賀孝忠

（吉首大學張家界學院，湖南 張家界 427000）

摘 要：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升是當前高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中的一個重要課題，特色平臺的構(gòu)建是系統(tǒng)化培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。文章在對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的特色平臺內(nèi)涵、意義和構(gòu)成要素分析與探討的基礎(chǔ)上，對如何構(gòu)建特色平臺提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的具體實踐路徑進行闡述。認為要加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的專業(yè)技能，為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流和實踐的平臺，為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供相應(yīng)的資源保障，同時對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中存在的問題與不足要正確對待。

關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；特色平臺；就業(yè)；創(chuàng)新人才

中圖分類號：C961；G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0001-02

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是高校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的核心目標。人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力欠缺，不僅是我國實施人才強國戰(zhàn)略面臨的核心問題，也是我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式迫切需要化解的難題。近年來，大學生就業(yè)問題比較嚴峻，一方面是每年龐大的畢業(yè)人群使得很多就業(yè)市場經(jīng)常飽和，另一方面則是一些行業(yè)幾乎無人問津，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面更是有所缺失。因此，當前高校把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的重點，其目的就是要扭轉(zhuǎn)大學生的就業(yè)意識，強化創(chuàng)新就業(yè)觀念，力圖使大學生在掌握一定知識和技能的前提下積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，在服務(wù)大局中彰顯自身價值，實現(xiàn)人生理想。

一、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的特色平臺內(nèi)涵與意義

所謂培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的特色平臺，是指現(xiàn)在各大高校為了配合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升，有效滿足大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要而打造的一系列特色教育模式和相關(guān)活動的總和。它既包括一定的新教育模式的采用，也包括一系列活動的參與，還包括一系列溝通渠道和保障措施的建立，力圖建立全方位多層次的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育體系，以實現(xiàn)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效培養(yǎng)。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新背景下，高校著力打造這一特色平臺，對提高大學生的創(chuàng)新能力、改善就業(yè)環(huán)境有著重要意義。

其一，從知識和技能的實踐應(yīng)用方面來說，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是將所學知識有效轉(zhuǎn)化為社會效能，是高校完成為社會培養(yǎng)和輸送創(chuàng)新人才這一任務(wù)的根本體現(xiàn)。以英國的H.斯賓塞、法國的迪爾凱姆和美國的T.帕森斯等人為代表的和諧理論學派將社會看作一臺精密的機器，并認為這一機器的各個部分都是相互聯(lián)系的，而教育就是為實現(xiàn)社會的和諧進行篩選；主張通過學校進行道德教育，以使個人社會化，成為一個社會的人。從這方面來說，高校要為社會培養(yǎng)和輸送有用的人才，使高校所掌握的知識資源通過人才的培養(yǎng)和輸送來為社會所用，以便促進社會進步和發(fā)展。因此，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，加速知識向社會的傳播與擴散，是知識和技能有效應(yīng)用的一種體現(xiàn)。

其二，從個人價值實踐方面來說，大學生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升為畢業(yè)就業(yè)拓寬路徑。很多大學生上大學之目的在于學習科學文化知識，尋得一份理想的工作，而面對社會現(xiàn)實，理想的目標有時候顯得遙不可及。當前，大學生畢業(yè)以后的選擇主要有以下幾個方面：一是通過升學途徑即考研的方式來延緩自己的就業(yè)時間，同時掌握更多的知識技能、取得更高的學位，以增加自己的就業(yè)資本；二是通過考公務(wù)員等方式進入政府機關(guān)或事業(yè)單位，獲得一份長期穩(wěn)定的工作；三是通過在人才市場應(yīng)聘，到相關(guān)企業(yè)獲取一份比較理想的工作；最后只有極少的一部分人會考慮自己創(chuàng)業(yè)。前三者往往面臨較大的競爭壓力，而從當前形勢來說，選擇創(chuàng)業(yè)也是實現(xiàn)大學生個人價值、獲得一份相對滿意工作的理想選擇。

其三，從解決社會就業(yè)問題來說，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，引導和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以解決大學生自身就業(yè)問題，還能為社會創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，緩解國家就業(yè)壓力。同時，大學生具備了創(chuàng)新能力，就能積極拓展思維，優(yōu)化市場結(jié)構(gòu)，補充市場中空缺的產(chǎn)業(yè)位置，在新興領(lǐng)域尤其是科技業(yè)、服務(wù)業(yè)等方面發(fā)揮生力軍的作用。事實證明，往往年輕人的創(chuàng)業(yè)會成就一大批傳奇企業(yè)，崛起一代商業(yè)帝國。例如著名的DELL公司，是年僅19歲的邁克爾·戴爾（Michael Dell）以1000美元的資金注冊成立的，如今已經(jīng)是世界五百強企業(yè)，是世界最頂尖的計算機及硬件設(shè)備制造商之一。

二、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的特色平臺構(gòu)成要素

培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的特色平臺，其構(gòu)成要素是多方面的，主要由教育指導、實踐參與和支持體系三大方面構(gòu)成。其中，教育指導是特色平臺的基本模式，是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高的基本內(nèi)核。實踐參與是特色平臺的現(xiàn)實外延，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高提供關(guān)鍵的實踐環(huán)節(jié)和準備平臺。而支持體系，則是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力持續(xù)發(fā)展和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的重要保障，它提供了通暢的交流渠道和良好的后備保障。

三、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的特色平臺構(gòu)建路徑

切實有效地開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新人才，是當前高等教育的重要內(nèi)容。要加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的專業(yè)技能，為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流和實踐的平臺，為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供相應(yīng)的資源保障，同時對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中存在的問題與不足要正確對待。

1. 加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)

要提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從根本上來講首先要加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。一方面，高校大學生要對當前就業(yè)理念和就業(yè)形勢有一個清晰而客觀的認識，能夠充分認識到必須突破傳統(tǒng)的就業(yè)思維，才能更好地展示自身才華，實現(xiàn)人生價值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對有創(chuàng)業(yè)熱情和想法的大學生來說是一個較好的選擇，當前市場經(jīng)濟進一步完善，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，創(chuàng)業(yè)機會不斷增加，選擇創(chuàng)業(yè)尤其是在一些新興產(chǎn)業(yè)中選擇創(chuàng)業(yè)非常具有前瞻性。另一方面，高校大學生要有創(chuàng)新思維，把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要點。當前有些大學生把創(chuàng)業(yè)看成開店鋪，做生意，誤讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心本質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不能僅僅局限于現(xiàn)有的行業(yè)和商業(yè)模式，更多的是需要在廣闊的市場領(lǐng)域、在新型的市場中尋找新的契機。以邁克爾·戴爾為例，12歲的時候他就在集郵雜志上登廣告做郵票生意，并用賺的錢購買了自己人生中第一臺電腦。接觸到個人電腦以后，他發(fā)現(xiàn)本地的一些計算機批發(fā)商手中的PC機無法及時出售，而另一些用戶卻又無法得到特定配置的計算機。于是，戴爾就到批發(fā)商那里將積壓的PC機以批發(fā)價買回來，再在機器上增加一些特性，比如更多的內(nèi)存和磁盤驅(qū)動器，然后在當?shù)貓蠹埳系浅鲂V告，以低于零售價10%～15%的價格出售這些PC機。后來，戴爾回憶說：“批發(fā)商的高價與用戶得到的服務(wù)有差距，這給我做直銷創(chuàng)造了機會?！边@種創(chuàng)業(yè)模式，就是一種非常有新意的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。因此，當代大學生一定要具備創(chuàng)新思維，在創(chuàng)業(yè)思路上大膽開拓，勇于革新。

2. 增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的專業(yè)技能

要提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校不能放松對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所應(yīng)當具備的專業(yè)技能的培養(yǎng)。無論是創(chuàng)建戴爾公司的邁克爾·戴爾，還是微軟的創(chuàng)始人比爾·蓋茨，他們之所以創(chuàng)業(yè)成功，靠的不僅僅是年輕和奮斗，更多的是靠自己的才華，即他們所掌握的過硬的知識技能，以及將知識技能轉(zhuǎn)化為獨特價值的能力。以比爾·蓋茨為例，1968年，蓋茨與他湖畔中學的同學保羅·艾倫（Paul Allen）利用一本指導手冊，開始學習BASIC編程。1971年，比爾·蓋茨開始為湖畔中學編寫一些簡單的程序包括一些課程安排方面的軟件；1972年，他賣掉了自己人生中第一件軟件作品——一個時間表格系統(tǒng)；1973年，比爾·蓋茨考入哈佛大學。在哈佛大學的時候，蓋茨為第一臺微型計算機MITS Altair開發(fā)了BASIC編程語言的一個版本。1975年2月1日，經(jīng)過夜以繼日的工作，蓋茨和艾倫編寫出可在Altair 8800上運行的程序，出售給MITS的價格為3000美元，但相應(yīng)版稅卻高達18萬美元。1976年11月26日，蓋茨和艾倫注冊了“微軟”（Microsoft）商標，當時艾倫23歲，蓋茨21歲?；谠谟嬎銠C軟件方面過硬的專業(yè)素質(zhì)和遠見卓識，許多年之后，微軟成為超級軟件供應(yīng)商，在美國乃至全世界電腦軟件行業(yè)具有不可撼動的地位，而蓋茨也由此成為世界首富。

3. 為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流和實踐的平臺

創(chuàng)新緣于實踐，大學生創(chuàng)新更是如此。大學生既要認真學習，掌握更多的專業(yè)知識，也要積極參與社會實踐，提高實踐能力。當前很多高校都為在校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一些模擬平臺，以供大學生交流和實踐。尤其是一些理工科高校，充分利用校企合作等渠道為在校大學生提供實踐機會，通過技術(shù)創(chuàng)新、專利設(shè)計等方式來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。這些高校將在校大學生的一些實踐創(chuàng)新成果應(yīng)用到企業(yè)的經(jīng)營之中，在進行創(chuàng)新驗證的同時，也為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拿到第一桶金。

4. 為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供相應(yīng)的資源保障

高校要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為切入點，通過多種有效的方式，為大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供必要的支持。一方面，高校要進行廣泛的溝通，打造資源整合平臺，另一方面，高校要通過相關(guān)的技術(shù)支持為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的起步提供必要的支撐，確保大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠有一個良好的開端。

5. 對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中存在的問題與不足要正確對待

在特色平臺的構(gòu)建過程中，高校要注意存在的問題與不足。一方面，要依據(jù)每年畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體情況以及多年度跟蹤調(diào)查報告，對目前特色平臺運行狀況進行分析，并為下一步的改進提供必要的支持。另一方面，應(yīng)當加強多學科、多學校的合作交流，通過專家研討會等形式對如何打造并完善培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的特色平臺進行分析和研究。此外，還應(yīng)當基于大學生的意愿，傾聽大學生的訴求，從他們的要求中探尋完善和改進的策略，從而以多種方式打造更為完善的培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的特色平臺。

四、結(jié)束語

綜上所述，落實立德樹人的根本任務(wù)，有效培育大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的出發(fā)點和落腳點，構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學平臺對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的提升有著重要的推動作用。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，改革教學內(nèi)容和教學方法，要以高校、企業(yè)、社會的創(chuàng)新研究課程及活動為支撐，強化實踐。這樣，一方面有利于高校大學生畢業(yè)之后盡快就業(yè)實現(xiàn)自己的人生價值和理想追求，另一方面也在相當程度上解決了社會對創(chuàng)新人才需求的問題，為社會輸送大量高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

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