指導(dǎo)、教育和培訓(xùn)服務(wù)，是國(guó)外就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容。國(guó)外高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的服務(wù)方向大體有以下幾個(gè)方面：①提供有關(guān)的就業(yè)信息咨詢服務(wù)。國(guó)外高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)通過設(shè)立專門就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和資料室、編輯發(fā)行就業(yè)信息刊物、舉辦各種形式的活動(dòng)等為畢業(yè)生提供全面、及時(shí)、豐富的就業(yè)信息。②實(shí)施就業(yè)心理、求職技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生的就業(yè)成功率。在西方的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，就業(yè)心理和求職技巧被認(rèn)為是學(xué)生求職取得成功不可或缺的條件。為提高大學(xué)畢業(yè)生首次就業(yè)的成功率，各國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)部門特別注意從心理、氣質(zhì)、形象、口頭表達(dá)、人際關(guān)系、個(gè)人目標(biāo)以及老練、工作責(zé)任心等多個(gè)角度去訓(xùn)練學(xué)生，以保證他們?cè)谂c雇主初次見面時(shí)給人留下良好的“第一印象”，從而為他們的受聘創(chuàng)造更多成功的機(jī)會(huì)。③開展技能指導(dǎo)。

三、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化的提高

（一）加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容的專業(yè)化

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容的專業(yè)化主要是將大學(xué)生職業(yè)傾向的測(cè)試、就業(yè)信息咨詢服務(wù)、就業(yè)心理、求職技巧訓(xùn)練、技能指導(dǎo)等專業(yè)的指導(dǎo)內(nèi)容貫穿大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備全過程。全程化的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該涵蓋上述全部?jī)?nèi)容，并根據(jù)大學(xué)人才培養(yǎng)的各個(gè)階段分年級(jí)逐步實(shí)施專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)為大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導(dǎo)與服務(wù)。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)

鞏固隊(duì)伍建設(shè)是改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要環(huán)節(jié)。就業(yè)指導(dǎo)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)、性格、年齡特征都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，只有合理地搭配，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)，才能增強(qiáng)高校培養(yǎng)人才的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己的能力，使學(xué)生能夠正確規(guī)劃未來、順利地求職擇業(yè)。國(guó)外的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)人員大多具備咨詢學(xué)、心理學(xué)碩士文憑。因此我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)背景。同時(shí)也要適當(dāng)提高就業(yè)指導(dǎo)人員的地位，切實(shí)改善從業(yè)人員工作的外部環(huán)境，只有這樣，就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍建設(shè)才有堅(jiān)實(shí)保障。與此同時(shí)，還要建立就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專門的職稱制度?？梢园磳I(yè)教師的職稱對(duì)其進(jìn)行管理，即按工作業(yè)績(jī)和業(yè)務(wù)水平的高低可評(píng)聘為教授、副教授、講師及助教。此外，還要對(duì)專職就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行嚴(yán)格的考核、監(jiān)督，實(shí)行掛牌上崗，對(duì)不稱職者要及時(shí)轉(zhuǎn)崗、分流甚至淘汰。

盡管目前大學(xué)生就業(yè)工作困難重重，但只要我們正視問題，不斷探索前進(jìn)，努力提高就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化水平，大學(xué)生就業(yè)狀況必將得到改善。

作者簡(jiǎn)介：

楊峰（1978-），漢族，陜西西安人，碩士，西北政法大學(xué)政治與公其管理學(xué)院講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

（作者單位：西北政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院）