談媛媛

（江蘇省高郵市第二中學，江蘇 高郵 225600）

摘 要：提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)合格人才，是高中信息技術課程的基本理念。文章從注重解決硬件設施方面的缺陷、優(yōu)化高中信息技術課程教學內容、優(yōu)化高中信息技術課程考核體系等方面，研究高中信息技術課程教學問題的改進對策。

關鍵詞：高中信息技術；教學質量；現(xiàn)狀；問題；對策

中圖分類號：G633.67 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0035-01

隨著社會的快速發(fā)展，高中信息技術課程也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。高中信息技術課程有利于提升學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格人才。但由于一些原因，目前高中信息技術課程教學存在許多問題，導致信息技術教學質量無法滿足具體的應用需求。因此，探討高中信息技術課程的現(xiàn)狀、問題與對策具有重要意義。

一、高中信息技術課程教學現(xiàn)狀及問題

（1）部分教學配套設施陳舊。雖然高中信息技術課程在我國已經(jīng)有了十多年的發(fā)展歷史，但教學配套設施方面仍然存在一定的不足。相關調查顯示，高中生家庭計算機擁有率超過40%，且隨著年級的降低擁有率明顯上升，同時學生家庭的計算機硬件配置遠高于學校計算機的硬件配置。當前，許多普通高中的教學設備都是多年前購買的，加上計算機更新?lián)Q代速度非常快，導致實際教學所使用的計算機存在運行速度慢、個人占比低等問題，對教學效果產(chǎn)生一定的影響。

（2）教學形式過于單一。在高中信息技術教學過程中，存在教學形式過于單一、教學結構較為封閉等問題，導致學生的學習興趣不高。多數(shù)教師往往針對高中生的認知能力以及思維能力提供一些實際問題供學生進行探究性學習，但這些問題有時與學生的實際需求并沒有太大的聯(lián)系，同時多數(shù)實際問題以文字敘述為主，學生不太感興趣。另外，在一些實際操作教學過程中，有時采用理論教學，導致學生的學習熱情較低，學生的實際操作能力難以得到有效的提升。

（3）考核體系存在缺陷。高中信息技術是一門非高考性質的課程，受傳統(tǒng)應試教育理念的影響，部分高中對于信息技術課程的重視度較低。學校雖然開設了信息技術這門課程，但部分學校不重視完善考核標準、考核制度，甚至有些學校的學生期末成績單中沒有信息技術這門課。這樣的現(xiàn)象，必然導致信息技術課程無法受到學生重視，整體教學效果不理想。

二、高中信息技術課程教學問題的改進對策

（1）解決硬件設施方面的缺陷。要以高中信息技術課程的開設為契機，充分調動學校、社區(qū)以及家庭等多方面的教學力量，整合教學資源，為課堂教學提供必要的硬件設備，營造良好的信息技術課程教學氛圍。針對教學硬件設備導致的教學問題，可以通過三個方面的措施加以解決。一是學校可以聯(lián)合社會公益機構或企業(yè)，爭取資金投入，做好硬件和軟件方面的更新與維護工作；二是學校教務處應當合理安排信息技術課程，盡可能做到機房的合理應用；三是及時對故障設備進行維修，保障機器設備運行正常，確保學生計算機使用效果。

（2）優(yōu)化高中信息技術課程教學內容。高中信息技術課程是一門與學習、生活聯(lián)系非常緊密的課程，教師要注重優(yōu)化教學內容，結合學生學習和生活中的問題進行教學。在高中信息技術課程教學過程中，要讓學生通過實踐操作掌握所學知識，了解這些知識的應用范圍、應用形式，鼓勵學生將所學的知識真正應用到生活、學習以及工作中。就當前高中信息技術課程教學而言，有時教學內容比較單一，反復講解某一軟件，對其他同類軟件較少涉及，導致學生的學習效果較差，影響學生實際應用能力的進一步提高。比如，反復講解IE瀏覽器，但是不講解Firefox瀏覽器，反復講解Windows 7，但未講解Windows 10。對此，高中信息技術教師就需要通過各種有效的方式豐富課堂教學內容。在選擇教學內容時，教師應當依據(jù)學生的實際學習需求和知識的內在結構，要多關注信息技術的發(fā)展趨勢，從而豐富學生的學習內容，提高學生的實際應用能力。

（3）優(yōu)化信息技術課程考核體系。新課標強調，信息技術課程教學要進一步提高學生的信息素養(yǎng)，讓學生學會通過合作解決實際問題，促使學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，提高學生的綜合素質。因此，在高中信息技術課程教學過程中，要設計合理的考核體系，以促使學生認真學習信息技術，增強信息技術應用能力。對于畢業(yè)考試而言，應當以學生能夠獨立完成某一個項目為主要目標，例如通過WPS和Microsoft Office軟件制作關于某個主題的表格圖。課程考核改革是深化教學改革的有效途徑，合理的課程考核體系是培養(yǎng)高素質人才的重要保證。課程考核應遵循過程性、能力本位、多元化的原則，要靈活采用不同的考核方式全面評價學生的真實能力。

三、結束語

綜上所述，信息技術對于學習、生活、工作有著非常重要的作用，探討高中信息技術課程的現(xiàn)狀、問題與對策具有重要意義。高中信息技術教師要有針對性地優(yōu)化高中信息技術課程，在教學內容、教學方式以及考核體系等多方面進行改進，從而增強信息技術教學效果，提升學生的信息素養(yǎng)。

參考文獻：

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