胡和月

【摘 要】 游戲在小學體育教學中起著鍛煉身體、開發(fā)智力、培育情志等作用。在小學體育教學中，合理并有針對性地運用體育游戲，讓小學生在開心玩游戲的時候達到體育教學的目的。對體育游戲在小學體育教學中的運用進行了一些探討。

【關(guān)鍵詞】 小學體育；體育游戲；體育教學

【中圖分類號】 G623.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

體育是一個最基礎(chǔ)的科目，可以鍛煉學生的體質(zhì)，并且可以讓學生隨時保持著最旺盛的精力來學習其他科目。游戲教學是一種新型的教學模式，可以讓每個學生在課堂上都得到鍛煉，采用游戲教學能夠提升學生參與體育鍛煉的積極性，讓教師的教學質(zhì)量得到提高，學生得到全面發(fā)展。

一、小學體育教學中體育游戲的作用

1.1體育課程對于小學生的身心健康起著重要的影響和推動作用

小學階段學生的身體正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期。對體育活動的開展有著強烈的客觀需求，但是目前的體育課程或者體育活動中大都是一些延續(xù)了十幾年的傳統(tǒng)項目，如廣播體操、跑步等。長期單調(diào)的體育活動使學生失去了興趣和參與的積極性，事實上這些體育活動對小學生身心發(fā)育所起的作用也是十分有限的。因此，面對這種困境，小學體育教學必須做出相應(yīng)的改革，而在體育教學中適當融入相關(guān)的體育游戲，提升體育課程的趣味性，增強體育課程對學生的吸引力是一種非常積極有效的嘗試。眾所周知，小學生對于游戲始終保持著較高的興奮度，他們參與體育游戲的積極性是現(xiàn)成的，不用做任何動員。而這些體育游戲在保護他們的天性，培養(yǎng)他們的情志，完善他們的身心素質(zhì)等方面發(fā)揮著十分重要的作用。最為關(guān)鍵的，還在于它是現(xiàn)階段改革小學體育課程的一項重要措施。

1.2能夠激發(fā)學生對體育的興趣

游戲最重要的特質(zhì)在于它的趣味性，這也是游戲之所以能夠吸引學生參與的重要原因。要用游戲來吸引學生的注意力，就必須選擇趣味性較高的游戲，只有這樣的游戲才能最大限度地激發(fā)學生對體育運動的興趣，也才能體現(xiàn)游戲的真正價值所在。游戲不僅可以激發(fā)學生學習體育的興趣，而且又能夠吸引學生注意力，所以，使學生通過游戲得到鍛煉。但是，因游戲的形式較多，因此，教師必須結(jié)合學生的年齡和教學主題，正確選擇和教學相關(guān)的游戲，這樣一來，能夠大大激發(fā)學生對體育學習的興趣。

1.3開發(fā)學生的智力

學生在游戲過程中，常用要利用多種感官接受與傳遞信息。體育游戲有其特有的特點，就是加強學生的鍛煉，磨煉學生的意志。老師在選擇游戲時要充分考慮游戲是否能讓學生得到足夠的鍛煉，當然，不同的游戲，其鍛煉價值不同，如果采用一刀切的評價標準難免會對部分游戲評價不公，這樣會使得體育游戲內(nèi)容不夠豐富。游戲在進行中，應(yīng)以學生得到鍛煉為宗旨，在學生受傷或因其他原因體力不濟時應(yīng)當立即停止游戲活動。通過體育游戲教學，可以使學生的有序化程度大大提高，從而最終實現(xiàn)發(fā)展學生智力目的。促進他們更好的發(fā)展下去。

1.4.體育游戲能夠增強學生的團隊精神

體育游戲需要團隊來完成，所以，學生在不知不覺中就提升了自己的團隊精神。并且，學生在體育課堂上，可以進行互相幫助，讓學生體會到互相幫助的樂趣，以及團隊取得成功的興趣。學生還可以通過體育鍛煉得到自信，對自己的能力有比較明確的了解，以及在學習的時候更加相信自己。例如，在做游戲的時候，就需要每個學生都參與到游戲中來，這樣就很有效地增強了體育課堂的教學效率，并且可以完善自己的長處，補充自己的不足，更好地在體育課堂上進行鍛煉。體育游戲不僅能鍛煉學生的體質(zhì)，還能夠促進學生的全方位發(fā)展，讓每個學生都能夠被教師所重視，并且也有機會增強自己的體質(zhì)。

二、注重與學生互動，增加游戲趣味性

對小學生來說，特別是小學低年級的學生，交往活動是在游戲中進行的，體育活動是小學進行社會交往的起點。小學生在展開體育游戲時必須和同學展開相互交流，小學生不僅要表達自己的想法，還要結(jié)合同學的想法，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，這些交往往往出現(xiàn)在各種競爭與合作的游戲中。在體育游戲中，小學生可能結(jié)成兩種類型的交往關(guān)系，一種是現(xiàn)實的朋友，一種是游戲中的角色關(guān)系，不管是哪種交往關(guān)系，都能夠促進小學生以后的社會交流能力。根據(jù)小學生的心理特點、身體活動能力的變化，從教材內(nèi)容以及需要出發(fā)，可以更好地促進體育游戲內(nèi)容的完成。教師在選擇游戲時，選擇有豐富趣味性的游戲可以使小學生在心理和生理上都逐漸產(chǎn)生興奮，從而更好地過渡到基本部分的教學。小學體育教師在教學過程中應(yīng)當依據(jù)小學生的興趣愛好展開游戲，使得小學生能愉快地上課，客服學習過程中的困難，從而達到好的教學效果。

三、注意事項

體育、游戲總是和競爭離不開，這就需要老師要能夠在課堂上強度學生的團隊協(xié)作、安全運動與和諧相處。游戲不僅有直接的教育作用，還有間接的教育作用，它與其他科學教學方式一樣，具有社會性。例如，進行“搬運球接力”游戲中，可以讓小學生掌握所學的技能，還能夠使得學生的奔跑、靈活以及協(xié)調(diào)的素質(zhì)得到鍛煉。此外，小學體育教師應(yīng)當充分利用游戲的競賽性，培養(yǎng)小學生的集體主義精神，使學生領(lǐng)悟合作的重要性以及齊心協(xié)力解決問題的快樂。體育教師一定要牢記體育安全這根弦。同時要求學校大力宣傳安全防范知識，提高廣大師生的安全意識。在上體育課時，體育教師要將學生安全放在第一位，依據(jù)一定程序開展體育游戲，同時教育學生也要具備一定的安全防范意識，一定要遵從體育教師的安排，杜絕擅自行動現(xiàn)象的出現(xiàn)。小學生體育教師應(yīng)當注意排除障礙物，保證場地和器材的安全，在游戲過程中應(yīng)當考慮安全因素，避免小學生在游戲中受傷。

總之，在小學體育課的教學當中合理地引人游戲活動，可以進一步激發(fā)學生的學習興趣，使小學生享受游戲的快樂，保證小學生健康成長，促進小學生全面發(fā)展。所以體育教師要積極研究體育游戲教學方法，做好體育游戲課的設(shè)計工作，切實提高體育教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]唐立鋒.淺談體育游戲在中學體育教學中的運用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（15）.

[2]冉北航，戴冰.體育游戲?qū)Υ髮W生心理健康的作用[J].體育科技文獻通報，2010（05）.

[3]魏鵬.體育游戲在中學體育教學中的運用[J].中國校外教育，2010（07）.