丁源

摘 要：何謂“返璞歸真”？是除去急功近利的外衣，脫去多媒體的大影響，而帶來更加豐富又自然，更加準確又清晰的教學，是回歸生態(tài)的、與自然相處的教學。“生態(tài)體育”教學更是以此為教學目標和方法，使得教學方式更加自然、更加清晰，教學環(huán)境更加生態(tài)化，從自然中學習和獲得，并更好地練習多種體育技能，順其自然，而又形式多樣。以建立小學“生態(tài)體育”為根本目標，以“返璞歸真”的教學方式為主要途徑，提出具體的教學策略。

關(guān)鍵詞：小學體育；生態(tài)體育；課堂；生本；自然

“生態(tài)體育”除了字面上的與自然和諧統(tǒng)一的體育教學要求外，還期望建立以學生為本，推進課堂學習積極性的“生本課堂”。所以不論是從哪一方面來講，都必須深刻體驗學生的學習心理，發(fā)揮體育教學的興趣優(yōu)勢，同時以充分教學與指導學習的途徑來提高體育教學的意義。

一、返璞歸真，發(fā)展“生本課堂”

傳統(tǒng)體育課堂忽視了學生的個體差異，主要原因在于并未做到“以生為本”，而是以教材為本、以教師為本，導致學生的學習內(nèi)容并不適應(yīng)他們的學習特點，甚至違背了身體的階段性成長規(guī)律，或多或少地損害了學生的運動興趣。所以“返璞歸真”要求教師能夠以學生為中心，發(fā)展適合他們自身的學習的方法，并在體育課堂中有所體現(xiàn)。首先要做到關(guān)注個體差異，從學生現(xiàn)有的層次水平來設(shè)計運動項目，從而逐漸提升能力，而不是“拔苗助長”；其次要說學生聽得懂的話，許多小學體育教師在教學時，為了體現(xiàn)自己的能力或者是語言方面的習慣，常常采用比較專業(yè)的體育運動術(shù)語，導致小學生比較茫然，或是不知所措，這樣得到的教學效果是比較差的，學生并非不會做，而是不知道如何做。所以要多說一些學生能聽懂的話，采用學生習慣的表達，并逐漸引入一些專業(yè)術(shù)語，使得學生對體育知識的了解得更加系統(tǒng)化。當然，不能忽視對學生的有效評價，多鼓勵，多給予肯定，建立積極的運動體驗，一來激發(fā)運動熱情，二來指導運動技巧。

二、返璞歸真，實踐生態(tài)練習課堂

生態(tài)最容易讓人聯(lián)想到的便是自然，這是一種學習環(huán)境，同時也是一種學習方式。體育教學的返璞歸真，可以充分利用自然這個大環(huán)境。城市中的空氣自然是沒有周邊的環(huán)境好，適當?shù)亟o學生改變體育教學的環(huán)境，一方面給予新鮮感，另一方面與自然的進一步接觸，能降低運動的疲憊感，進而增加更多的親近情感。教師可以帶領(lǐng)學生到周圍的公園進行跑步，或是體操練習，增加體育鍛煉的新元素。呼吸新鮮空氣的同時，也放松身心，產(chǎn)生快樂體育的愉悅感受。實踐生態(tài)練習課堂，還可以將體育學習與日常鍛煉結(jié)合起來，讓學生發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的神奇之處。為此，教師可以經(jīng)常幫助學生測量自己的身體指標，發(fā)現(xiàn)自己的成長，發(fā)現(xiàn)體育讓自己變得更加優(yōu)秀。

三、返璞歸真，巧用生態(tài)體育素材

生態(tài)體育最好的場所可以說是大自然，但是常常處于校外的教學是難以保證的，而且也有一定的危險系數(shù)。所以在校內(nèi)甚至是室內(nèi)“引進”生態(tài)教學素材，才是最簡單、方便的教學方式。加入生態(tài)素材，可以選擇一些自然之物，如教師可以根據(jù)“兔子”的活動方式編排舞蹈，學生通過模仿白兔的“蹦蹦跳跳”來完成對自己彈跳力的鍛煉。再如教師以“猴子”的運動形式來訓練學生的協(xié)調(diào)能力，并且將一些游戲加入其中，體現(xiàn)動物的活動特點。除此之外，還可以采用一些植物元素，比如利用秋天的落葉作成“毽子”，和自己的小伙伴一起玩，或者是利用校園內(nèi)的樹枝來做“投壺”的游戲，簡單方便，而且取材于自然。這種方式的返璞歸真，讓學生發(fā)現(xiàn)人與自然之間的關(guān)系，學會親近自然，發(fā)現(xiàn)自然和體味自然。小學生的思維和感觸力都在成長，有這些活動的鋪墊，能夠建立“生態(tài)體育”，發(fā)揮體育教學的內(nèi)在特色。

四、返璞歸真，玩轉(zhuǎn)傳統(tǒng)小游戲

現(xiàn)在的Ipad、手機、電腦等，將學生“圍困”在室內(nèi)，說起游戲，第一時間想到的是電子游戲，其實這是可悲的。特別是在小學階段，應(yīng)該擁有一個與自然融為一體的童年，太多的電子設(shè)備令童年感覺到“冰冷”。傳統(tǒng)小游戲是很多成年人的回憶，也是體育教師記憶中的一部分。將這些小游戲加入到課堂中來，讓學生體會一下傳統(tǒng)的體育游戲，如“雪糕化了”“丟沙包”“機器人”等，能增加學生的學習興趣，增加他們走出屋內(nèi)的欲望。而且在和小朋友的互動和交流中，增強團隊意識，提高融入集體的能力等。

所以，返璞歸真是體育教學之必然，也是一種創(chuàng)新的教學方式。注意以學生為本，更注意與自然的結(jié)合，提倡傳統(tǒng)活動的引入，讓孩子的童年脫離電子，而更加有趣味、更加有活力。

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