陳懇

摘 要 高校教育管理對(duì)實(shí)現(xiàn)高校管理和人才培養(yǎng)有著極為重要的意義，是高校發(fā)展的關(guān)鍵。目前，隨著社會(huì)的不斷變化，我國的經(jīng)濟(jì)、文化、政治各方面都有了顯著的變化，我國的高等教育學(xué)院的管理在這個(gè)時(shí)代背景下產(chǎn)生了新的問題。本文通過分析這些問題，提出了幾點(diǎn)關(guān)于高校教育管理創(chuàng)新的措施。

關(guān)鍵詞 高校 教育管理 創(chuàng)新 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

高校教育管理的目的是為了提升人力資本，全方位地提高學(xué)生的綜合能力。教育事業(yè)的良好發(fā)展，離不開好的管理模式，一個(gè)好的管理方式能夠使教學(xué)的目的更加明確、教學(xué)更加效率化，所以說，要提升人力資本，關(guān)鍵還是要將管理的作用發(fā)揮出來。教育管理是為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我約束的目的，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有節(jié)度、有規(guī)矩的一個(gè)人。學(xué)生在校期間，應(yīng)該學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)安排自己的人生，做一個(gè)積極向上的人。自我管理對(duì)學(xué)生有著重大的意義，可是現(xiàn)在的許多學(xué)生的自我管理意識(shí)淺薄，究其根本與學(xué)校有著不可推脫的關(guān)系，學(xué)校一般在教育學(xué)生的時(shí)候很少對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)今高校應(yīng)該對(duì)其的教育管理模式進(jìn)行改革，使教育制度更加符合學(xué)生的發(fā)展方向和社會(huì)的發(fā)展需求。

1高校教育管理中存在的問題

高校教育管理制度落后，管理制度僵化，缺少人文關(guān)懷；當(dāng)代大學(xué)生自我意識(shí)較為強(qiáng)烈，欠缺團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和精神；學(xué)生干部能力欠缺，沒有將自己的本職做好而且各班干部分配到的工作量不均衡；教學(xué)管理模式仍舊停留在以前，沒有跟隨社會(huì)的潮流做出相應(yīng)的改革；班級(jí)的集體意識(shí)淡泊，民主意識(shí)不強(qiáng)，西方文化的不健康內(nèi)容腐蝕著大學(xué)生的思想；挫折經(jīng)歷較少，心里的承受能力較差；以上都是高校教育管理中存在的問題，以下會(huì)針對(duì)性地對(duì)這些問題采取相應(yīng)的措施。

2創(chuàng)新高校教育管理模式的措施

面對(duì)現(xiàn)階段的大學(xué)生，高校教師要提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，改變?cè)械慕虒W(xué)觀念對(duì)教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠更好地接受新的教育管理制度，獲得更多的收益。

（1）進(jìn)一步規(guī)范高校教育管理制度。隨著社會(huì)需求的變化，我國的教育形勢也發(fā)生了巨大的變化，各高校應(yīng)引進(jìn)現(xiàn)代的科學(xué)管理制度對(duì)其進(jìn)行研究和分析，汲取其中適合應(yīng)用在我國高校的教育管理中的方法，制定一套符合我國高?，F(xiàn)狀的教育管理模式。明確教師的管理職能范圍，加強(qiáng)學(xué)生的管理法制觀念，提高教師的管理水平和學(xué)生的自我管理能力。

（2）轉(zhuǎn)變管理模式，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)生須具備獨(dú)立自主的能力，所以高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育管理模式，要注重學(xué)生的自我管理。在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力的時(shí)候，班干部要發(fā)揮其帶頭作用，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、生活能力，在遇到問題的時(shí)候?qū)W會(huì)自己解決，減少對(duì)家庭和學(xué)校的依賴，提高學(xué)生的獨(dú)立能力。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考可挖掘出學(xué)生的潛能，激發(fā)其創(chuàng)造力，做一個(gè)德智體全方位發(fā)展的大學(xué)生。

（3）放飛學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展意識(shí)。大學(xué)跟高中是兩個(gè)不同的階段，大學(xué)生活應(yīng)該更多地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由，培養(yǎng)學(xué)生感想敢做的意識(shí)。大學(xué)是一個(gè)非常注重自由的階段，在大學(xué)，學(xué)生是相對(duì)比較自由的，學(xué)校應(yīng)該尊重學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自我管理意識(shí)。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，隨時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)、正確地引導(dǎo)學(xué)生。

大學(xué)時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)具有一定的世界觀和價(jià)值觀，并且有著一定的判斷能力，有民事行為能力的人，所以教師在與學(xué)生相處的過程中，要尊重學(xué)生。尊重包括尊重學(xué)生隱私、性格特點(diǎn)、選擇等，教師需要深入了解大學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的性格運(yùn)用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自我管理的意識(shí)。大學(xué)生思想活躍、創(chuàng)造力強(qiáng)、精力旺盛、勇于探索，是萌發(fā)創(chuàng)新觀點(diǎn)、開辟新局面的最佳時(shí)期，教師要尊重學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考。

（4）加強(qiáng)高校教育管理隊(duì)伍的建設(shè)。一邊正常教學(xué)一邊日常學(xué)生管理的教師，是經(jīng)常性接觸到學(xué)生的，教師可通過對(duì)學(xué)生的接觸，了解到學(xué)生的基本情況，可通過平時(shí)的交流對(duì)學(xué)生灌輸自我管理的思想，潛移默化地影響學(xué)生的自我管理能力，教師要經(jīng)常性鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自我管理，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)。教師要掌握管理工作中的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要不斷提高自身的文化修養(yǎng)，為學(xué)生做一個(gè)表率，要深刻地明白到優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是進(jìn)行教育管理改革創(chuàng)新的重點(diǎn)，更是教育管理改革創(chuàng)新能否成功的關(guān)鍵。

（5）培養(yǎng)大學(xué)生的民主意識(shí)。大學(xué)生是具有民事行為能力的人，能夠負(fù)起該承擔(dān)的責(zé)任，大學(xué)生是成年人，所以教師在教育管理學(xué)生的時(shí)候更應(yīng)像對(duì)待成年人那樣對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生能夠感受到自己的成長變化和身份的改變。民主的交流方式更容易被學(xué)生所接受，這種交流方式能夠使學(xué)生處于一個(gè)相對(duì)輕松自由的狀態(tài)，教師對(duì)學(xué)生所說的話也更容易被學(xué)生接納，這種朋友般的聊天方式才是正確引導(dǎo)其成長的方法。

3結(jié)語

培養(yǎng)人才資本是教育的最終目的，對(duì)教育管理進(jìn)行改革創(chuàng)新，是為了確保能夠?yàn)樯鐣?huì)、國家輸送有質(zhì)量的高素質(zhì)人才。教育管理的改革過程中出現(xiàn)的問題，都是可通過學(xué)校的努力來解決的，教育管理制度的改革，需要學(xué)校制定改革方案，教師要按照此制度的要求嚴(yán)格執(zhí)行其教學(xué)任務(wù)。教育管理模式關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展，所以高校要重視教育管理的改革，使其適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

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