孫毓川

摘要：在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代下，網(wǎng)絡(luò)所反映出來的信息大多繁雜無章，并且信息質(zhì)量參差不齊，作為成人應(yīng)該怎樣在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行學(xué)習(xí)充實自身的知識儲備，該問題已經(jīng)成為當(dāng)今時代下成人教育的核心問題。在我國目前的發(fā)展階段中，網(wǎng)絡(luò)成人教育具有十分大的隨意性，大部分人的自制力不夠強，對于外界的督促力十分依賴，那么，在成人網(wǎng)絡(luò)教育中進行有效的學(xué)習(xí)監(jiān)控就相當(dāng)有必要。本文就成人網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)監(jiān)控及其支持策略這一話題進行了一系列的分析與探討，期望能為當(dāng)今的成人網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域發(fā)展進步提供一些有效的參考意見。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；學(xué)習(xí)監(jiān)控；成人教育

前言

伴隨著我國當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)被積極的運用到了教育領(lǐng)域，并且，網(wǎng)絡(luò)平臺與教育進行結(jié)合的形式也將會成為未來教育發(fā)展的大趨勢。在目前的成人教育中，網(wǎng)絡(luò)教育的運用可以說是將成人網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量進行了一個質(zhì)的提升。

一、成人網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)監(jiān)控的重要性

（一）成人網(wǎng)絡(luò)教育的特征

成人網(wǎng)絡(luò)教育最大的特征就是隨意性很強。在網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)過程中，成人學(xué)習(xí)者可以將網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源通過信息篩選與加工程序后，對于將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及方式進行自主選擇，最終成為構(gòu)建知識型網(wǎng)絡(luò)的建造者?；ヂ?lián)網(wǎng)上的諸多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)用具還具有廣泛的開放性，在網(wǎng)絡(luò)中進行學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)的時間以及空間都沒有相關(guān)的限制條件，只要擁有一個網(wǎng)絡(luò)移動客戶端，任意一個成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者就可以做到隨時隨地的進行學(xué)習(xí)知識[1]。另外，網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源還具有交互性與充實性。在當(dāng)今的“地球村”發(fā)展時代中，網(wǎng)絡(luò)就毫無疑問的成為了一個容量巨大的知識資源儲備庫，并具有相當(dāng)大的公開共享性能，其還能夠利用圖片、視頻等多種形式為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)的資源。

（二）成人網(wǎng)絡(luò)教育的重要性

對于成人網(wǎng)絡(luò)教育進行學(xué)習(xí)監(jiān)控具有十分關(guān)鍵的重要性，該種監(jiān)控不僅是為了將學(xué)習(xí)效果從基礎(chǔ)上進行保障，也是為了將學(xué)習(xí)的質(zhì)量進行有效提升。另外，為了達到最終的成人網(wǎng)絡(luò)教育目的，就必須針對成人學(xué)習(xí)者進行包含了學(xué)習(xí)的計劃、學(xué)習(xí)的檢查、學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與犯規(guī)等環(huán)節(jié)的全面監(jiān)控[2]。從本質(zhì)上來講，對于成人網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)監(jiān)控就是為了將外在力量利用成為成人網(wǎng)絡(luò)教育的約束網(wǎng)，通過對學(xué)習(xí)過程中的一系列檢查控制、反饋調(diào)整進而保證成人網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)效果達到最佳。

二、成人網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)監(jiān)控支持策略

（一）成人網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)者進行自主監(jiān)控

在進行成人網(wǎng)絡(luò)教育的實際過程，最重要的依靠還是學(xué)習(xí)者自身的監(jiān)控能力，只有學(xué)習(xí)者自身具備超強的主觀動能性，才能發(fā)揮出強大的自主學(xué)習(xí)意識的作用[3]。一般情況下，成人網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)期間，要求學(xué)生對于自身的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)需要以及學(xué)習(xí)的標準必須進行清晰明了的確定與規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上進行警醒自身去實現(xiàn)完成，從內(nèi)心的真實點出發(fā)，不斷的為實現(xiàn)該目標而加以重視、付出努力。另外一方面，作為學(xué)習(xí)監(jiān)控的核心組成，自主監(jiān)控是其他監(jiān)控的基礎(chǔ)。

（二）成人網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)者之間進行互相監(jiān)控

成人網(wǎng)絡(luò)教育相較于普通的教育模式來講，具有網(wǎng)絡(luò)跨越時間與空間的優(yōu)勢，該種媒介不僅能將眾多數(shù)量的學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)媒介集中于一點開展更高效的學(xué)習(xí)，還能使學(xué)習(xí)者之間進行互相之間的監(jiān)督學(xué)習(xí)[4]。在網(wǎng)絡(luò)教育過程中，“小組協(xié)作”的方式是被應(yīng)用最為廣泛的，同一個小組中的組員之間可以進行共點問題的統(tǒng)一分析探討，交流各自的想法思路，并在討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，相互做出結(jié)果評價，在促進學(xué)習(xí)者自身發(fā)展進步的同時，該種成人網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)者之間的互相監(jiān)控過程還會形成多思維、多角度的碰撞，往往會將學(xué)習(xí)效果提升到一個新的境界。

（三）成人網(wǎng)絡(luò)教育教師針對學(xué)習(xí)者的監(jiān)控

雖然當(dāng)前階段的成人網(wǎng)絡(luò)教育大部分以自主教育為主，但是如果在其中將教師這一角色進行介入，就能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)秩序進行更好的維護起來。在大部分人的印象中，“教師”這一職位的作用都是進行學(xué)習(xí)的監(jiān)督與指導(dǎo)的，所以，完全可以在成人網(wǎng)絡(luò)教育中將教師的引導(dǎo)監(jiān)督作用運用其中，讓更多的學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)這一過程的心態(tài)擺正[5]。教師這一角色的介入還有一個更重要的作用，就是針對網(wǎng)絡(luò)教育中不懂并且討論的結(jié)果也不盡如人意的時候，有教師進行知識點講解，并針對學(xué)習(xí)者的個人疑問進行答疑解惑，最終對成人網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展起到積極的推動作用。

（四）成人教育機構(gòu)的對于學(xué)習(xí)者的監(jiān)控

在成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)都是需要相關(guān)的成人教育機構(gòu)進行全面的監(jiān)督管理，那么，成人教育機構(gòu)的監(jiān)控作用就變的彌足輕重。在網(wǎng)絡(luò)教育中，有大部分的成人學(xué)習(xí)者并不能很好的將自身的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)態(tài)度與認真堅持下來，又由于自身的諸多瑣事從而導(dǎo)致對于網(wǎng)絡(luò)教育的懈怠與自覺性下降，此時就需要成人教育管理機構(gòu)的介入。當(dāng)然，由于部分管理機構(gòu)的管理工作過于與疏松，也會造成學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果不理想，這就需要相關(guān)的部門機構(gòu)積極進行改進，使學(xué)習(xí)者的主動能意識提升，最終提升成人網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展速度。

三、結(jié)語

綜合全文來看，在成人教育體系中，網(wǎng)絡(luò)教育不僅能夠為成人帶來更多的方法與渠道，還將教育的體制進行了空間、時間改變，帶來了諸多的學(xué)習(xí)便捷性。但是在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)教育有又存在一定的虛擬與隨意性。所以，為了將成人網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)成果進行有效保證，就必須在該種教育期間將學(xué)習(xí)監(jiān)控工作全面開展開來，從而將學(xué)習(xí)這自身的豬豬動能意識培養(yǎng)出來，為其未來的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)的同時，也能為我國的網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域的發(fā)展起到促進作用，可謂一舉多得。

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