王吉磊

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要任務(wù)是向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性、系統(tǒng)性、邏輯性強的學(xué)科，抽象的概念和知識較多，與其他學(xué)科相比，較為枯燥，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)把重點放在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上，要努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生完成自主思考和探究，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的生成，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣是最好的老師。只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有興趣，才能產(chǎn)生自主性探索行為，從而獲得綜合能力的提升。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實意義。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性，主要表現(xiàn)在以下方面：一是有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣是一種積極的情感認(rèn)識傾向，具有推動學(xué)生求知的作用。這種傾向并不是天生的，而是后天培養(yǎng)形成的。這種自主性學(xué)習(xí)行為一旦養(yǎng)成，就能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的快速提升。二是對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活具有重要的現(xiàn)實意義。數(shù)學(xué)教學(xué)知識具有極強的實用性，與學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)，小學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，在這一階段，就要強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。三是數(shù)學(xué)教學(xué)客觀要求。《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求，學(xué)生應(yīng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持求知欲和好奇心，且能積極參與各項數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。也就是說，小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，應(yīng)是自愿、自覺性的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)興趣則是這種行為的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)措施

1.尊重學(xué)生教學(xué)主體地位。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的前提，就是要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常是絕對的教學(xué)主體，單方面向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生自主探究空間被壓縮，缺少對所學(xué)內(nèi)容的深入思考，學(xué)習(xí)過程機(jī)械被動。教師應(yīng)積極調(diào)整自身觀念，尊重學(xué)生的主體地位，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，在這一過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，并達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.豐富教學(xué)模式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，側(cè)重理論知識的傳授，相對忽略了學(xué)生的實際需求和能力、興趣培養(yǎng)。教師在實際教學(xué)中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的糟粕，積極創(chuàng)新，變“學(xué)生被動學(xué)習(xí)”為“學(xué)生主動學(xué)習(xí)”，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并進(jìn)行積極思考，同時感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

情景式、任務(wù)式、合作探索式教學(xué)均可以應(yīng)用到實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也可以將三種教學(xué)模式融合使用。例如，教師在進(jìn)行《認(rèn)識圖形》課程教學(xué)時，首先列舉生活中常見的實物，引出不同圖形的簡單概念；其次，根據(jù)不同層次的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，圍繞認(rèn)識圖形，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，具體包括發(fā)現(xiàn)生活中的各種圖形、圖形特征等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化情境教學(xué)，讓學(xué)生緊密結(jié)合實際生活，便于學(xué)生學(xué)習(xí)思考和表達(dá)。教學(xué)形式上還可以采取小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能夠激活思維、取長補短，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，通過自主討論研究，發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問題，能夠切實感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，同時也獲得了數(shù)學(xué)能力的提升。

3.開展多元化教學(xué)。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師習(xí)慣依靠板書完成教學(xué)，教學(xué)媒介較為單一。隨著現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，教師應(yīng)掌握相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備使用方法，以便通過多元化的教學(xué)媒介豐富學(xué)生學(xué)習(xí)感官，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡普遍較小，對于新鮮事物充滿好奇，應(yīng)用現(xiàn)代多媒體設(shè)備開展教學(xué)是一種趨勢。多媒體設(shè)備可將部分抽象性的教學(xué)內(nèi)容通過具體的視頻、動畫表現(xiàn)出來，從而簡化學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生理解?？偟膩碚f，開展多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)，能使數(shù)學(xué)教學(xué)更加形象、直觀，從而降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.進(jìn)行差異化教學(xué)。每個學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反應(yīng)各有不同，有些對數(shù)學(xué)更感興趣，而且數(shù)學(xué)思維較優(yōu)秀，因此理解消化數(shù)學(xué)知識的速度較快，部分學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識方面的速度則較慢。教師應(yīng)客觀理性地看待學(xué)生的個體差異，要多以鼓勵性的語言進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的進(jìn)步，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而達(dá)到提高每個學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)媒介，優(yōu)化教學(xué)評價，以構(gòu)建輕松、自由、快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，最終實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的目的。

（作者單位：山東省滕州市大塢鎮(zhèn)小塢小學(xué)）

責(zé)任編輯：萬永勇