孫志敏

（南京迅云網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，江蘇 南京 210039）

摘 要：幼兒園教育離不開信息技術(shù)支持，信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的融合，能為幼兒園良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要通過多媒體展示材料，生發(fā)幼兒情感認(rèn)知；通過多媒體演示步驟，激發(fā)幼兒參與熱情；通過多媒體反饋評價，提升幼兒綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒園；教學(xué)活動；綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0070-01

信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教育教學(xué)的革新，在教學(xué)活動中引入多媒體技術(shù)已成為現(xiàn)代教育的趨勢。在幼兒園教育過程中，教師要巧妙利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實踐活動，促進(jìn)信息技術(shù)與幼兒園教育的融合，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒情感認(rèn)知，提升幼兒綜合素養(yǎng)。

一、多媒體展示材料，生發(fā)幼兒情感認(rèn)知

在幼兒教學(xué)活動中，無論是戶外活動還是室內(nèi)活動，都少不了游戲材料的參與。游戲材料是教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，離開了材料，活動將難以進(jìn)行。游戲材料對發(fā)展幼兒思維，拓寬幼兒視野有很大幫助。幼兒在接觸、了解、運(yùn)用材料的過程中，各種感官處于積極活動的狀態(tài)，能夠有效促進(jìn)大腦發(fā)育。在教學(xué)活動中，很多游戲材料很難以實物的狀態(tài)展現(xiàn)出來。教師可以借助多媒體對材料進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識游戲材料，了解材料的屬性。幼兒只有充分了解材料的特性，才能更好地運(yùn)用材料，為游戲順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。教師通過多媒體展示活動材料，能夠生發(fā)幼兒對游戲活動的情感認(rèn)知。

在進(jìn)行大班角色游戲“小小醫(yī)生”時，教師要講解健康的重要性：“小朋友們，沒有什么比健康更重要，人吃五谷雜糧，總會有生病的時候，這時，我們該怎么辦呢？”幼兒們紛紛回答：“要去醫(yī)院做檢查?！苯處燀槃萁榻B角色游戲內(nèi)容，同時利用多媒體展示血壓計、聽診器、紗布、體溫表、針筒等醫(yī)用工具，并依次展現(xiàn)工具圖片，介紹工具用途。幼兒觀看之后，興奮地討論道：“每次我生病去看醫(yī)生，他都會將一個東西放在我身上聽一聽，現(xiàn)在我知道了，原來這就是聽診器啊。長大后，我也要當(dāng)一名醫(yī)生，拿著聽診器為病人診斷病情。”還有的幼兒說：“我爸爸是一名醫(yī)生，我的理想是像爸爸一樣，也能成為一名醫(yī)生。我家里有紗布、體溫表和一些常用藥物，但我還沒見過血壓計，原來它是這個樣子的。今晚回家后，我要給媽媽講解血壓計的使用?！?/p>

二、多媒體演示步驟，激發(fā)幼兒參與熱情

以往的教學(xué)活動，主要依靠教師的講解。在游戲開展之前，教師會對游戲規(guī)則、內(nèi)容、過程進(jìn)行講解。幼兒年齡較小，理解能力有限，單純的講述很難讓他們厘清活動過程。尤其是部分游戲活動難度較大，步驟較復(fù)雜，幼兒很容易混淆操作步驟。幼兒的心理發(fā)展特點決定了他們對具體、實際的操作有更強(qiáng)的感知能力，操作演示更能夠吸引幼兒注意力。教師要充分利用這一點，用多媒體開展操作演示活動。要利用多媒體播放軟件將活動步驟展現(xiàn)出來，這樣的展現(xiàn)直觀、形象，利于幼兒接受，對激活幼兒操作興趣具有重要作用。

在進(jìn)行幼兒中班健康活動“牙牙PK”賽時，教師可引導(dǎo)幼兒檢查自己牙齒：“小朋友們，牙齒雖是我們身體的一個小器官，但它的作用極大，擁有健康的牙齒格外重要。牙齒健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？你的牙齒健康嗎？如何才能保證牙齒的潔凈和健康？今天，就讓我們來進(jìn)行一場牙齒PK賽?！痹谧o(hù)牙環(huán)節(jié)，教師先口頭講解，然后利用多媒體播放視頻材料，引導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙步驟。

三、多媒體反饋評價，提升幼兒綜合素養(yǎng)

幼兒教學(xué)活動形式多樣，活動形式不同，評價方式也要有所變化，單一、教條的評價方式不利于幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師在關(guān)注活動形式的同時，更要關(guān)注活動結(jié)束后的評價。教師可以利用多媒體技術(shù)，將幼兒活動過程記錄下來。活動結(jié)束后，教師播放視頻資料引導(dǎo)幼兒觀看。幼兒在觀看后，對活動過程進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)不足之處，要及時糾正。在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，將成為其他幼兒學(xué)習(xí)、模仿的典范。教師通過多媒體播放游戲活動過程，不僅能為幼兒樹立榜樣，還能提升幼兒綜合素養(yǎng)。

在進(jìn)行幼兒園大班游戲“紙片變變變”時，教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行剪紙活動：“剪紙是一項非常有趣的民間藝術(shù)活動，它需要手、腦并用，操作性極強(qiáng)，相信大家都是心靈手巧的小朋友，讓我們動起來，從最簡單的剪窗花開始?！苯處熤v解簡單的剪窗花的方法，幼兒認(rèn)真聽講。在幼兒實踐操作時，教師可將幼兒剪窗花的過程錄下來，等到活動快結(jié)束時，教師選取部分錄像讓幼兒觀看。幼兒觀看之后，要進(jìn)行討論和評價。幼兒評價結(jié)束后，教師再利用多媒體演示剪窗花的步驟和方法，同時，對視頻中幼兒剪紙過程進(jìn)行評價。利用多媒體開展評價反饋活動，使幼兒掌握了剪窗花的技巧和方法，并能及時發(fā)現(xiàn)剪紙過程中的不足，及時糾正，提升了幼兒的動手操作能力。

四、結(jié)束語

實現(xiàn)幼兒的多元發(fā)展，是新時期幼兒教育改革的根本要求和最終目的。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。教師要充分把握教學(xué)特點，利用多媒體展示活動材料，演示活動步驟，同時，對幼兒活動中的行為進(jìn)行評價反饋。將多媒體教學(xué)滲透于幼兒園教學(xué)活動中，不僅是幼兒園教育的訴求，更能彰顯出現(xiàn)代教學(xué)的時代特征。

參考文獻(xiàn)：

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