李昭

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，小學(xué)語(yǔ)文越來(lái)越成為很多學(xué)生提高語(yǔ)文知識(shí)積累，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高生活文化底蘊(yùn)的重要學(xué)科內(nèi)容。如何讓信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，也成為很多小學(xué)語(yǔ)文老師重點(diǎn)思考和努力的方向和目標(biāo)。信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的融合能更好地推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；高效教學(xué)

信息技術(shù)引入教學(xué)，能在很大程度上方便老師的教學(xué)和備課，也能在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。但是信息技術(shù)引入課堂也需要根據(jù)課程的不同進(jìn)行選擇，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同篩選教學(xué)方法，這些都能在很大程度上提高學(xué)生的積極性。本文根據(jù)目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何更好地投入多媒體使用，進(jìn)行以下幾點(diǎn)方法淺談。

一、在備課授課中使用多媒體

作為小學(xué)語(yǔ)文老師，可以在備課中引入多媒體。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是老師將上課要講解的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在教案本上，然后上課的時(shí)候再一邊講解一邊寫(xiě)到黑板上。這樣的過(guò)程難免有點(diǎn)復(fù)雜重復(fù)，會(huì)在很大程度上浪費(fèi)老師的精力和時(shí)間，也會(huì)在很大程度上浪費(fèi)學(xué)生的課堂時(shí)間。如果能在教學(xué)中引入多媒體，老師則可以用多媒體進(jìn)行備課。比如說(shuō)，老師可以把上課要講解的內(nèi)容保存在課件或是PPT中，上課的時(shí)候只需要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能完成這些內(nèi)容的放映。另外，這些教案和備課課件對(duì)于老師來(lái)說(shuō)還可以重復(fù)利用，不僅可以用來(lái)預(yù)習(xí)新知識(shí)，還可以在復(fù)習(xí)課上用來(lái)復(fù)習(xí)，大大提高了老師備課的效率。在課堂中使用多媒體能最大限度地對(duì)學(xué)生以更加全面的信息量進(jìn)行輸入和教學(xué)。比如說(shuō)，在以往傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文老師只會(huì)利用課本中的圖片和語(yǔ)言講述來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收也僅僅是停留在語(yǔ)言講解和課本提供的有限內(nèi)容范圍內(nèi)。但是有了多媒體，則大不一樣了。老師可以利用多媒體提前收集信息和材料，包括圖片材料、視頻材料等不同形式，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行展示，這樣多種形式的教學(xué)方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及積極性，還能充分開(kāi)闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更好地提高和進(jìn)步。另外，正如上文提及的，多媒體不僅可以用在備課預(yù)習(xí)的課程中，還可以運(yùn)用于復(fù)習(xí)課中。對(duì)于平時(shí)上課的課件，語(yǔ)文老師可以進(jìn)行一定的保存，在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整合，這樣能有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、具有針對(duì)性地幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是一種課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式，有助于學(xué)生積極性的提高。

二、利用多媒體增加課堂趣味性

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的課堂才能更好地吸引他們的注意力，幫助他們樹(shù)立更好的學(xué)習(xí)自信心。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，可以利用信息技術(shù)的多樣性和豐富性，幫助學(xué)生更好地提高對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興趣。舉個(gè)例子，小學(xué)生大部分都喜歡動(dòng)畫(huà)片，老師可以利用多媒體播放動(dòng)畫(huà)片作為主題學(xué)習(xí)的引入，也可以在教學(xué)過(guò)程中，利用一些學(xué)生喜歡的元素作為切入點(diǎn)，這樣能在課堂中吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生比較松懈的時(shí)候，幫助學(xué)生提高積極性。另外，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師有時(shí)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起做一些課堂小測(cè)試，幫助學(xué)生在隨堂檢測(cè)中更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及進(jìn)行自我提高。以往的課堂小測(cè)驗(yàn)，老師都習(xí)慣用默寫(xiě)背誦或者是發(fā)試卷這樣的形式，久而久之學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生疲倦心理。老師可以利用多媒體的多樣性，讓學(xué)生進(jìn)行填空，對(duì)于選項(xiàng)，老師可以用一些學(xué)生喜歡的圖片遮擋起來(lái)，或者是制作一定的聲音特效，如果學(xué)生選對(duì)了則發(fā)出一種勝利的聲音，如果學(xué)生選錯(cuò)了，則發(fā)出另外一種聲音。這樣的方法能在很大程度上幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)興趣，也能從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更好地幫助學(xué)生進(jìn)行提高。老師還可以利用多媒體組織學(xué)生在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和比賽，利用多媒體設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。比如說(shuō)，老師為了提高學(xué)生對(duì)課文和古詩(shī)詞的背誦能力，可以將學(xué)生分為兩個(gè)小組，組織學(xué)生進(jìn)行背誦接力，贏的小組可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，輸?shù)男〗M則需要接受一定的懲罰，這樣能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地投入課堂中。小組合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)結(jié)合多媒體的多樣性，將原本單一枯燥的課堂變得更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地提高和進(jìn)步。同時(shí)，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制也能在很大程度上幫助學(xué)生激發(fā)集體學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)性。作為老師，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)狀態(tài)，合理地選擇是否應(yīng)用多媒體。

總而言之，信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，能最大限度地創(chuàng)新教學(xué)形式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，將教學(xué)形式變得更加豐富，將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)得更加形象具體。作為學(xué)生，也應(yīng)該積極配合老師的教學(xué)，師生合作努力，更好地將小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)展現(xiàn)得淋漓盡致。

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