■ 董薇 姜宇飛 張明昊 劉革 董光琴

東北大學(xué)圖書館 沈陽 110819

圖書館服務(wù)高校智庫建設(shè)的策略*
——“雙一流”高校建設(shè)背景下的思考

■ 董薇 姜宇飛 張明昊 劉革 董光琴

東北大學(xué)圖書館 沈陽 110819

[目的/意義]高校圖書館作為學(xué)術(shù)信息的聚集地，將現(xiàn)有的知識服務(wù)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔坌头?wù)，最終實現(xiàn)為高校智庫建設(shè)服務(wù)，為“雙一流”大學(xué)建設(shè)提供數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)、知識保障，更好的服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展。[方法／過程] 本文從世界大學(xué)排名所采用指標(biāo)為切入點，結(jié)合“雙一流”大學(xué)建設(shè)的實際需求，深刻剖析高校圖書館所具有的拓展性功能，將大數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)進(jìn)行加工，形成信息、知識，將高校圖書館的知識服務(wù)升級為智慧服務(wù)，為高校智庫提供強有力的數(shù)據(jù)支撐。通過對“雙一流”大學(xué)建設(shè)的分析，結(jié)合文獻(xiàn)保障、人員配備、組織形式和制度保障，探討高校圖書館角色與功能的拓展。[結(jié)果／結(jié)論] 通過對圖書館服務(wù)與高校智庫建設(shè)的現(xiàn)實進(jìn)行研究分析，摸索適用于“雙一流”高校智庫建設(shè)過程中圖書館承擔(dān)任務(wù)及角色的方法和路徑。

“雙一流”建設(shè) 智庫型服務(wù) 高校圖書館 智慧圖書館

1 引言

十八大報告提出“堅持科學(xué)決策、民主決策、依法決策，健全決策機制和程序，發(fā)揮思想庫作用，建立健全決策問責(zé)和糾錯制度。[1]”中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第六次會議審議了《關(guān)于加強中國特色新型智庫建設(shè)的意見》，會上習(xí)近平強調(diào)，我們進(jìn)行治國理政，必須善于集中各方面智慧、凝聚最廣泛力量。重點建設(shè)一批具有較大影響和國際影響力的高端智庫，重視專業(yè)化智庫建設(shè)[2]。 2015年10月24日，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，要求按照“四個全面”戰(zhàn)略布局和黨中央、國務(wù)院決策部署，堅持以中國特色、世界一流為核心，以立德樹人為根本，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展為導(dǎo)向，堅持“以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績效為杠桿、以改革為動力”的基本原則，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科[3]。高校圖書館作為文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲地、知識智慧的加工地、智慧決策的支持地，為創(chuàng)新發(fā)展提供不竭動力。圖書館發(fā)揮海量信息優(yōu)勢，以“雙一流”建設(shè)為目標(biāo)，以大數(shù)據(jù)分析為手段，以提供智慧的知識服務(wù)為轉(zhuǎn)型契機，將原有的統(tǒng)計加工融入智能化智慧服務(wù)理念，進(jìn)而形成可供經(jīng)濟社會發(fā)展所用的分析報告，為高校的智庫建設(shè)提供服務(wù)。

2 “雙一流”對高校圖書館服務(wù)升級提出更高要求

不同于其他類型的圖書館，高校圖書館的存在就是以為高校教學(xué)科研服務(wù)為核心?！半p一流”建設(shè)的實現(xiàn)對高校圖書館提出了更高的要求，為高校智庫建設(shè)服務(wù)應(yīng)運而生。目前，國內(nèi)對高校圖書館服務(wù)智庫建設(shè)的研究主要集中在理論探討階段，引入智庫服務(wù)理念對信息情報服務(wù)進(jìn)行探討[4]?？v觀“雙一流”建設(shè)的歷史脈絡(luò)，它歸根結(jié)底是由若干一流學(xué)科匯集而成，大量教學(xué)科研數(shù)據(jù)及文獻(xiàn)在智庫理念的統(tǒng)籌之下，經(jīng)過專業(yè)人員和工具的整理加工，便成為促進(jìn)經(jīng)濟社會發(fā)展的創(chuàng)新驅(qū)動力。這些智庫成果反過來印證著一流學(xué)科的建設(shè)水平。

2.1 “雙一流”指導(dǎo)圖書館提供高水平服務(wù)

“雙一流”建設(shè)有其一定的評判標(biāo)準(zhǔn)，筆者對3個廣泛傳播的世界大學(xué)排名指標(biāo)進(jìn)行了研究分析，分別為：THE（泰晤士高等教育世界大學(xué)排名）、QS（QS世界大學(xué)排名）、ARWU（世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名）。表1列舉了3個排行榜不同的排名體系及權(quán)重。

表1 三大世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名信息比較表Table 1 Comparative information on three academic rankings of world universities

從表1可以看出，教學(xué)活動和科研活動在一流大學(xué)創(chuàng)辦過程中占有主導(dǎo)地位，圖書館在支持學(xué)校教學(xué)及科研活動中的作用，主要體現(xiàn)在引用模塊。THE排行榜將引用情況作為單獨的模塊列舉出來，其數(shù)據(jù)來源于Scopus數(shù)據(jù)庫的近5年的期刊、會議及評論文獻(xiàn)類型并將權(quán)重設(shè)為30%；QS采樣的則是近5年Scopus的引文量并將權(quán)重設(shè)為20%；ARWU世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名排行榜中則更突出圖書館的作用，分別在教師品質(zhì)中占有20%權(quán)重，科研成果中占40%權(quán)重。由此可見，在建設(shè)一流大學(xué)的過程中，僅從科研及引文角度看，圖書館具有舉足輕重的作用。而這些文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的合集在某種程度上符合高校智庫建設(shè)的要求，誠然，真正意義上的智庫建設(shè)不僅限于對文獻(xiàn)及數(shù)據(jù)的需求，而圖書館服務(wù)于高校智庫建設(shè)的內(nèi)容要豐富和廣泛得多。

在我國學(xué)科建設(shè)和智庫建設(shè)分屬兩個平臺，在學(xué)科組織體系中的國家級（教育部）、省部級和校級重點的國家重點學(xué)科、特色重點學(xué)科和優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺作為學(xué)科建設(shè)平臺，人文社科重點研究基地、協(xié)同創(chuàng)新中心及國家高端智庫建設(shè)則為智庫平臺。在第三、第四輪教學(xué)評估指標(biāo)系統(tǒng)中，學(xué)科的評價更強調(diào)其為經(jīng)濟社會服務(wù)的功能[5]，而該功能則以各類研究報告的產(chǎn)出加以印證。在圖書館利用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)為高校智庫服務(wù)的過程中，主要以Web of Science、ESI及Scopus所產(chǎn)出的數(shù)據(jù)為主要參考依據(jù)。表2列出了如何運用上述3個數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)為高校智庫建設(shè)提供服務(wù)支持。

表2 三大學(xué)術(shù)評估平臺指標(biāo)比較表Table 2 Three indicators of academic evaluation platforms

2.2 圖書館利用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)推動智庫建設(shè)的水準(zhǔn)體現(xiàn)了“雙一流”的建設(shè)水平

以哈佛大學(xué)為代表的一流大學(xué)，其智庫建設(shè)的初衷便是推動其社會科學(xué)的發(fā)展，而純粹的思辨和理論研究并無法得到社會的廣泛關(guān)注，也無法推動其學(xué)科的快速發(fā)展，于是智庫作為顯示問題和應(yīng)用研究的載體成為了推動學(xué)科建設(shè)發(fā)展的一劑良方[6]。

一流學(xué)科的評價性標(biāo)準(zhǔn)涉及科研、教學(xué)、成果和師資，而其實踐性標(biāo)準(zhǔn)則為服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。智庫的評價著重于其成果、立場和效果[7]。其效果通過其對公眾的影響力和對政策的決策支持來體現(xiàn)，想要塑造高公信力就需要智庫研究立場的獨立性和智庫研究報告的高質(zhì)量，成果和立場既是效果的基礎(chǔ)，也通過效果體現(xiàn)。而高質(zhì)量的報告及研究立場的獨立，實則是指學(xué)科評價標(biāo)準(zhǔn)中的科研成果及師資。故智庫建設(shè)的水平高低，體現(xiàn)著一流學(xué)科的質(zhì)量。圖書館可利用自身文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)優(yōu)勢，積極推動學(xué)科建設(shè)發(fā)展，在保障高校智庫建設(shè)的同時推動“雙一流”建設(shè)的步伐。

以圖書館利用SciVal Spotlight（多學(xué)科視角科研分析工具）為專家型智庫提供數(shù)據(jù)支撐為例，在“雙一流”的建設(shè)過程中，尤其針對一流學(xué)科的建設(shè)，利用圖書館所采購的愛思唯爾Scopus數(shù)據(jù)庫同其配套的可視化科研評價應(yīng)用SciVal不僅可以將專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的熱點研究、作者分布加以發(fā)掘，還能將競爭力、合作力進(jìn)行深層次挖掘，不同于當(dāng)今普遍使用的ISI（美國科技信息研究所）基于引文分析的ESI評價工具，只能通過聚類分析、共引分析發(fā)現(xiàn)學(xué)科排名及單純的專業(yè)領(lǐng)域前沿?zé)狳c。對于高校智庫的建設(shè)來說，ESI所能提供的數(shù)據(jù)略顯粗淺，而對于更高層次的需求，如核心競爭力、潛在競爭力、合作機構(gòu)、合作論文數(shù)等能夠進(jìn)一步指導(dǎo)社會經(jīng)濟發(fā)展的數(shù)據(jù)支持，則可以選擇SciVal進(jìn)行精煉檢索并從中發(fā)現(xiàn)某課題的核心團隊、核心作者、所屬學(xué)科、核心期刊及課題關(guān)鍵詞，以表格、圓圈、坐標(biāo)矩陣圖等方式進(jìn)行可視化表現(xiàn)，對于合作者的挖掘則體現(xiàn)在對一張地圖上與某一高校有合作的國家及機構(gòu)的名稱、合作的論文數(shù)等信息，反映其合作的廣度與深度，這都是對獨特競爭優(yōu)勢（DC）和潛在競爭優(yōu)勢（EC）最好的體現(xiàn)，也是為高校智庫建設(shè)提供數(shù)據(jù)支持的最佳途徑[8]。

“雙一流”的建設(shè)，尤其是一流學(xué)科的建設(shè)及入選是一個動態(tài)的過程，每5年進(jìn)行一次重新的調(diào)整，故發(fā)展?jié)摿W(xué)科亦是高校“雙一流”建設(shè)的重要工作之一。SciVal在發(fā)掘競爭力及潛在競爭力方面有特定的評價指標(biāo)，若圖書館能夠?qū)Υ酥笜?biāo)善加利用，定能為“雙一流”視域下的高校智庫建設(shè)起到極大的推動作用。

3 圖書館通過服務(wù)高校智庫建設(shè)促進(jìn)“雙一流”建設(shè)

在一流大學(xué)圖書館的建設(shè)過程中，除了需要對文獻(xiàn)資源、數(shù)據(jù)資源、知識資源的建設(shè)加以重視之外，如何合理和有效地利用這些資源更好地為教學(xué)科研服務(wù)才是高校圖書館的使命。傳統(tǒng)的高校圖書館服務(wù)內(nèi)容相對簡單，依托圖書館館藏，發(fā)揮圖書館“藏”的職能，為師生借閱提供服務(wù)；而隨著信息技術(shù)的普及，高校圖書館的電子館藏數(shù)量急劇增加，已經(jīng)大大超越了紙質(zhì)館藏，圖書館為師生提供服務(wù)的方式，也從單向的借閱變?yōu)殡p向的互動，師生不僅需要從數(shù)據(jù)庫中下載數(shù)據(jù)及文獻(xiàn)，圖書館也從用戶訪問的數(shù)量、類型發(fā)現(xiàn)更多的為師生服務(wù)的方向和角度；當(dāng)下隨著大數(shù)據(jù)理念及技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘越來越扮演著重要的角色，發(fā)揮著舉足輕重的作用。

通過對數(shù)據(jù)的深度挖掘，高校圖書館可以提煉出更為高效和可用的有效數(shù)據(jù)，并依據(jù)其間的關(guān)聯(lián)性輸出提供決策參考的評估報告，針對重點院系、重點學(xué)科、重點專家進(jìn)行定期、定題的推送服務(wù)，在提供客觀真實準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的同時，按照一定的評估體系全面系統(tǒng)地反映某一學(xué)科、某一專家研究進(jìn)展及該領(lǐng)域的未來發(fā)展趨勢，并結(jié)合本校實際情況，提供相應(yīng)的咨詢建議及意見。真正做到通過對高校智庫的服務(wù)來推動高校“雙一流”建設(shè)的實施。

4 智庫建設(shè)中圖書館的保障性職能

4.1 文獻(xiàn)保障職能

智庫的建設(shè)離不開海量文獻(xiàn)作為基礎(chǔ)，斯坦福大學(xué)的智庫——胡佛研究所管轄9個圖書館，館藏數(shù)量的巨大、文獻(xiàn)傳遞通道的暢通、特色獨有資源的建設(shè)都是文獻(xiàn)保障的體現(xiàn)。服務(wù)于“雙一流”建設(shè)的文獻(xiàn)保障體系的建立要以“一流學(xué)科”的建設(shè)為導(dǎo)向，文獻(xiàn)資源的建設(shè)對應(yīng)國家一級重點學(xué)科、國家重點學(xué)科、省部級重點學(xué)科等不同等級學(xué)科的建設(shè)，并與之相匹配，文獻(xiàn)資源的覆蓋面要廣，不僅覆蓋一級學(xué)科，其下的二級學(xué)科理應(yīng)考慮在內(nèi)，文獻(xiàn)資源的層次要高，在充分建設(shè)國內(nèi)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)之上，著力發(fā)展外文文獻(xiàn)的建設(shè)力度，在“一流學(xué)科”的構(gòu)建目標(biāo)下逐步縮小與世界一流大學(xué)及一流學(xué)科的差距。

4.2 人員保障職能

對于圖書館服務(wù)高校智庫建設(shè)來說，人員配置至關(guān)重要，圖書館現(xiàn)階段的任務(wù)是建立智庫人才庫，將高端師資名錄、專業(yè)特長及所轄團隊的整體情況錄入數(shù)據(jù)庫，并保持良好溝通，在“機構(gòu)專家?guī)臁表椖炕A(chǔ)上進(jìn)行深層挖掘與合作。在有條件的情況下，建立高層次人才常駐研究員聘任模式[9]，將多樣學(xué)科背景的學(xué)者、院士及各類入選人才進(jìn)行領(lǐng)域劃分，分批依次建立服務(wù)“一流學(xué)科”建設(shè)相關(guān)的智庫的情報人員團隊。尤其是在學(xué)科館員的團隊建設(shè)方面，要克服學(xué)科館員職業(yè)能力無明確評價指標(biāo)體系，缺乏學(xué)科館員能力認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及資格認(rèn)證群缺乏的現(xiàn)實狀況，從培養(yǎng)、實踐、繼續(xù)教育等一系列有利于人才建設(shè)的環(huán)節(jié)對“雙一流”高校智庫建設(shè)目標(biāo)提供人力方面的保障。

4.3 組織保障職能

高校圖書館服務(wù)智庫建設(shè)有著多種多樣的組織形式。美國高校智庫胡佛研究所，其前身為斯坦福大學(xué)的戰(zhàn)爭資料圖書館[10]，采取的組織形式為工作小組或個人研究，工作小組以1名高級學(xué)者為領(lǐng)導(dǎo)，召集其他學(xué)者自愿組成，將內(nèi)部常駐人員同外部聘請專家聯(lián)合起來，專門研究某一課題。在長達(dá)5年的研究周期內(nèi)，內(nèi)外專家協(xié)同合作，發(fā)布結(jié)果，研究所對結(jié)果進(jìn)行評估，用以確定進(jìn)一步的資助[10]。張明對國內(nèi)11個高校智庫的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，闡述了國內(nèi)高校智庫的組織形式，其中有4個設(shè)立理事會；7個采用中心主任/院長負(fù)責(zé)制；7個設(shè)有行政部門[11]。對于高校圖書館服務(wù)智庫建設(shè)來說，中心主任負(fù)責(zé)制下、以工作小組為研究主體，配以精通數(shù)據(jù)處理及文檔編輯的館員模式，是值得借鑒的。在張明提出的“學(xué)科館員＋校內(nèi)知名教授＋博士／碩士研究生”模式中[11]，學(xué)科館員充當(dāng)了橋梁和紐帶的作用。館員在圖情素養(yǎng)方面，具有較高水平，基本能夠滿足學(xué)科專家的需求，產(chǎn)生1+1>2的效果。

4.4 制度保障職能

在高校圖書館服務(wù)智庫建設(shè)的制度保障方面，李占峰認(rèn)為要做好“謀”與“斷”的劃分，在法律的性質(zhì)和程序上給智庫為決策服務(wù)建立科學(xué)合理的框架，將開放性、公平競爭性引入智庫制度建設(shè)之中，效仿美國對智庫研究成果進(jìn)行評估，并在研究人員與決策人員之間形成“旋轉(zhuǎn)門”機制[12]?！靶D(zhuǎn)門”機制，原指美國卸任政府官員到智庫從事政策研究，而智庫學(xué)者有機會去政府擔(dān)任要職[13]。在學(xué)術(shù)界呼吁“旋轉(zhuǎn)門”機制建立之前，我國高校學(xué)者就有到政府任職的先例，無論是掛職還是調(diào)職，都是研究者向決策者身份的轉(zhuǎn)換。由于我國同美國國情不同，政府任職不以4年為計算周期，故我國政府官員多數(shù)只有到了法定退休年齡之后，才有可能以特聘教授的方式回歸智庫[14]。國家層面“旋轉(zhuǎn)門”制度的推進(jìn)，使得高校圖書館可以有條件的聘請退休政要以客座教授身份回歸高校智庫，在館舍配備，資金供給和行政輔助方面進(jìn)行支持，并應(yīng)主動且有針對性地提早發(fā)出邀請。

5 為高校智庫提供服務(wù)是新時期圖書館服務(wù)的重要內(nèi)容

以為高校智庫提供服務(wù)作為圖書館新的使命，是以傳統(tǒng)參考咨詢服務(wù)為基礎(chǔ)，定題服務(wù)和科技查新為衍生的圖書館服務(wù)的重要內(nèi)容，由于這些報告涵蓋著大量的一次文獻(xiàn)及數(shù)據(jù)，為高校智庫的建設(shè)奠定了數(shù)據(jù)信息基礎(chǔ)。

5.1 各類研究報告為圖書館參與高校智庫建設(shè)提供有效的切入點

西南交通大學(xué)圖書館[15]為了適應(yīng)學(xué)科服務(wù)需求多樣化，將傳統(tǒng)的用戶培訓(xùn)、科技查新、查收查引及資源推薦業(yè)務(wù)，轉(zhuǎn)型成為以情報分析、決策支持、態(tài)勢分析和問題查找為主題的圖書館新型服務(wù)，不難看出，從工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)變來看，現(xiàn)在工作的重點都是圍繞著服務(wù)管理決策部門開展的，而服務(wù)于決策，正是智庫的最重要職能。究其原因，主要是由于高校內(nèi)的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，從科學(xué)研究范式到學(xué)術(shù)交流方式，從科研合作方式到科研成果保存形式都發(fā)生了根本性的改變，隨著這些業(yè)務(wù)的改變，圖書館內(nèi)部業(yè)務(wù)人員的調(diào)整變成必然，咨詢學(xué)科館員、采訪學(xué)科館員和數(shù)據(jù)學(xué)科館員應(yīng)運而生，而這些館員所做的就是要為管理決策提供定量和定性的研究報告。

利用科研成果評價與分析報告服務(wù)于學(xué)科態(tài)勢的發(fā)展與規(guī)劃，進(jìn)而對科研隊伍的績效進(jìn)行分析，此類報告的編撰是以數(shù)據(jù)分析和內(nèi)容展現(xiàn)為主，強調(diào)定量分析；而報告的解讀與提煉則應(yīng)側(cè)重于定性的分析。

此外，對于高校人才決策提供人才評估報告，尤其是在引進(jìn)人才的決策作出之前，針對意向人才定制專屬于他個人的學(xué)術(shù)履歷評估報告，就其所從事研究的領(lǐng)域、貢獻(xiàn)及未來發(fā)展趨勢進(jìn)行客觀的展示，為學(xué)校人才建設(shè)提供決策咨詢的支持服務(wù)。同時，對現(xiàn)有的優(yōu)秀科研人員進(jìn)行基于數(shù)據(jù)的評估報告，針對優(yōu)秀科研人員發(fā)表的論文、引用情況做定期跟蹤發(fā)布，從而對學(xué)院學(xué)科的績效管理提供評價支持。

5.2 嵌入學(xué)科的文獻(xiàn)評估報告為高校智庫建設(shè)提供內(nèi)容支撐

北京大學(xué)圖書館[16]依托自身豐富的資源優(yōu)勢，如WOS、Scoupus、EI、CNKI等數(shù)據(jù)庫，利用科研分析工具InCites、ESI、Innography、Scival及可視化軟件CiteSpace制作熱點研究領(lǐng)域態(tài)勢分析、中國大陸科研論文發(fā)表分析報告、北京大學(xué)專利競爭力分析報告，僅2015年12月至2016年1月，就做了21個熱點研究領(lǐng)域的23份46件態(tài)勢分析報告；中國大陸科研論文發(fā)表分析報告的制作與發(fā)布，是基于校內(nèi)多部門的協(xié)同合作，發(fā)揮不同職能部門不同專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢，利用圖書館擅長的數(shù)據(jù)搜集與計量分析能力和科研部門對學(xué)科發(fā)展背景和國家相關(guān)政策的掌握，對整體科研狀況、態(tài)勢的把握進(jìn)行更加精準(zhǔn)化的處理，最終為學(xué)校學(xué)科建設(shè)的決策提供支持；而中國大陸人文社會科學(xué)論文發(fā)表分析報告，更是在智庫被當(dāng)作發(fā)展熱點的當(dāng)下，圖書館為學(xué)科服務(wù)、為智庫服務(wù)的重要表現(xiàn)形式，通過對所對應(yīng)專業(yè)的確定，進(jìn)行學(xué)科映射的設(shè)置，克服其發(fā)表行為的復(fù)雜困難狀況，如論文數(shù)據(jù)來源少、圖書數(shù)據(jù)不易獲取等情況，最終結(jié)合國家/地區(qū)、語言特色、大學(xué)排名等因素，在選取了21機構(gòu)之后，完成了人文社科論文發(fā)表分析報告的制作；而北京大學(xué)專利競爭力分析報告，則依托Innography等專利數(shù)據(jù)庫，對北大及其相關(guān)直屬、附屬教學(xué)、科研機構(gòu)的現(xiàn)有專利數(shù)量、高強度專利數(shù)量、專利熱點、專利轉(zhuǎn)化情況等方面進(jìn)行總結(jié)、分析，并對比同類型、級別高校的相關(guān)情況，對北京大學(xué)擁有的專利情況以及在高校范圍內(nèi)的競爭力水平，發(fā)揮自身優(yōu)勢方向，并明確在專利產(chǎn)出方面的存在問題，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供可持續(xù)發(fā)展的動力。

5.3 參考咨詢服務(wù)為高校智庫建設(shè)提供數(shù)據(jù)信息支持

5.3.1 定題服務(wù) 美國智庫的定題服務(wù)推送主要通過以下4種方式實現(xiàn)：公開出版物、舉辦發(fā)布會、媒體宣講、推薦任職。在國內(nèi)，陳曉紅認(rèn)為高校圖書館的定題服務(wù)應(yīng)該持續(xù)地、系統(tǒng)地向科研人員提供研究所需的一二次文獻(xiàn)（期刊、圖書等）和三次文獻(xiàn)（匯編、綜述）[17]。從國內(nèi)外對定題服務(wù)理解的差異可以看出，圖書館在提供定題服務(wù)過程中，主要是文獻(xiàn)信息的傳遞為主，缺少對外宣傳及推介，主動性有所欠缺。故在未來圖書館服務(wù)于高校智庫建設(shè)的過程中，定題服務(wù)需要深度挖掘，推廣形式需要雙腿走路，一方面深挖自身信息服務(wù)能力，另一方面加大對外推介力度。

5.3.2 科技查新報告 天津大學(xué)在科技報告的基礎(chǔ)上，將近期優(yōu)勢學(xué)科熱點領(lǐng)域重點研究項目進(jìn)行深度挖掘，整合出一批電力、化工、機械、建工方面的共性問題[18]，可稱之為科技報告二次創(chuàng)新。大學(xué)科技查新站，每年承接查新課題數(shù)從數(shù)十項到數(shù)百項不等，多年來積累了大量的報告，海量數(shù)據(jù)的積累為大數(shù)據(jù)分析打下了良好的基礎(chǔ)，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，將優(yōu)勢學(xué)科、重點領(lǐng)域熱點課題進(jìn)行整合，同時聘請校內(nèi)外優(yōu)勢學(xué)科專家學(xué)者，對整合報告進(jìn)行審閱，對審閱通過的報告，免費向相關(guān)項目的委托單位進(jìn)行發(fā)放，在政、產(chǎn)、學(xué)、研之間形成良性循環(huán)（如圖1所示），形成對創(chuàng)新發(fā)展的驅(qū)動力，為協(xié)同創(chuàng)新平臺提供數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)基礎(chǔ)。

圖1 科技查新對產(chǎn)學(xué)研推動流程示意圖Figure 1 Schematic diagram of sci-tech novelty retrieval promoting the industry-university-research process

5.4 協(xié)同創(chuàng)新為智庫建設(shè)引領(lǐng)發(fā)展方向

“由自我激勵的人員所組成的網(wǎng)絡(luò)小組形成集體愿景，借助網(wǎng)絡(luò)交流思路、信息及工作狀況，合作實現(xiàn)共同的目標(biāo)”經(jīng)過發(fā)展成為了圍繞創(chuàng)新目標(biāo)，多主體、多因素共同協(xié)作、相互補充、配合協(xié)作的創(chuàng)新行為[19]。我國長期以來的官本位思想使得跨學(xué)科、跨機構(gòu)、跨領(lǐng)域之間的合作嚴(yán)重不足，協(xié)同創(chuàng)新正是解決此詬病的藥方。圖書館作為高校信息情報中心的作用通過智庫建設(shè)過程體現(xiàn)，在協(xié)同的理念之下，實現(xiàn)創(chuàng)新的目的，努力打造集科學(xué)研究、決策咨詢、資源共享于一體的信息服務(wù)平臺，在協(xié)同創(chuàng)新的引領(lǐng)之下實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源、文獻(xiàn)資源、信息資源的有效盤活[20]，最終實現(xiàn)智庫服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。

5.5 特藏融入智庫建設(shè)體系

皇家三軍聯(lián)合研究所（RUSI）軍史圖書館收藏著從18 世紀(jì)到21 世紀(jì)、從克里米亞戰(zhàn)爭到冷戰(zhàn)時代不同時期的軍事典藏[21],新加坡東南亞研究所（Institute of Southeast Asian Studies，ISEAS）圖書館館藏了19世紀(jì)以來的50多萬冊有關(guān)社會科學(xué)方面的綜合性研究資料，尤其是關(guān)于東南亞的，成為該地區(qū)獨一無二的區(qū)域圖書館和信息中心[22]。這些專業(yè)館在信息建設(shè)方面針對性強，專業(yè)覆蓋性廣，歷史悠久，都是智庫建設(shè)必不可缺的基石性要素。特別是在“雙一流”建設(shè)導(dǎo)向的指引下，特色學(xué)科建設(shè)過程中，特藏資源優(yōu)勢顯著，“四縱一橫”的特藏建設(shè)體系尤為適用于高校智庫建設(shè)?！八目v”即世情特藏、國情特藏、區(qū)情特藏、校慶特藏，“一橫”即專家人物特藏。只有將國際、國內(nèi)、本區(qū)域及本校特藏資源進(jìn)行有目的性、針對性、條理性、規(guī)劃性的梳理，才能滿足高校智庫建設(shè)的基本需求；只有以專家為索引，將領(lǐng)域、時間、空間進(jìn)行橫向聯(lián)合，才能使高校智庫更好地為行業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。

6 結(jié)語

在“雙一流”的建設(shè)背景之下，圖書館發(fā)揮自身文獻(xiàn)中心、數(shù)據(jù)基地、創(chuàng)新空間的優(yōu)勢，服務(wù)于高校智庫建設(shè)還處于起步階段，如何將數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)轉(zhuǎn)換成為協(xié)同創(chuàng)新的驅(qū)動力，還需要全體從業(yè)人員的進(jìn)一步努力，雖然國內(nèi)已經(jīng)有人民大學(xué)和北京大學(xué)走在了全球智庫排名的前列，但圖書館如何參與高校智庫建設(shè)，如何提供智慧型決策支持服務(wù)卻沒有十分成功的案例。圖書館應(yīng)該在“雙一流”建設(shè)的背景下，進(jìn)一步拓寬思路，在建設(shè)理念、資源配置、人員培養(yǎng)等多方面下足功夫，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為信息，將信息加工成知識，將知識升級成智慧，最終形成智庫的決策支持機構(gòu)，為本地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的支撐。

[1] 國務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知[EB/OL]. [2015-11-05]. http://www. gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/content_10269.htm.

[2] 中央文件中首次提出智庫概念[EB/OL]. [2016-05-25]. http://news.sina.com.cn/c/2014-10-30/112531069145. shtml.

[3] 國務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知[EB/OL]. [2015-11-05]. http://www. gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/content_10269.htm.

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作者貢獻(xiàn)說明：

董 薇：論文撰寫；

姜宇飛：理論指導(dǎo)；

張明昊：數(shù)據(jù)搜集；

劉 革：圖表制作；

董光芹：文字校對。

The Strategies for Building a Think Tank in a University Library——Ref l ections on the Construction of “Double First-class” Universities

Dong Wei Jiang Yufei Zhang Minghao Liu Ge Dong Guangqin

Northeastern University Library, Shenyang 110819

[Purpose/significance] The university library as the academic information center, will further change the existing knowledge service for intelligent service, and ultimately for think tank service to provide data, literature and knowledge support for “double first-class” university construction, which can better serve the economic and social development. [Method/process] This article started from the world university ranking by using index as the breakthrough point, and combined it with the actual needs of the construction of “double fi rst-class” universities. A profound analysis on the university library’s expanded function was made. Large data, document processing, information and knowledge, the knowledge service of university libraries were upgraded for the further development of the smart service. Through the analysis of the construction of the “double fi rst-class”universities, the expansion of the role and function of the university library was discussed in combination with the document support, personnel equipment, organizational form and system support. [Result/conclusion] Through the research and analysis of the think tank service of university libraries, this paper explored the method and the path of the library think tank service in the construction of “double fi rst-class” universities.

“double fi rst-class” construction think tank service university library smart library

G258.6

10.19318/j.cnki.issn.2096-1634.2017.03.05

2017-04-14

2017-05-13 本文責(zé)任編輯：唐果媛

＊本文系教育部人文社會科學(xué)研究青年基金資助項目（項目編號：15YJC710056）、遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度立項課題“基于全程模式評價的慕課質(zhì)量評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究與實踐”（項目編號：JG16DB123）、2017年度遼寧省高等學(xué)校圖書館情報工作委員會年度規(guī)劃立項“基于VR/AR的泛在化圖書館元素養(yǎng)教育研究”（項目編號：LTB201708）、2016年度東北大學(xué)圖書館年度立項課題“泛在化智慧圖書館視域下教育研究”研究成果之一。

董薇（ORCID：0000-0003-1007-6175），東北大學(xué)圖書館館員，學(xué)士，E-mail: dongwei@mail.neu.edu.cn；姜宇飛，東北大學(xué)圖書館副館長，副研究館員，碩士；張明昊，東北大學(xué)圖書館技術(shù)服務(wù)部主任，副研究館員，碩士；劉革，東北大學(xué)圖書館館辦公室秘書，副研究館員，學(xué)士；董光芹，東北大學(xué)圖書館閱覽部主任，館員，碩士。