汪佳林

【摘 要】 德育是高中地理教學(xué)中的重要內(nèi)容，地理教學(xué)中德育素材豐富，將德育融入教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有重要的意義。本文著重針對(duì)高中地理中德育滲透進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】 高中地理；德育

【中圖分類號(hào)】 G63.25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-00-01

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下地理教學(xué)德育的分析

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，是我們制定教育目標(biāo)的指導(dǎo)思想。高中地理課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念?！案咧械乩硇抡n程明確提出，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問(wèn)題以及我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問(wèn)題，弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化人口、資源、環(huán)境、社會(huì)相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時(shí)代賦予高中地理教師的使命?！雹傩抡n程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)立足實(shí)際需要“立德樹(shù)人”的教育理念的落實(shí)。

地理學(xué)科在高中教育教學(xué)中占有重要地位，從地理學(xué)科特點(diǎn)上講，高中地理知識(shí)囊括各方面的綜合知識(shí)，學(xué)科的綜合性較強(qiáng)，蘊(yùn)含著豐富的德育素材。從人才培養(yǎng)上看，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人，教育的目的也要求培養(yǎng)有正確情感態(tài)度價(jià)值觀的公民?！皩W(xué)生良好的思想道德情感的培養(yǎng)，需要在課堂中，受外在功利制約，地理德育更多的是與個(gè)人真實(shí)生活并無(wú)關(guān)聯(lián)的活動(dòng)。”②地理教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，從而達(dá)到德滲透的目的。

二、高中地理教學(xué)中德育滲透方法

1、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

“地理教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的根本，將德育教學(xué)內(nèi)容和地理知識(shí)融合在一起符合新課改教學(xué)目標(biāo)?！雹哿⒆銓W(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。例如在學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件、工業(yè)的區(qū)位條件時(shí)，可適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土地理進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感知自己生活環(huán)境的特點(diǎn)，理解地理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，在對(duì)學(xué)生本土地理信息進(jìn)行分析，解決地理問(wèn)題過(guò)程中，增加對(duì)家鄉(xiāng)的理解和認(rèn)識(shí)，從而增加對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，地理教學(xué)中的德育滲透，不是簡(jiǎn)單的理論說(shuō)教，而是通過(guò)豐富學(xué)生的認(rèn)知，進(jìn)而達(dá)到德育的目的。

立足國(guó)情，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)習(xí)山西省煤礦資源的開(kāi)發(fā)與利用，學(xué)生自主查找資料，了解我國(guó)的資源分布狀況，我國(guó)國(guó)土面積遼闊，資源豐富，通過(guò)這些國(guó)情來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感。同時(shí)通過(guò)材料展示我國(guó)人口壓力大，資源緊張，利用率不高，污染嚴(yán)重等現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，樹(shù)立為社會(huì)主義建設(shè)的使命感。

2、注重挖掘地理教學(xué)中的德育素材

“德育的根本目的是在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，提升自身的素養(yǎng)?！雹鄹咧械乩硐到y(tǒng)的闡述了人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，分為自然地理和人文地理兩部分。自然地理中行星中的地球、大氣運(yùn)動(dòng)、氣候變化、水循環(huán)等，人文地理中人口與城市，工農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇等，都蘊(yùn)含著豐富的德育素材，挖掘地理教學(xué)中的德育素材，首先要備好課，德育目標(biāo)作為教學(xué)三大目標(biāo)之一，要在課堂上適當(dāng)體現(xiàn)，不能只重視知識(shí)技能的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造。例如在學(xué)習(xí)水循環(huán)相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生在理解水循環(huán)的過(guò)程中，理解人類要合理開(kāi)發(fā)利用水資源，不能過(guò)度使用，影響水的正常循環(huán)，要遵循自然規(guī)律，樹(shù)立人與自然和諧相處的觀點(diǎn)，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。

3、利用多種方式開(kāi)展地理教學(xué)

利用辯證的思想開(kāi)展地理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力，辯證的思考，既認(rèn)識(shí)到事物有利的一面，又認(rèn)識(shí)到不利的一面。在地理教學(xué)過(guò)程中，這是一種非常重要的方法。例如在分析季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)南方季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響中，通過(guò)案例展示，學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到，季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)南方季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，季風(fēng)給南方農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)豐沛的降水，同時(shí)由于受到季風(fēng)勢(shì)力強(qiáng)弱的影響，南方旱澇災(zāi)害頻繁，通過(guò)保護(hù)植被，退耕還林還湖等一系列措施，緩解自然災(zāi)害造成的損失，學(xué)生在思考過(guò)程中，樹(shù)立正確的生態(tài)觀念。

利用對(duì)比分析，積極正面引導(dǎo)。學(xué)習(xí)德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)，介紹我國(guó)東北老工業(yè)區(qū)，在新中國(guó)成立之初，克服困難，為新中國(guó)建立偉大勛章，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，通過(guò)學(xué)習(xí)魯爾工業(yè)區(qū)的發(fā)展，衰落，振興，獲得啟示，將民族自豪感轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)，積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。

三、小結(jié)

高中地理學(xué)科知識(shí)綜合性較強(qiáng)，與生活聯(lián)系緊密，德育素材豐富。地理教學(xué)中要注重德育的滲透，注重對(duì)教材的利用，開(kāi)展多種方式的教學(xué)，避免說(shuō)教式的德育方式，注重學(xué)生體驗(yàn)，豐富學(xué)生的感知，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重地理教學(xué)中的德育滲透。讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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