盧珫

（江蘇省徐州市第三十五中學(xué)，江蘇 徐州 221003）

摘 要：快樂(lè)體育是體育運(yùn)動(dòng)的根本宗旨和要求，籃球在高中體育教學(xué)中居于重要地位，因而探討籃球教學(xué)的快樂(lè)教育意義重大?；@球教學(xué)應(yīng)因材施教，開展自主、合作學(xué)習(xí)，并融入游戲，讓快樂(lè)體育理念為籃球教學(xué)增值。

關(guān)鍵詞：高中體育；籃球教學(xué)；快樂(lè)體育；有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）19-0066-01

快樂(lè)體育、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)是體育教學(xué)的基本理念和準(zhǔn)則?；@球因高速向職業(yè)化、商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展而為國(guó)人所重視，其在學(xué)校體育教學(xué)中也居重要地位。但由于籃球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，部分學(xué)生對(duì)之興趣不濃，積極性不高。因此，在籃球教學(xué)中營(yíng)造快樂(lè)體育氛圍，構(gòu)建快樂(lè)體育模式，把體育運(yùn)動(dòng)和情感結(jié)合起來(lái)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛，有利于提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平。

一、高中籃球教學(xué)應(yīng)注重因材施教

（1）處理好教材與內(nèi)容的關(guān)系。高中體育以發(fā)展興趣、提高運(yùn)動(dòng)能力、強(qiáng)身健體為標(biāo)準(zhǔn)，不是培養(yǎng)專業(yè)的體育專業(yè)人才，因此，籃球教學(xué)應(yīng)從基本技巧、基本戰(zhàn)術(shù)的傳授中走出來(lái)。教師在選擇教材時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求，學(xué)校環(huán)境、場(chǎng)地、設(shè)施等都要精心選擇。對(duì)于一些高難度的動(dòng)作，如傳球技巧、上籃要領(lǐng)等，可不做具體要求。對(duì)于籃球的基礎(chǔ)理論知識(shí)只做一般性的要求，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解就可以了，不必要求系統(tǒng)性掌握。教學(xué)中，教師應(yīng)協(xié)調(diào)好興趣與籃球運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，要以興趣為出發(fā)點(diǎn)，簡(jiǎn)化技術(shù)結(jié)構(gòu)，把運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)降低。要注重實(shí)踐，將理論知識(shí)和動(dòng)作技能運(yùn)用到一些比賽中，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲得成就感。

（2）注重分層教學(xué)。在高中體育教學(xué)中，籃球教學(xué)一直是教學(xué)的難點(diǎn)之一。學(xué)生對(duì)籃球的興趣和基礎(chǔ)也各不相同，男同學(xué)一般都比較喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，而女同學(xué)一般都不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。究其原因，籃球是綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，既需要快速奔跑，又需要具有良好的彈跳力，更需要投擲的準(zhǔn)確性，因此，這樣綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，女生的承受能力相對(duì)較弱。針對(duì)這種情況，教師可以對(duì)男女生提出不同的要求，真正做到“因材施教”“以學(xué)定教”。

（3）加強(qiáng)實(shí)力訓(xùn)練。在籃球教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生掌握基本的籃球運(yùn)動(dòng)技能外，還可以組織學(xué)生多做一些綜合性訓(xùn)練，如組織一些小型的比賽等。比賽可在組際間或班級(jí)間舉行，比賽可以使學(xué)生的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，既提高學(xué)生的體能，也提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平。比賽也激發(fā)了學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，凸顯了“快樂(lè)體育”之效。

二、開展自主、合作學(xué)習(xí)

籃球理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)本來(lái)就枯燥乏味，加上教師按部就班、煩瑣的講解，更為其增添了乏味感和枯燥感。教師如果把對(duì)籃球基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和動(dòng)作要領(lǐng)的掌握作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的任務(wù)，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料的查詢和網(wǎng)絡(luò)資源的使用進(jìn)行學(xué)習(xí)，既開闊了視野，又在合作、交流中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如對(duì)于籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)，可分為三個(gè)方面——籃球的起源、籃球場(chǎng)地、比賽方法和比賽規(guī)則。每個(gè)小組可選擇其中的一個(gè)方面進(jìn)行探究，然后在課堂上進(jìn)行交流，相互討論、相互補(bǔ)充。學(xué)生在交流中，會(huì)感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生在查詢資料的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)自己所掌握的信息提出問(wèn)題對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行測(cè)試，進(jìn)一步強(qiáng)化了快樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望。如籃球運(yùn)動(dòng)起源于（ ）年，（ ）年第（ ）屆（ ）上把籃球列為正式比賽項(xiàng)目?；@球比賽在（ ）個(gè)隊(duì)中進(jìn)行，每個(gè)隊(duì)由（ ）人組成，但上場(chǎng)的人數(shù)不超過(guò)（ ）人。根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)地上的位置，可以分為（ ）、（ ）和（ ）。比賽分（ ）節(jié)，每一節(jié)之間休息（ ）分鐘，比賽結(jié)束時(shí)，兩個(gè)隊(duì)的（ ），可以延長(zhǎng)比賽時(shí)間。問(wèn)題的設(shè)計(jì)，“小老師”的提問(wèn)，使得學(xué)生的主體地位得到落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲，參與率大幅度提升，改變了教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，使籃球教學(xué)趣味盎然。

三、教學(xué)中融入游戲

一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，沒有不喜歡游戲的人。在籃球教學(xué)中，教師可把游戲融入教學(xué)之中，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在訓(xùn)練“傳球”時(shí)，可以開展以下游戲：其一，向三個(gè)方向傳球——左中右，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。其二，三人換位式傳球跑動(dòng)。三人呈三角形站立，1號(hào)把球傳給2號(hào)，然后快速跑到2號(hào)位置，2號(hào)把球傳給3號(hào)，然后快速跑到3號(hào)位置，3號(hào)把球傳給1號(hào)，然后快速跑到1號(hào)位置。這樣的游戲活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，還培養(yǎng)了學(xué)生小組合作意識(shí)和合作能力。游戲的開展，促使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，既活躍了課堂氛圍，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。此外，教師還可以組織學(xué)生參加一些比賽活動(dòng)，或者組織學(xué)生觀看籃球賽等，如CBA、NBA聯(lián)賽，通過(guò)參加比賽和觀看比賽，讓學(xué)生感悟籃球的競(jìng)技性和對(duì)抗性，感受籃球的魅力，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，快樂(lè)體育是體育運(yùn)動(dòng)的根本宗旨和要求?；@球教學(xué)能讓學(xué)生放下學(xué)習(xí)壓力和包袱，忘卻語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)的負(fù)累，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中不斷突破自我，超越自我，讓高中體育因快樂(lè)體育而有效，讓快樂(lè)體育因助力學(xué)生學(xué)習(xí)而精彩。

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