宋輝

摘要：“大”作為現(xiàn)代漢語中最常用的基本詞語，它的涵義豐富且使用廣泛，它不僅可以作形容詞和副詞，并且還虛化出了詞綴的用法。本文將以形容詞“大”為研究對象，總結其語義演變的動因和機制，期望以此為例，對對外漢語教學產生一定積極的作用。

關鍵詞：對外漢語；大；語義演變

“大”作為漢語基本詞匯中的常用形容詞，有極為豐富的語義特征，在人們的日常表達和交流中起著重要的作用。根據HSK動態(tài)作文語料庫中形容詞“大”偏誤的統(tǒng)計結果，我們發(fā)現(xiàn)誤代是形容詞“大”出現(xiàn)的主要偏誤類型，占所有偏誤的75.1%。由于“大”與這些易誤代形容詞的語義和用法上相近，所以留學生在區(qū)分這些形容詞上出現(xiàn)了困難。

因此，本文從對外漢語教學的角度出發(fā)，以北京大學CCL語料庫中“大”為關鍵字進行檢索，在前人按照年代順序對其語義進行梳理的基礎上，總結其語義演變的動因和機制，從而幫助留學生解決形容詞“大”選擇和使用上的問題。

一、“大”的語義演變動因和機制

（一）語言內部動因

1.語義動因

我們認為，在“大”的意義發(fā)展過程中，語義動因是誘發(fā)其演變的因素之一，主要表現(xiàn)為語義的泛化。

“大”的本義為“大人”，后來引申指在面積、體積、數(shù)量、力量、強度等方面超過一般或所比對象，并成為其基本意義，隨著其進一步發(fā)展，“大”的基本意義逐漸泛化，引申出其它意義。例如：

[1]吾見笑于大方之家。（《莊子·秋水》）

[2]天監(jiān)厥德，用集大命，撫緩萬方。（《今文尚書》）

例[1]表示（知識、見識）等淵博的人，例[2]表示重要的。這些都是“大”由本義到引申義進一步泛化的結果。

2.語用動因

在語言使用過程中，說話雙方為了保證信息的有效交流，就必須遵循一定的原則，如禮貌原則、合作原則等。例如：

[3] 時厥時，王乃大巡六師，明誓眾士。（《周書·秦誓下》）

[4] 天監(jiān)厥德，用集大命，撫緩萬方。（《今文尚書》）

例[3]中“大”表示聲勢大、規(guī)模大，例4]中“大”表示重要的。隨著“大”的使用范圍的擴大，滿足了人們當時在不同的語用條件下的語言使用需求。

（二）語言外部動因

在“大”的語義發(fā)展過程中，來自語言外部的因素也發(fā)揮了重要的作用，主要是指人的主觀性動因。例如：

[5] 時已昏，漢勾奴相紛李，殺傷大當。（《史記·衛(wèi)將軍驃騎列傳》）

[6] 知員外酷好，然無所遇。適廳中兩客，大是凡流，但誑員外希酒食耳。（《太平廣記》）

例[5] 表示大體，大約，這是在“大”表達事物的范圍的基礎上引申到人類認知領域，表現(xiàn)為概括一定范圍，即對事物情況的整體概括。例[6]表示對事實可能性的推測，這是在概括義的基礎上進一步虛化的產物，表示對事物或事實可能性程度的判斷。它們的產生和發(fā)展極大地滿足了說話主體的交際需求，屬于人類主觀的認識、判斷和評價。

（三）認知動因

從本文研究對象“大”的語義發(fā)展可以看出，隱喻和轉喻是語義引申的重要動因之一。

1.隱喻

“大”的基本義為“形容體積、面積、數(shù)量、力量等方面超過一般或比較對象”，后通過隱喻，引申出“高尚的；精湛的；淵博的”、“重要的”、等意義，這是由具體到抽象，從空間域投射到事物、事件的重要性域。這個義項又引申出“用在某些特殊的時令、季節(jié)前表強調”這個意義。“大”表示“規(guī)模大、聲勢大”這個意義，這是由具體到抽象，從空間域投射到程度域?！按蟆笨梢员硎尽熬丛~”、“年輩較長的或排行第一的”等意義，是由于“體積、面積、數(shù)量、力量等方面超過一般”主要投射為高勢地位者?！按蟆北硎尽澳觊L的”、“老，時間長”等義項，這是由空間域的“大”投射到時間域上，表示“時間長”。“大體，大約”這個義項是在“大”表達事物的范圍的基礎上引申到人類認知領域，表現(xiàn)為概括一定范圍，即對事物情況的整體概括。表示“對事實可能性的推測”是在概括義的基礎上進一步虛化的產物，表示對事物或事實可能性程度的判斷。

2.轉喻

“大小的程度”這個義項是“大”以性質轉喻性質的程度。“大錢”這個義項是用性質轉喻事物本體。

以上是“大”主要義項之間的相互關聯(lián)，它們之間的關聯(lián)是以隱喻和轉喻為基礎的，從而使得“大”發(fā)展出多種意義。

二、結語

形容詞“大”在現(xiàn)代漢語中意義重大，在人們的日常表達和交流中起著重要的作用，對留學生來說同樣如此。從目前的對外漢語教材來看，涉及形容詞“大”的內容基本上只是通過舉例從其基本語義上進行簡單說明，并沒有對其他義項作過多的說明，這是造成留學生習得偏誤的原因之一。因此，本文通過對漢語形容詞“大”進行針對性研究，總結其語義演變的動因和機制，從而希望對對外漢語教學產生一定積極的作用。

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