王躍清

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求‘有感情地朗讀，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！惫P者新課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合平實(shí)教學(xué)實(shí)際，談?wù)剬首x法在初中語文教學(xué)中運(yùn)用的幾點(diǎn)思考。

一、做一個真正的朗讀者，要先學(xué)會“打假”

一個真正的朗讀者不是矯揉造作，更不是假情假意。正如新課標(biāo)所要求的：“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！爆F(xiàn)如今初中語文課堂上存在一些“假、大、空”的現(xiàn)象，虛情假意永遠(yuǎn)無法俘獲人心，更別說是情感共鳴了。因此，一個真正的朗讀者，要先從朗讀打假做起?！独首x者》節(jié)目中斯琴高娃朗讀賈平凹的散文《寫給母親》，讓一大批觀眾紛紛落下了眼淚。連作者賈平凹本人也直言說“我說那個陜西話，沒人能聽懂，也沒有那個感覺?！?斯琴高娃朗讀時，并沒有在情感上造假，反而讀得自然，讀得真實(shí)，讓人覺得“母親”就在眼前。所以，朗讀法在初中語文教學(xué)中要正確地運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)朗讀得“真實(shí)”。

老師的朗讀體驗(yàn)不能代替學(xué)生。朗讀是自己真實(shí)的情感體驗(yàn)過程，是自己對作品的個性化理解過程。每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，都有自己的情感體驗(yàn)，這個情感體驗(yàn)是別人無法代替的。比如筆者在教學(xué)余光中《鄉(xiāng)愁》時，讓學(xué)生自己找出本文的感情基調(diào)，并自主選擇配樂來朗讀。配樂多種多樣，讓學(xué)生選擇一種曲子，并說明選擇的原因，接著用自己所選的配樂來朗讀作品。這個選擇的過程是學(xué)生自己體驗(yàn)的過程，老師扮演的只是引導(dǎo)者，而非主導(dǎo)者。

二、一個真正的朗讀者，要先學(xué)會用情

“普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求?！薄罢_”由學(xué)生利用工具書掃清文字障礙即可做到。“流利”是靠多讀幾遍才能達(dá)到這個要求。把課文讀得流利就需要花時間預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不是做什么導(dǎo)學(xué)案，而是做一個真正的朗讀者。把課文讀得流利，形成語感，其它問題就迎刃而解了。南宋朱熹對朗讀的看法是，“要讀得字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘”。不僅要聲音洪亮，疾徐有致，還要眼到口到耳到心到，全身心地投入，從朗讀中體會節(jié)奏感，品味作品的情趣和神韻。“要讀得字響亮”不是大聲喊叫，歇斯底里不是“響亮”。用假聲來朗讀，讀得陰陽怪氣，這也不是真正的朗讀。

更重要的是要“有感情”?！坝懈星椤辈拍苡泄缠Q。如何朗讀才“有感情”呢？首先，要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品中之中。正如《朗讀者》這檔節(jié)目所采用的形式一樣，朗讀者先講述故事，接著再朗讀作品。講述故事就是創(chuàng)設(shè)一個朗讀的情景，培養(yǎng)朗讀者的感情。有了這個感情的鋪墊，朗讀時就能進(jìn)入作品之中。斯琴高娃回憶母親的經(jīng)歷，進(jìn)而進(jìn)入賈平凹的散文《寫給母親》作品之中，讀到“現(xiàn)實(shí)告訴我，媽是死了，我在地上，她在地下，陰陽兩隔，母子再也難以相見，頓時熱淚肆流，長聲哭泣啊”時，“霸氣”的斯琴高娃哽咽著，董卿流著淚，觀眾哭著。能讓所有人甚至自己感極而泣的是“有感情”的朗讀。其次，要在對作品有自己的解讀之后，才能“有感情”。新課標(biāo)指出，評價“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的理解與把握為基礎(chǔ)。所以，朗讀宜“逐句玩味”“反復(fù)精詳”，理解作品的內(nèi)容，把握作品的情感，再聯(lián)系自己的一些相似的生活經(jīng)歷，讓作品與學(xué)生有情感上的交流，交流就能達(dá)到共鳴。

三、做一個真正的朗讀者，要先學(xué)會朗讀基本技巧

新課標(biāo)指出，評價學(xué)生的朗讀，可從語音、語調(diào)和語氣等方面進(jìn)行綜合考察。所謂朗讀的技巧，正是指朗讀者為了準(zhǔn)確地理解和傳達(dá)作品的思想內(nèi)容和感情而對有聲語言所進(jìn)行的設(shè)計和處理。朗讀基本技巧是指導(dǎo)學(xué)生從語音、語調(diào)、語氣上對作品進(jìn)行處理的方法。比如筆者教學(xué)《鄉(xiāng)愁》時，要求學(xué)生用斜線劃出停頓，用著重號劃出重音。這就正確處理作品語言的斷和連（停頓）、輕和重（重讀）、揚(yáng)和抑（語調(diào)）。