陳耀鋒

習(xí)總書記在建黨95周年之際，號召全黨不忘初心，繼續(xù)前行。作為教育工作者不忘“初心”，就應(yīng)當(dāng)心懷大愛，以立德樹人為己任，以“四有”好老師為遵循，以“引路人”為方向，在發(fā)展學(xué)生中成就事業(yè)，在崗位履職中實(shí)現(xiàn)師者價(jià)值。尤其是面對市場經(jīng)濟(jì)多元化價(jià)值觀念沖擊，教師當(dāng)自覺涵養(yǎng)“五種心”（平常心、敬畏心、公正心、陽光心、廉潔心），靜心守護(hù)靈魂家園，研學(xué)鑄就精神圣地。

涵養(yǎng)平常心。平常心是教師安身立命之本。遇到好老師是人生的幸事。高中教師的職業(yè)特征是個(gè)體勞動、集體成果，每個(gè)教師都非常重要，任何一個(gè)教師的懈怠，都可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“短板”科目，與名校失之交臂。寶雞中學(xué)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合校情，提出了“以人為本、和諧共進(jìn)”的辦學(xué)理念，大力營造教師和質(zhì)量至上、成績和成果導(dǎo)向的學(xué)校特色文化，旨在調(diào)動每個(gè)教師的積極性，發(fā)展學(xué)生，成就教師。學(xué)校將考核成績與教師的績效津貼、評優(yōu)樹模、職稱晉升、干部選拔、外出學(xué)習(xí)相結(jié)合，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得。在這樣的機(jī)制下，教師只有正視環(huán)境新變化，不斷完善自己，自覺把個(gè)人得失和學(xué)校事業(yè)進(jìn)步“捆綁”，以進(jìn)取心對待工作，用平常心對人對事、對待自己和別人的進(jìn)退得失，用平常心定位自己，把各自的工作做到極致，必然會推動學(xué)生學(xué)業(yè)大進(jìn)步，學(xué)校事業(yè)大發(fā)展，個(gè)人專業(yè)大提升，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

涵養(yǎng)敬畏心。敬畏是教師嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)態(tài)度的體現(xiàn)。教師首先應(yīng)當(dāng)敬畏課堂，課堂是師者施教育人的“道場”，更是學(xué)生獲得成長進(jìn)步的“精神圣地”。如何上好一節(jié)課？如何讓學(xué)生在課堂有更大的成長和進(jìn)步？都是教師應(yīng)該終身研究的課題。無論教齡有多長，教藝有多高，社會變化日新月異，教師都要甘當(dāng)“學(xué)生”，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，崇尚學(xué)術(shù)精神，秉持解放思想、實(shí)事求是的思維品質(zhì)，挺起善于批判、勇于探索的學(xué)者脊梁，堅(jiān)守追求真理、樂于奉獻(xiàn)的師者良知，用人生備課，用良心上課，用知識啟迪智慧，用勤勞助推成才。當(dāng)然，作為社會公民，教師理應(yīng)自覺敬畏法紀(jì)制度、敬畏職業(yè)道德和家庭道德，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，用個(gè)人修養(yǎng)傳播文明。

涵養(yǎng)公正心。公正心是教師的內(nèi)核。有教無類方為仁師。陶行知先生說過，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。涵養(yǎng)公正之心，就在于教師能客觀公正對待工作，公道正派，平等對待每個(gè)學(xué)生，既不因?yàn)閷W(xué)生的習(xí)慣好、成績優(yōu)秀而偏愛，也不因?yàn)閷W(xué)生不聽話、成績差而“冷眼”，需要老師多些耐心、多些關(guān)注，既要在習(xí)慣上引導(dǎo)，又要在方法上點(diǎn)撥，既要注重學(xué)業(yè)進(jìn)步，又要關(guān)注特質(zhì)差異。一年來，寶雞中學(xué)在保持高考升學(xué)率高位攀升的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生特長發(fā)展，培養(yǎng)了一大批富有創(chuàng)新精神、具有特長的“學(xué)霸”，贏得了廣泛認(rèn)可和贊許。郭某同學(xué)以足球特長，高考470分考入同濟(jì)大學(xué)，對老師和教練的傾情培養(yǎng)感激萬分，倘若老師心存偏見，斷然不會有如此結(jié)果。

涵養(yǎng)陽光心。陽光心是教師樂學(xué)善教的法寶。心若陽光，處處都是晴天；心若向善，身邊全是好人。教師作為學(xué)生的“領(lǐng)路人”，學(xué)生會“看樣子”，踏著教師的背影前行，教師的心態(tài)往往會影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成。教師心中有目標(biāo)、有希望，為人處世光明磊落，以積極樂觀向上的心態(tài)生活工作，學(xué)生則深受激勵(lì)、充滿動力、不斷進(jìn)步，最終帶來學(xué)生和教師的“雙進(jìn)步”。相反教師若怨天尤人、內(nèi)心灰暗，學(xué)生必然意志消沉，往往在激烈的學(xué)習(xí)競爭中怨聲載道、事與愿違，寶雞中學(xué)在引導(dǎo)教師樹立陽光之心上，開辟名師墻，表彰“明星教師”和有突出貢獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)，搭建了多元化發(fā)展平臺，積極促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師職業(yè)成就感。

涵養(yǎng)廉潔心。廉潔心是教師身正為范的寫照。廉潔從教是作風(fēng)建設(shè)新常態(tài)下對教育工作者的底線要求。寶雞中學(xué)作為全省基礎(chǔ)教育的一面旗幟，教師倍受尊敬，除了教師素養(yǎng)水平高之外，學(xué)校積極引導(dǎo)教師嚴(yán)以自律，堅(jiān)守“五慎”“六多六少”和“七提倡七反對”工作要求，不接受家長宴請和饋贈，不從事有償家教，以師者的純潔贏得應(yīng)有尊嚴(yán)。

教育是成人之美的事業(yè)，教師是一份良心職業(yè)，師者只有自覺涵養(yǎng)“五種心”，崗位盡職，課堂提質(zhì)，做好“引路人”，必然一路繁花相送、桃李天下。

作者單位 陜西省寶雞中學(xué)endprint