王文禮

（甘肅省天水市秦安縣第五中學）

摘 要：高中語文教學是素質教育的重要構成，和學生語言組織能力、綜合素養(yǎng)關系密切。因此，高中語文教學成為社會各界的關注重點。而傳統(tǒng)文化作為我國文化的重要組成部分，將其融入高中語文教學中，不但能陶冶學生情操，還能幫助學生樹立優(yōu)秀品格，推動素質教育健康發(fā)展。研究內容從傳統(tǒng)文化滲透高中語文教學重要性出發(fā)，總結必要措施。

關鍵詞：高中語文教學；傳統(tǒng)文化；滲透

一、高中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透的重要性

1.幫助學生了解民族文化

高中語文教學中，了解和教材相關的傳統(tǒng)文化，除能健全學生人格外，還能幫助學生更加全面地了解民族文化。通過學生對傳統(tǒng)文化的了解、學習，能充分了解先輩智慧、成就，認識中國文化的濃厚、博大，使學生更加熱愛祖國。

2.有效應對西方文化沖擊

近年來，隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，各國關系越來越密切，使世界文化呈現(xiàn)多樣化。基于此，我國開始滲入西方文化，嚴重影響著傳統(tǒng)文化的學習。比如，部分學生熱衷西方的情人節(jié)、圣誕節(jié)，忽視我國的清明節(jié)、中秋節(jié)。并且，部分學生從小就接觸外語，導致無法用本國語言交流。不僅無法傳承傳統(tǒng)文化，還會隨著時間的推移消亡傳統(tǒng)文化，降低國家的社會地位。

3.促進學生全面發(fā)展

語文教學最為主要的目的是學生素養(yǎng)的培養(yǎng)，而學生素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要傳統(tǒng)文化支撐。語文教學中的素養(yǎng)也就是語文素養(yǎng)，是一種將語文能力作為基準的能力，比如，聽、說、讀、寫能力，審美能力，價值觀。語文教學要想滿足該需求，提高學生綜合能力，促進學生全面發(fā)展，必須將傳統(tǒng)文化滲透其中，只有這樣才能提高學生修養(yǎng)，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀，進而最終實現(xiàn)語文教學目標。

二、高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透措施

高中語文教學綜合性增強，實際教學中也應借助各種形式學習傳統(tǒng)文化，便于充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化作用。

1.深入了解語文教材中的文化內涵

高中語文教材中的文章都是專家精細挑選的，是我國長久以來流傳下的經(jīng)典，每篇文章都體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化內涵。語文教學中，教師引導學生全面了解文化內涵，不但能幫助學生掌握文章特征，還能充分體現(xiàn)傳統(tǒng)文化魅力。因此，高中語文教學過程中，教師需帶領學生挖掘文化含義，幫助學生了解每篇文章思想，讓學生在語文知識的學習中探索深層次的內涵，以更好地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。比如，《師說》的內容講解中，教師應重視傳統(tǒng)文化氛圍的營造，教會學生尊師重道，引導其深入學習中國的傳統(tǒng)文化。同時，教師還應在文章時代背景基礎上，向學生闡述該文章的寫作動機，這樣能幫助學生充分了解教師的重要性，從而積極、主動地參與到傳統(tǒng)文化的學習中。

2.優(yōu)化語文教學模式

當前，我國高中語文教學普遍存在教學不規(guī)范現(xiàn)象，學生幾乎不愿動手寫字，導致錯別字、字跡潦草現(xiàn)象頻現(xiàn)。針對這種情況，教師應及時轉變語文教師模式，適當增加漢字訓練時間，督促學生閱讀優(yōu)質性的文章。因語文科目的特殊性，不能單純性利用趣味性教學模式激發(fā)學生興趣，諸多文化是需要學生死記硬背的，故教師應根據(jù)學生情況開展名言、名句的背誦活動，以更好培養(yǎng)學生語言素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。

3.認真篩選傳統(tǒng)文化內容

高中語文教學中將傳統(tǒng)文化滲透其中，最為主要的目的是借助傳統(tǒng)文化提高學生修養(yǎng)，但不應盲目地傳承文化，可根據(jù)實際情況創(chuàng)新教學方式，從眾多文化中篩選符合高中生情況的文化，只有這樣才能全面學習傳統(tǒng)文化，滿足高中語文教學需求。

4.教材編寫中樹立符合學生的文化特點

首先，傳統(tǒng)文化選擇期間，應盡量拓展范圍，按照現(xiàn)代化的教育成果，及時評估、剖析我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。其次，注重語文教學形式的多樣化。高中語文教學中，需將和傳統(tǒng)文化相關的全部知識納入其中，比如，民族文化、文言文等。同時，為有效預防學生懈怠心理的產(chǎn)生，教師需引導學生針對性地閱讀；最后，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化。語文教學課堂中，教師應為學生營造愉悅的氛圍，這是培養(yǎng)學生綜合素質，提高語文成績的前提。從語文教學角度來看，也就是綜合學生的語文寫作、閱讀能力。語文作為專業(yè)化的教學主體，應深入了解語文教材潛藏的傳統(tǒng)文化內涵，保證學生在全面了解傳統(tǒng)文化的同時，針對學生的學習行為、思想道德進行培養(yǎng)，加深學生對生命的理解。

綜上所述，高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，對于增強民族凝聚力、培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)意義重大。因此，高中語文教學中教師需及時轉變教學理念、模式，讓學生全面了解傳統(tǒng)文化內涵，引導學生學會運用傳統(tǒng)文化理解作品，加深學生對傳統(tǒng)文化的理解力，進而在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的同時，健全學生人格，保證高中語文教學的正常進行。

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編輯 彭 鎖