陳興建

摘要：黨建工作是教育管理體系的重要組成部分，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升有著至關(guān)重要的影響。特別是在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，優(yōu)秀人才作為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的順利進(jìn)行和科學(xué)建設(shè)的保障，更應(yīng)以人才培養(yǎng)為視角加強(qiáng)黨建工作，以此來確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平?；诖?，以人才培養(yǎng)和黨建工作的概述為主要出發(fā)點(diǎn)，對(duì)基于人才培養(yǎng)視角的黨建工作路徑進(jìn)行著重探討，以期更好地貫徹和落實(shí)我國(guó)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；黨建；路徑探索

中圖分類號(hào)：D261文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10017836（2017）07015003

引言

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育體制改革進(jìn)程的不斷深化，為教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展提供了重要契機(jī)與良好的社會(huì)環(huán)境，在高等教育大眾化的背景之下，黨校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人、宣傳馬克思主義思想的重要教育任務(wù)，若想實(shí)現(xiàn)高等教育朝著中國(guó)特色社會(huì)主義的方向發(fā)展，則需要堅(jiān)持以德樹人，將人才培養(yǎng)與黨建工作緊密聯(lián)系，通過思想引導(dǎo)的方式全面推進(jìn)高校黨建工作的科學(xué)建設(shè)和穩(wěn)步落實(shí)，從而更好地鞏固馬列主義思想的指導(dǎo)地位。對(duì)此，本文以人才培養(yǎng)為視角，對(duì)黨建工作的開展路徑進(jìn)行著重分析和簡(jiǎn)要探討。

一、人才培養(yǎng)和黨建工作的概述

1黨建工作的內(nèi)涵

黨建工作是我國(guó)基層黨建體系的重要組成部分，在“十三五”規(guī)劃發(fā)展的全新時(shí)期，黨建工作應(yīng)以我黨的基本路線為基礎(chǔ)，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的原則和宗旨，不斷提高高校黨建的科學(xué)化水平，促使高校黨建工作的各項(xiàng)內(nèi)容更加符合時(shí)代發(fā)展的客觀需要，不斷提高高校的教育水平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)我國(guó)發(fā)展所需要的現(xiàn)代化黨員人才[1]。

首先，加強(qiáng)黨建工作能夠更好地落實(shí)高校的教育目標(biāo)。黨建工作能夠?yàn)閷W(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生政治覺悟的提高具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)，加強(qiáng)黨建工作的整體質(zhì)量，要不斷提高廣大黨員干部、教育工作者及學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在要求學(xué)生做到的同時(shí)，教師及廣大黨員干部應(yīng)首先起到表率作用，以自己的黨員人格影響學(xué)生，促使學(xué)生在無形之中受到潛移默化的影響，進(jìn)而保證高校黨建工作進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段。其次，加強(qiáng)黨校黨建工作是貫徹和落實(shí)科教興國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，能夠更好地踐行以人為本科學(xué)發(fā)展觀，將高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與高?；鶎狱h建工作緊密聯(lián)系，從而提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育事業(yè)的整體水平，百年大計(jì)，教育為本。由此可見，教育在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、綜合國(guó)力提升過程中所占地位極為重要，能夠更好地提高我國(guó)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平。

2人才培養(yǎng)的含義

黨校是我國(guó)人才培養(yǎng)的主陣地之一，其根本任務(wù)是培養(yǎng)人才質(zhì)量和水平，從而更好地為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展輸送高素質(zhì)人才。在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的時(shí)代背景之下，黨校應(yīng)秉持科學(xué)合理的教育理念，教育體系的科學(xué)設(shè)置和教育工作的順利開展應(yīng)圍繞“堅(jiān)持什么理念培養(yǎng)，培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)人才”這一問題進(jìn)行解答。

第一，黨校應(yīng)樹立人本的人才培養(yǎng)理念。首先，黨校要注重對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，從學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，賦予學(xué)生足夠的想象力和創(chuàng)造力，在某個(gè)具有爭(zhēng)議性的問題上，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，具有較強(qiáng)獨(dú)立思考的能力，在培養(yǎng)學(xué)生健全人格的同時(shí)，注重提高學(xué)生的個(gè)性思維能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，加強(qiáng)德育教育，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，對(duì)此，黨校要對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升給予高度關(guān)注，將德育教育與智力教育放在同等突出的位置上，切實(shí)有效地落實(shí)和貫徹我國(guó)立德樹人的教育目標(biāo)。最后，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展給予尊重和鼓勵(lì)，通過課程結(jié)合、教學(xué)評(píng)估等方式鞏固學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的第一課堂，與此同時(shí)，教師應(yīng)通過自身創(chuàng)新素質(zhì)的提升進(jìn)一步影響黨校學(xué)生，更好地發(fā)揮教師的帶頭示范作用。

第二，黨校應(yīng)該確立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。一方面，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)全面具體，在提高學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，鞏固馬克思主義理論在學(xué)生思想道德體系建立中的主體地位，促使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供綜合型人才。另一方面，黨校人才培養(yǎng)要保證其具有較高的心理素質(zhì)和過硬的身體素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社會(huì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)之中，逐步提高學(xué)生的自我管理能力、自我約束能力和自我規(guī)范能力，同時(shí)，通過心理輔導(dǎo)手段的干預(yù)，及時(shí)穩(wěn)定學(xué)生情緒。

第三，黨校應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)的人才培養(yǎng)方式。黨校需要在人才培養(yǎng)理念的指導(dǎo)之下，通過行之有效的培養(yǎng)方式更好地完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，以便提高人才培養(yǎng)的整體水平。首先，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教育角色，建立以“探究式”“解決式”為主的教育方式，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，以此來促使學(xué)生更為積極主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而更好地強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)獲取能力。其次，對(duì)不同層次、類型的學(xué)生要采取有針對(duì)性的教育管理方式，實(shí)現(xiàn)“三重”理念的具體落實(shí)，即“重知識(shí)”“重能力”“重德育”[2]。最后，實(shí)施以服務(wù)性為主的育人模式，以全面、科學(xué)的方式方法為學(xué)生提供更好的教育體系，進(jìn)一步為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)。

二、基于人才培養(yǎng)視角的黨建工作路徑探索

1構(gòu)建青年馬克思主義者培養(yǎng)體系

黨校要構(gòu)建青年馬克思主義者培養(yǎng)體系，逐步提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，鞏固馬克思主義理論在黨校黨建工作開展過程中的主導(dǎo)地位，切實(shí)有效地提高黨校人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量。

青年馬克思主義者培養(yǎng)體系，顧名思義，是在中國(guó)特色社會(huì)主義理論的指導(dǎo)之下，以黨校學(xué)生干部、青年知識(shí)分子為主要培養(yǎng)對(duì)象，通過一系列的教育培養(yǎng)方式、社會(huì)實(shí)踐方案促使學(xué)生積極投身到馬克思主義理論的學(xué)習(xí)之中，強(qiáng)化學(xué)生的政治素養(yǎng)和鑒別能力，逐步提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而更好地為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。一方面，黨校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，形成以“四信”為基礎(chǔ)的價(jià)值理念，從而為青年馬克思主義者培養(yǎng)體系的順利構(gòu)建和科學(xué)進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)，對(duì)此，黨校要積極開展以黨建為核心的各項(xiàng)教育工作，如中國(guó)特色社會(huì)主義道路信心教育、黨政信任教育等，逐步提高人才的綜合素養(yǎng)[3]。另一方面，加強(qiáng)黨校黨建工作隊(duì)伍建設(shè)，逐步提高黨員分子、青年知識(shí)分子的政治覺悟、思想道德修養(yǎng)，將馬克思主義的最新成果寫進(jìn)教材，并開展專題講座活動(dòng)，最大限度地利用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝青年馬克思主義者的頭腦。

2逐步完善黨校黨建工作組織機(jī)制

要逐步完善黨校黨建工作組織機(jī)制，為黨校黨建工作的順利落實(shí)提供良好的外部組織框架，更好地提高黨校人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)水平，從而滿足我國(guó)文化發(fā)展繁榮、黨建工作順利進(jìn)行的客觀需要。

對(duì)此，黨?？梢蚤_展一系列的黨建組織活動(dòng)，通過創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的順利進(jìn)行最大限度地調(diào)動(dòng)人才參與的積極性和主動(dòng)性，鞏固黨校黨員分子深入學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)黨校黨建工作朝著科學(xué)化、規(guī)范化和先進(jìn)化的方向發(fā)展。黨?；鶎狱h組織作為黨建工作的重要載體，要明確自身組織機(jī)制建立的目標(biāo)，并且在爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的開展過程中更好地符合相關(guān)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，其中包括領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員隊(duì)伍、工作機(jī)制、工作業(yè)績(jī)、群眾反映等五個(gè)指標(biāo)，通過這五個(gè)指標(biāo)的踐行逐步形成優(yōu)秀的黨?；鶎狱h組織，從而為黨校人才培養(yǎng)體系服務(wù)。黨校黨委組織要充分發(fā)揮自身的宏觀調(diào)控作用，對(duì)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)和系統(tǒng)規(guī)劃，進(jìn)一步深入落實(shí)黨校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)。同時(shí)，要利用先進(jìn)黨員分子、優(yōu)秀青年分子的示范帶有作用，為黨校人才樹立典范，各黨員分子之間可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此來促進(jìn)黨校人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效完成。

3以黨建工作為基礎(chǔ)加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)

黨校要以黨建工作為基礎(chǔ)，加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，通過外部環(huán)境潛移默化的影響作用，不斷提高黨校人才培養(yǎng)水平和培養(yǎng)質(zhì)量，為黨校人才培養(yǎng)成果的鞏固奠定良好的氛圍基礎(chǔ)。

一方面，加強(qiáng)黨校思政建設(shè)，為“三風(fēng)”建設(shè)奠定良好的思想基礎(chǔ)。對(duì)此，黨?？梢圆扇⌒兄行У男问讲粩嗵岣咚颊逃胶退颊麄髻|(zhì)量，引導(dǎo)黨校人才掌握科學(xué)正確的思想方法，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，著重加強(qiáng)對(duì)黨校廣大師生的政治理論學(xué)習(xí)，如開展十八大專題講座、黨校教育等[4]。同時(shí)，黨校可以將傳統(tǒng)媒體與新媒體相結(jié)合，形成全面性的思政宣傳體系，如電視、報(bào)紙、廣播、校園宣傳欄等，營(yíng)造良好的校園教育環(huán)境，進(jìn)一步鞏固黨建工作成果。另一方面，要改進(jìn)黨?；鶎狱h組織發(fā)展形式，夯實(shí)大學(xué)生黨支部組織的基層地位，為非黨員學(xué)生樹立良好榜樣，實(shí)現(xiàn)兩者的科學(xué)聯(lián)動(dòng)，更好地提高黨校人才的整體發(fā)展水平和培養(yǎng)質(zhì)量。與此同時(shí)，要將黨校黨員教職工的組織活動(dòng)融入黨校日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)、科研、服務(wù)等，從而營(yíng)造良好的黨校教風(fēng)，發(fā)揮其輔助性作用，促進(jìn)黨校學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

4開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知行合一

黨校要開展內(nèi)容豐富、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在注重對(duì)學(xué)生黨建理論知識(shí)教育的同時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供科學(xué)廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)黨校學(xué)生知行合一的教育目的，進(jìn)一步促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)。

首先，黨校要鞏固校內(nèi)實(shí)踐主陣地，開展各種校內(nèi)教育實(shí)踐活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生以一種積極的心態(tài)投身到活動(dòng)開展和建設(shè)之中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。如黨?？梢蚤_展“黨章知識(shí)競(jìng)賽”“閃閃紅星”專題演講比賽、“星星之火，可以燎原”合唱比賽等，學(xué)生在活動(dòng)開展過程中可以根據(jù)自己的興趣愛好查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，加深對(duì)我黨建設(shè)、理論發(fā)展的深入理解，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感，這對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)、民族精神的增強(qiáng)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

其次，為黨校優(yōu)秀大學(xué)生黨員提供重要的實(shí)踐平臺(tái)，開展掛職黨務(wù)工作，在實(shí)踐工作之中更好地理解我黨發(fā)展的大政方針，從而不斷提高自身的政治覺悟、思想道德修養(yǎng)。同時(shí)，由優(yōu)秀學(xué)生黨員開展黨務(wù)工作，能夠促使大學(xué)生黨員深化服務(wù)意識(shí)，一定程度上緩解黨校輔導(dǎo)員或黨務(wù)教師的工作壓力，更好地培養(yǎng)大學(xué)生黨員的社會(huì)實(shí)踐能力。

最后，黨校可以開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，以“紅色故居”為主題進(jìn)行深入理解，利用寒暑假鼓勵(lì)黨校學(xué)生黨員、入黨積極分子深入實(shí)際，緬懷先烈，體會(huì)紅色時(shí)期我黨建設(shè)發(fā)展的情感，更好地堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信心。

5創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化黨校黨建工作模式

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化黨校黨建工作模式，將黨校黨建工作與信息化發(fā)展的時(shí)代形勢(shì)相結(jié)合，促使黨校黨建工作更好地與時(shí)代發(fā)展形勢(shì)相契合，從而符合現(xiàn)階段我國(guó)人才培養(yǎng)模式建立的客觀需要。網(wǎng)絡(luò)教育方式與黨校傳統(tǒng)教育方式之間存在必然聯(lián)系，兩者應(yīng)該為黨校教育體系共同服務(wù)，相輔相成，互為補(bǔ)充。其中，網(wǎng)絡(luò)教育方式憑借其速度快、吸引力大的特征受到黨校學(xué)子的青睞，能夠切實(shí)有效地提高黨校黨建工作的實(shí)效性，進(jìn)一步促進(jìn)人才培養(yǎng)。

第一，黨校要建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作機(jī)制，鞏固學(xué)生基層黨組織在黨校黨建工作組織機(jī)制中的基礎(chǔ)性地位，為黨校的科學(xué)改革、人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。對(duì)此，黨校相關(guān)人員要積極轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作給予重視，并進(jìn)行適當(dāng)投入，建立符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代需要的高素質(zhì)學(xué)生黨建隊(duì)伍，為黨?；鶎狱h組織提供高素質(zhì)人才。

第二，加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，充分利用網(wǎng)站信息量大、方便快捷的特點(diǎn)，結(jié)合黨校自身的辦學(xué)特色、教學(xué)宗旨等內(nèi)容，將馬列主義思想、鄧小平理論、中國(guó)夢(mèng)等融入其中，將此作為黨校思政教育的主陣地，并且不斷延伸和擴(kuò)展網(wǎng)站的類型，其中包括思政教育、身心發(fā)展、人文科學(xué)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等幾大板塊，為學(xué)生提供更為豐富的黨建服務(wù)，從而滿足學(xué)生身心發(fā)展、素質(zhì)提升的客觀現(xiàn)實(shí)需要，最大限度地弘揚(yáng)社會(huì)發(fā)展的主旋律，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。

結(jié)束語

綜上所述，基于人才培養(yǎng)視角下的黨建工作發(fā)展，要在明確人才培養(yǎng)含義及黨建工作內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，從構(gòu)建青年馬克思主義者培養(yǎng)體系、逐步完善黨校黨建工作組織機(jī)制、以黨建工作為基礎(chǔ)加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化黨校黨建工作模式幾方面入手，不斷提高黨校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)人才的健康成長(zhǎng)。

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