姜惠雯

摘 要 很多時候，國語的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說都是一件非常困難的事情，可想而知，英語學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說更是有些吃力。因此，在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)，可以在很大程度上改觀教學(xué)質(zhì)量。本文首先從游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的特點談起，繼而分析游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的意義，最后提出游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用的原則，希望對提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 游戲教學(xué) 小學(xué) 英語課堂 應(yīng)用 原則

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的特點

1.1明確的目的性

教學(xué)本身不是游戲。因此，在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)，實則是一種有效的教學(xué)方法，其本質(zhì)目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更加積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，配合老師完成各種教務(wù)任務(wù)目標(biāo)，使英語課堂教學(xué)具備順利開展的基礎(chǔ)。比如，老師通過某個游戲動作對單詞進(jìn)行解釋，會顯得非常的直觀形象，能夠讓學(xué)生非常敏銳的感知動作內(nèi)容的指向?？梢?，游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用，是在為英語教學(xué)提供服務(wù)，也是豐富小學(xué)英語課堂的有效方式。

1.2獨特的引導(dǎo)性

游戲教學(xué)如果在小學(xué)英語課堂中實現(xiàn)有效的應(yīng)用，必然能夠喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生積極性的價值其實就是游戲教學(xué)體現(xiàn)出來的引導(dǎo)性特征，其能夠引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，使老師的知識講解過程節(jié)省了很多時間。這種引導(dǎo)性一旦發(fā)揮了價值，小學(xué)英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍也會非常和諧活躍，消除了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的厭倦心理。

1.3一定的規(guī)則性

游戲教學(xué)是學(xué)習(xí)英語課堂的內(nèi)容更加豐富有趣，但是，這并不是說游戲教學(xué)每時每刻都必須存在?？梢?，游戲教學(xué)的應(yīng)用需要考慮教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等因素。游戲教學(xué)一旦得以應(yīng)用，就需要按照一定的規(guī)則來進(jìn)行，比如參與人數(shù)、時間、合作意識等等。如此，游戲教學(xué)才能體現(xiàn)出其在小學(xué)英語課堂中的地位，才能使游戲具備趣味性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，從而積極的參與到游戲教學(xué)過程中。

1.4持續(xù)的互動性

很多時候，單單依靠學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)，往往可能出現(xiàn)較為混亂的局面。畢竟游戲教學(xué)是老師的一種教學(xué)方法，老師的參與往往使學(xué)生的緊張心理會得到較好的消解；同時，師生之間也實現(xiàn)了有效的互動，使游戲教學(xué)的完整性和順暢感得以保障，小學(xué)英語課堂中的兩個主要角色也實現(xiàn)了相互交流和進(jìn)步。

2游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的意義

2.1游戲教學(xué)有助于小學(xué)生不斷提升個人素質(zhì)

游戲教學(xué)需要多個同學(xué)和老師共同參與。因此，游戲教學(xué)可以使學(xué)生的溝通能力、語言組織表達(dá)能力、肢體語言表達(dá)能力都得到很好的鍛煉。最終，不僅使學(xué)生的緊張心理得到緩解，也使得他們的綜合素質(zhì)實現(xiàn)提升。

2.2游戲教學(xué)有助于小學(xué)生緩解英語厭學(xué)情緒

如前所述，國語的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說可能都是一種困難，英語作為一門外語更是給小學(xué)生造成了困擾。因此，小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極厭倦情緒。在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)，可以使學(xué)生更加輕松的面對英語學(xué)習(xí)，使他們的厭學(xué)情緒得以有效的調(diào)節(jié)。

2.3游戲教學(xué)有助于小學(xué)生及時強(qiáng)化人文素質(zhì)

英語教學(xué)不單單是一門科目教學(xué)，其同樣承擔(dān)著思想教育功能。因此，在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)，可以讓學(xué)生之間實現(xiàn)更好的溝通協(xié)作，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊意識，讓他們懂得配合的重要性，懂得集體榮譽(yù)的價值，為他們樹立健康理念打下基礎(chǔ)。

3游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用原則

3.1適當(dāng)運用原則

英語學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一種非常嚴(yán)謹(jǐn)正式的教學(xué)。因此，不能在每節(jié)課都要時時刻刻應(yīng)用游戲教學(xué)，這需要借助教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等因素的需要才能及時融入。因此，游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用應(yīng)當(dāng)堅持合理應(yīng)用原則，不能毫無節(jié)制的加以應(yīng)用。比如，在學(xué)習(xí)各種水果單詞時，則可以應(yīng)用游戲教學(xué)，老師可以讓幾個同學(xué)扮演幾種水果，讓自己扮演果園，從而使學(xué)生說出自己是哪種水果，這樣的教學(xué)就會使學(xué)生加深印象，牢牢掌握各種水果單詞。再如，老師教受家人的相關(guān)單詞時，可以讓學(xué)生自己在之上畫出“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”等人的畫像，并用英語向其他學(xué)生進(jìn)行介紹，同樣可以加深單詞的印象，利于單詞更好的分辨及應(yīng)用。

3.2掌握時間點原則

即便游戲教學(xué)需要在合理適當(dāng)?shù)那樾蜗聭?yīng)用，也需要在具體情況中把握好時間節(jié)點，使游戲教學(xué)的作用得以充分發(fā)揮。否則，學(xué)生的新奇感就會逐漸消失，反而使游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中處于較為尷尬的地位。比如，在夏天天氣焦熱的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)盡頭比較松散，老師就可以將游戲教學(xué)安排在學(xué)生比較困乏的時間節(jié)點上。這樣，學(xué)生的困倦感就會消失，自身的新奇感就會產(chǎn)生，并積極的配合老師進(jìn)行游戲，確保了英語課堂教學(xué)的效果。老師可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下關(guān)于天氣的單詞，并向?qū)W生傳授表示各種天氣特征的單詞，增加學(xué)生的單詞量。

3.3形式簡單原則

小學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力仍然非常有限，其還不能對一些較為復(fù)雜的內(nèi)容做出深刻的理解。因此，游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用還需要堅持形式簡單原則，不能將游戲規(guī)則定位得過于復(fù)雜，否則會影響游戲教學(xué)的效果，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生更大的膩煩心理，不愿積極的配合老師。游戲教學(xué)的形式簡單，游戲規(guī)則易懂易行，才能使學(xué)生的好奇心被觸動，從而為英語教學(xué)的開展進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。

4結(jié)語

游戲教學(xué)有其自身的價值，其對于小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容的及時落實有著非常重要的作用。同時，游戲教學(xué)的應(yīng)用在很大程度上滿足了小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與愿望。因此，我們必須拿捏好游戲教學(xué)的特點，肯定其內(nèi)在價值，注意應(yīng)用原則，以便更好的編排或應(yīng)用游戲教學(xué)，全面提升小學(xué)英語教學(xué)的整體水平。

參考文獻(xiàn)

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