宋顯文

摘 要：現(xiàn)如今的時(shí)代，英語已成為一門國際語言，在國際社會中普遍地運(yùn)用著。小學(xué)生初步進(jìn)入學(xué)習(xí)生涯，在小學(xué)時(shí)期為學(xué)生開設(shè)英語課程能夠打好他們英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中能夠有所成就。作為小學(xué)英語的教育工作者，淺談一下自己的教學(xué)工作思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)；英語學(xué)

小學(xué)英語這門科目作為新課程改革大背景下的一門基礎(chǔ)素質(zhì)教育課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的第二語言，提高學(xué)生的溝通交流能力，奠定進(jìn)入國際社會的基礎(chǔ)具有重要的影響作用?，F(xiàn)如今，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化，作為國際語言的英語已成為社會中廣泛運(yùn)用的一門語言，學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就對英語有所學(xué)習(xí)，對今后的生活有著一個(gè)良好的鋪墊作用。然而，小學(xué)生剛剛步入學(xué)習(xí)生活，他們對于學(xué)習(xí)的意義并不明確，加上英語的學(xué)習(xí)對于他們來說具有一定的困難，導(dǎo)致小學(xué)英語教師在教學(xué)過程之中，總是會遇到各種各樣的阻礙，課堂聽講走思、知識理解時(shí)的困難、詞匯背誦時(shí)的漢語化、實(shí)踐運(yùn)用時(shí)的窘境……筆者就來詳細(xì)談一談，小學(xué)英語教師在教學(xué)之中遇到的困難，并為解決這些問題提出自己的建議。

一、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.英語語言能力偏低

小學(xué)英語教學(xué)存在的最大困難就是受到母語的影響，英語的教學(xué)無法取得突破和進(jìn)展。對于小學(xué)生而言，他們的語言能力基本上表現(xiàn)在溝通交流、理解表達(dá)等層面，而在這些層面，學(xué)生都是通過母語訓(xùn)練的，這就使得英語的學(xué)習(xí)并未處于一個(gè)有效的教學(xué)環(huán)境之中。筆者通過查閱相關(guān)資料了解到，學(xué)生的語言能力基本上在未進(jìn)入小學(xué)之前就已有一個(gè)基本的語言架構(gòu)了，即將要學(xué)會說話的時(shí)候，其所處的語言環(huán)境將對其語言能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這也就是為什么小學(xué)生即使很努力地學(xué)習(xí)英語這門新的語言，卻長久無法取得成效。

2.英語溝通練習(xí)偏少

對于一門語言的學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)的能力是基礎(chǔ)，理論的學(xué)習(xí)是準(zhǔn)備，實(shí)踐的運(yùn)用才是目的。除卻小學(xué)生英語語言能力偏低的現(xiàn)象普遍存在這一問題，筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，受到環(huán)境因素的影響，小學(xué)生在英語課堂所學(xué)理論知識，運(yùn)用于實(shí)踐之中的機(jī)會也偏少，也就是說，學(xué)生能夠在英語溝通交流之中對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐的練習(xí)機(jī)會偏少，這使得在英語的學(xué)習(xí)中學(xué)生總是無法達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而喪失對英語的學(xué)習(xí)信心，最終導(dǎo)致了英語教學(xué)的失敗。

二、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的建議

1.家校合作為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境，提高其學(xué)習(xí)能力

筆者認(rèn)為，學(xué)生能在語文的學(xué)習(xí)中獲得成績而在英語的學(xué)習(xí)中無法取得突破，根本的原因在于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)缺乏一些因素的支持，溝通的環(huán)境、交流的對象……學(xué)生的生活離不開家庭，也離不開學(xué)校，為給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從大背景的層面為學(xué)生英語能力的培養(yǎng)提供方便。例如，教師可以通過與家長溝通，使家長能夠在家庭中為學(xué)生提供英語影視、英語歌曲的學(xué)習(xí)等，使學(xué)生能夠在家庭中感受到英語，從而對英語的學(xué)習(xí)更加熟悉，為課內(nèi)英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.合理創(chuàng)新英語課堂教學(xué)方法，豐富學(xué)生理論掌握的形式

小學(xué)英語的課堂是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的主要陣地，教師要利用英語的課堂時(shí)間，為學(xué)生提供多種豐富的教學(xué)形式，使學(xué)生能夠在歡快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)理論，從而更加輕松的對所學(xué)的知識更深程度地掌握。筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)生往往能夠通過新穎的教學(xué)形式對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深層次地理解，因此筆者認(rèn)為，小學(xué)英語教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，對自身的教學(xué)方法創(chuàng)新，使學(xué)生掌握理論知識的形式更加豐富多彩，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也會極為輕松和愉快。

3.開展相關(guān)工作為學(xué)生提供實(shí)踐的活動，增加運(yùn)用的機(jī)會

教師的教育工作離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)可以分為課內(nèi)和課外兩種。在上文中我們對學(xué)生在家庭、在學(xué)校兩種環(huán)境的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行了論述，下面我們就來談?wù)剬W(xué)生在這兩個(gè)場合之外的英語學(xué)習(xí)活動。教師為學(xué)生設(shè)置的課外活動，一般是以豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)為目的和出發(fā)點(diǎn)的。英語實(shí)踐運(yùn)用的缺乏，對于教師和學(xué)生而言都是教學(xué)中的障礙，因此，小學(xué)英語教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供一些課外英語實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會，使學(xué)生能夠在將理論運(yùn)用于實(shí)踐的過程之中，擴(kuò)展自身的知識面。筆者常使用的課外活動有英語交流角、閱讀分享區(qū)等，力求通過多重的實(shí)踐活動形式豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總而言之，小學(xué)生具有無限的生機(jī)與活力，對于新的事物往往具有強(qiáng)烈的好奇心，英語這門科目對于他們而言，就是一種新鮮的事物，小學(xué)英語教師要利用小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，減少小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)問題，針對性的對自身的教學(xué)方式有所革新，使自己的教學(xué)工作更有成效，使學(xué)生能夠在規(guī)范的指引之下，在英語的知識天空中自由的翱翔。

參考文獻(xiàn)：

[1]張正東.小學(xué)英語教學(xué)研究與思考[J].教育實(shí)踐與研究，2004.

[2]劉道義.提高中小學(xué)英語教學(xué)效果的幾點(diǎn)意見[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2008.endprint