楊向明

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，圖書館服務(wù)功能也隨之豐富起來(lái)。形式多樣化、對(duì)象大眾化、服務(wù)快捷化，都成為當(dāng)下圖書館服務(wù)功能的標(biāo)簽。然而讀者水平參差不齊，尤其在賞析外國(guó)名著的過(guò)程中，讀者的中國(guó)思維限制了對(duì)外來(lái)文學(xué)的深入了解。因此，本文試著提出幾點(diǎn)建議引導(dǎo)讀者閱讀外國(guó)名著，可以起到拋磚引玉的效果，進(jìn)而了解中外文學(xué)背后代表的中外文化的差異性，更好的實(shí)現(xiàn)中外文化的交流、互動(dòng)與傳播。

關(guān)鍵詞：讀者；原著

一、圖書館功能的具體介紹

1987年國(guó)家教委頒布的《規(guī)程》中明確提出“高等學(xué)校圖書館應(yīng)履行教育職能和情報(bào)職能”。而這兩項(xiàng)職能需要服務(wù)功能來(lái)體現(xiàn)，隨著科技與時(shí)代的發(fā)展，服務(wù)功能也與時(shí)俱進(jìn)，具體有以下幾種分類：

1.倡導(dǎo)讀書

圖書館是社會(huì)主義文化事業(yè)的重要體現(xiàn)，是社會(huì)主義文化事業(yè)發(fā)展的重要載體，在新時(shí)期倡導(dǎo)讀書，是圖書館主要的智能之一。圖書館的設(shè)立，使更多的人在閑暇時(shí)間可以走近圖書館，感受文化的魅力，利用文化知識(shí)來(lái)豐富自身。在我國(guó)圖書館的設(shè)立可以幫助更多的人學(xué)會(huì)讀書，不斷實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全民讀書的奮斗目標(biāo)。

2.讀書服務(wù)

圖書館不僅給讀者提供書籍，更為讀者提供服務(wù)。需要注意的是，圖書館提供的服務(wù)不同于服務(wù)行業(yè)所提供的服務(wù)。在圖書館中提供的服務(wù)主要包括：文獻(xiàn)獲取服務(wù)、參考咨詢服務(wù)、信息素質(zhì)教育服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、學(xué)科服務(wù)、知識(shí)服務(wù)、文化服務(wù)等。這些服務(wù)的提供幫助讀者更好的進(jìn)行圖書閱讀，從而在潛移默化中接受文化的影響，形成深遠(yuǎn)持久的影響，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展，不斷提高國(guó)民素質(zhì)。

3.提供指導(dǎo)

提供指導(dǎo)是圖書館提供的服務(wù)之一，是最為重要的服務(wù)。圖書館在提供圖書的過(guò)程中，為讀者提供相關(guān)的閱讀策略，幫助讀者進(jìn)行高效的閱讀，不斷的提高閱讀的質(zhì)量和效率。圖書館具體提供的閱讀策略，比如說(shuō)外國(guó)文學(xué)的閱讀策略，將在后文中詳細(xì)的敘述。

二、讀者的閱讀策略

隨著讀者需求和信息資源的變化，讀者面對(duì)良莠不齊的書籍如何選擇正確合適的讀本進(jìn)行閱讀，而讀者如何能快速的定位找到需要的知識(shí)框架也就成為我們亟待解決的問(wèn)題。因此，針對(duì)以上問(wèn)題，通過(guò)為大家介紹的圖書館服務(wù)功能，我提出以下幾點(diǎn)策略僅供大家參考：

1.讀者若有要找的固定書目，我們圖書館有文獻(xiàn)獲取功能，可以在電腦上輸入要找的書籍，查閱相對(duì)應(yīng)的書庫(kù)位置，記住每本書對(duì)應(yīng)的有字母和數(shù)字組成的編碼，到書庫(kù)按照排列順序?qū)ふ蚁鄳?yīng)的書籍可以節(jié)約時(shí)間。而對(duì)這樣的讀者我建議先瀏覽目錄在腦海中構(gòu)造大概框架，進(jìn)而細(xì)細(xì)品味書本細(xì)節(jié)，可以迅速定位到你要找的章節(jié)。

2.讀者如果沒(méi)有固定書目只是大概知道需要相應(yīng)領(lǐng)域的書籍，面對(duì)這樣的需求，我們可以提供參考咨詢服務(wù)和學(xué)科服務(wù)，查找相應(yīng)領(lǐng)域的書籍，翻閱書目大致了解書本內(nèi)容，進(jìn)而確定讀者需要哪個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)框架結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行第一種的方法查閱書籍所在書庫(kù)位置。

3.還有一種讀者，沒(méi)有固定的書目，也沒(méi)有相關(guān)學(xué)科要求，只是隨手翻閱，面對(duì)這樣的讀者，我們建議他們?yōu)g覽書籍時(shí)先看書籍所在書庫(kù)分類，選擇書庫(kù)后，看書架歸類，根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇書籍。

三、外國(guó)名著的賞析方法

外國(guó)名著有獨(dú)特的地域性和語(yǔ)言限制，雖然有很多名著是經(jīng)過(guò)翻譯流傳到我國(guó)的，但因巨大的文化差異，我國(guó)民眾對(duì)外國(guó)名著的接受度依舊不高。然而在經(jīng)濟(jì)全球化和世界一體化的今天，我們有必要了解這些外國(guó)文學(xué)智慧的結(jié)晶，了解除了東方美之外的世界美。因此，賞析外國(guó)名著前需要我們做一些準(zhǔn)備工作，可以幫助我們更好的品味外國(guó)名著的文化積淀。

1.首先，了解外國(guó)名著的作者。自孟子提出“知人論世”論之后，這種文學(xué)批評(píng)方法一直廣受關(guān)注，在賞析外國(guó)名著時(shí)同樣適用。賞析外國(guó)名著前我們應(yīng)該了解作家生平和經(jīng)歷，知道其創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，了解作者的思想和體會(huì)，進(jìn)而更好的將自己代入到名著中，產(chǎn)生共鳴，理解字里行間流露的情緒以及作家風(fēng)格。

2.其次，了解外國(guó)名著的創(chuàng)作背景。每部作品都有其創(chuàng)作的時(shí)間背景，或者是混亂的美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期，或者是黑暗的俄國(guó)農(nóng)奴制時(shí)期，或者是糜爛的伊麗莎白時(shí)期等等。每個(gè)時(shí)期有每個(gè)時(shí)期的時(shí)代熱點(diǎn)，階級(jí)矛盾，經(jīng)濟(jì)狀況，而作品中體現(xiàn)的主題和思想也與相應(yīng)的時(shí)代背景有關(guān)，這些都是賞析外國(guó)名著的重要前提。

3.最后，保持一顆沉淀和崇拜的心。外國(guó)名著有個(gè)特點(diǎn)，人物名字都很長(zhǎng)還很相似，沒(méi)有辨識(shí)度，我們可以用英文字母來(lái)代替，先理清人物關(guān)系，再了解故事情節(jié)。很多讀者看到外國(guó)名著的名字時(shí)就放棄了，其實(shí)只是我們的“張三”、“李四”。外國(guó)名著要求我們靜下心來(lái)，將自己放在故事情節(jié)中，體會(huì)每個(gè)情節(jié)的跌宕起伏和浪漫柔情，而不同的文字風(fēng)格也是作家彰顯主題的一種手法。

以上是賞析外國(guó)名著的準(zhǔn)備階段，接下來(lái)為大家介紹幾種閱讀方法供大家借鑒，讀者可以按照自己的喜好來(lái)選擇適合自己的方法，或者自己總結(jié)一種方法來(lái)賞析外國(guó)名著。

1.聯(lián)想法。在閱讀外國(guó)名著前，多看幾遍題目，思考作者會(huì)寫哪些內(nèi)容，瀏覽目錄后想象作者會(huì)怎樣敘述這個(gè)故事，看每一章節(jié)時(shí)思考這章作者會(huì)寫哪些內(nèi)容，在一系列這樣的問(wèn)題思考下，我們把問(wèn)題帶入到文本中，體會(huì)作者的內(nèi)心，感悟自己與作者思考的不同之處，進(jìn)而學(xué)習(xí)這些不同之處帶來(lái)的不同效果。這種方法可以提高我們的思辨能力，在閱讀的過(guò)程中不斷地思考比較，進(jìn)而更好的把握名著的主題和作家的思想，也有利于思維邏輯的周密。

2.倒帶法。閱讀外國(guó)名著時(shí)，大多是名著開(kāi)篇會(huì)有很多的筆墨來(lái)描寫當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，主人公出場(chǎng)可能在幾章以后，沒(méi)有耐心的讀者會(huì)就此合上書籍扔到一邊，錯(cuò)過(guò)珍貴的書籍。面對(duì)這樣的情況，我們可以先讀作品的結(jié)尾，倒著讀，可以盡快進(jìn)入文本，吸引讀者一直讀下去。這種方法的好處也可以培養(yǎng)讀者的逆向思維，更好的了解故事情節(jié)的發(fā)展，讓讀者記憶深刻。

3.跳讀法。很多外國(guó)名著都是長(zhǎng)篇巨制，厚重的書籍加上晦澀難懂的情節(jié)讓中國(guó)讀者望而卻步。而快節(jié)奏的生活也沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去賞析外國(guó)名著。這樣的話，讀者可以采用這種方法，迅速瀏覽文本，瀏覽目錄。瀏覽每一章的標(biāo)題，大概了解文本內(nèi)容，這樣閱讀有個(gè)缺點(diǎn)是不能扎實(shí)的掌握故事情節(jié)，有些細(xì)節(jié)性的東西會(huì)遺漏，影響對(duì)文本整體的把握。

4.精讀法。有跳讀法相對(duì)應(yīng)的就有精讀法，這種方法大家應(yīng)該不會(huì)陌生，小學(xué)語(yǔ)文老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本采用的就是這種方法。從具體的字詞，段落把握作者表達(dá)的大意，進(jìn)而了解整篇整個(gè)文本表達(dá)的故事情節(jié)和思想內(nèi)容。這種方法可以細(xì)致全面的把握文本，但耗時(shí)長(zhǎng)，而且要求執(zhí)行者的素質(zhì)較高，需要有極強(qiáng)的分析鑒賞能力和自我約束，稍微放松一本名著將會(huì)束之高閣，成為歷史的記憶。

以上是我作為圖書館工作者為讀者提出的幾點(diǎn)方法，每種方法都有優(yōu)缺點(diǎn)，可以交叉使用，或者自己選擇適合自己的方法。無(wú)論哪種方法，都要認(rèn)真細(xì)致的把握文本內(nèi)容，切不可粗心大意，斷章取義。外國(guó)名著其實(shí)與我們中國(guó)名著有著一樣的重要角色，都是各國(guó)文化經(jīng)過(guò)歷史沉淀和人類智慧的結(jié)晶，我們不能對(duì)外國(guó)名著產(chǎn)生畏難甚至抗拒心理，每一種文化都有他們的文化特點(diǎn)和文化意義，民族文化固然重要，但世界文化同樣需要了解和鑒賞。我們應(yīng)有開(kāi)闊和包容的心態(tài)，海納百川，有容乃大，讓中國(guó)文化屹立于世界之林，讓世界文明綻放光彩。

四、結(jié)語(yǔ)

本文嘗試從圖書館的服務(wù)功能入手，結(jié)合當(dāng)下讀者心理和需求，引導(dǎo)讀者鑒賞外國(guó)名著?？萍寂c時(shí)代的變化，讀者需求的變化，要求我們圖書工作人員要有更高的責(zé)任心和使命感。圖書館是一個(gè)神圣的地方，擁有著權(quán)威的信息資源和全面的文化內(nèi)容，我們作為文化的守護(hù)者和弘揚(yáng)者，應(yīng)該時(shí)刻準(zhǔn)備著傳播我國(guó)的優(yōu)秀文化以及宣揚(yáng)外來(lái)文化。一個(gè)民族固步自封只會(huì)止步不前，經(jīng)濟(jì)全球化的今天需要我們做文化的搬運(yùn)工，搭建中外文化和平交流和友好發(fā)展傳播的橋梁，提高我國(guó)文化軟實(shí)力，增強(qiáng)民族自信心，這對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)有重要意義。

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