夏侯玉玲

摘 要：在新課改下，教學(xué)理念和教學(xué)模式也隨之改革和創(chuàng)新，所以，運(yùn)用先進(jìn)的教育方法和教育模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。主要介紹了新課改下初中思想品德教學(xué)改革的可行性策略，以期能夠達(dá)到初中思想品德教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課改；思想品德教學(xué)；策略

受傳統(tǒng)教育環(huán)境的影響，在教學(xué)過(guò)程中，很多初中思想品德教師一直沿用單一、陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)手段，灌輸教學(xué)內(nèi)容，致使課堂缺乏生機(jī)和活力，而隨著新課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式逐漸被取代和改進(jìn)。因此，在新課改的背景下，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，不斷提高學(xué)生的課堂參與熱情，成為實(shí)現(xiàn)思想品德教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。

一、尊重學(xué)生差異，合理運(yùn)用分層教學(xué)法

由于受家庭因素、智力高低、生活閱歷等多種因素的影響，相同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律等存在一定的差異，并且?guī)в絮r明的個(gè)性特點(diǎn)，所以，在教學(xué)過(guò)程中，初中思想品德教師應(yīng)該理性認(rèn)識(shí)學(xué)生之間的差異，堅(jiān)持“因材施教，因人而異”的教育原則，合理運(yùn)用分層教學(xué)法，以面向全體學(xué)生，爭(zhēng)取推動(dòng)學(xué)生的共同發(fā)展。初中思想品德教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力以及興趣愛(ài)好等，把學(xué)生分為好、中、差三個(gè)層次，根據(jù)學(xué)生的層次特點(diǎn)，合理制定教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，初中思想品德教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)的時(shí)效性和針對(duì)性。同時(shí)，在分層教學(xué)中，初中思想品德教師需要認(rèn)真鉆研教材，整體上把握教材內(nèi)容，依靠教學(xué)大綱，理性選擇教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的知識(shí)水平。另外，在教學(xué)過(guò)程中，初中思想品德教師需要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況、接受能力等，分層設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效改變教學(xué)進(jìn)度，努力做好新舊知識(shí)的銜接，以幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。此外，初中思想品德教師可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德教學(xué)的有效性。

二、轉(zhuǎn)換課堂角色，有效引入問(wèn)題教學(xué)法

新課改更加傾向于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以，在教學(xué)實(shí)踐中，初中思想品德教師應(yīng)該運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以取得良好的教學(xué)效果。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，初中思想品德教師應(yīng)該分析師生在課堂教學(xué)中的不同作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。例如，在課堂教學(xué)中，初中思想品德教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式進(jìn)行師生互動(dòng)，以活躍教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，初中思想品德教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和提問(wèn)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和教師的點(diǎn)撥分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生能夠真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，以提高學(xué)生的信心，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力

在以前的教學(xué)中，初中思想品德教師主要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，灌輸教材內(nèi)容，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)需求，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，讓思想品德教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離學(xué)生的日常生活，使得學(xué)生認(rèn)為思想品德教學(xué)過(guò)于枯燥、乏味，所以，在新課改下，初中思想品德教師應(yīng)該積極更新傳統(tǒng)的教育理念，合理組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到思想品德教學(xué)的實(shí)用性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高思想品德教學(xué)的效果。在日常教學(xué)中，初中思想品德教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入生活中的事例，讓學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)，分析、思考生活現(xiàn)象，促使學(xué)生能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如，在講解“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”時(shí)，初中思想品德教師可以讓學(xué)生討論QQ、微信等社交工具的利弊，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，慎重交友，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，以提高學(xué)生的思想道德水平。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，初中思想品德教師可以讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分析時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)新聞，以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在新課改的環(huán)境下，教育方法和教學(xué)思想的改革，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率，所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，初中思想品德教師應(yīng)該具備全新的教學(xué)理念，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、活躍的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，以提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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