王衛(wèi)東

【內(nèi)容摘要】新課改以及素質(zhì)教育大背景下，強化初中物理授課時對學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)的培育意義不凡。本文探討了相關(guān)的謀略，旨在為初中物理同行在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)上提供可行性思路。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué) 中學(xué)生 創(chuàng)新能力

在這個高度發(fā)達的時代，對于孩子的要求是越來越多，他們一方面要學(xué)會相關(guān)的基本知識理論并且把他們運用到現(xiàn)實生活中去，另一方面還要有獨立思考的創(chuàng)造性的思維。在上課的時候，老師要關(guān)注孩子別出心裁的想法，追求不同，這樣就能夠極大的促進孩子創(chuàng)新能力的提高。

一、樹立創(chuàng)新教學(xué)理念

我們知道初中生學(xué)習物理的效果很大程度上取決于授課的老師，所以說老師很重要。他們要有創(chuàng)造性的思維，要積極的開動腦筋想出可以讓課堂活躍的辦法，爭取讓每一個孩子都能夠積極思考，踴躍參與，只有在這種活躍的氣氛中，孩子們才能夠以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習中去。另外，老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，不應(yīng)該死板的進行教學(xué)，要與時俱進，通過一些媒介來讓孩子們奇思妙想，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新實踐那能力。不僅要仔細研究課本的知識，不斷的拓展知識，把課本知識與實際問題融合起來，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，自覺的進行物理的學(xué)習。在他們探討的過程中摸索探討，洞察問題，并且尋求處理問題的辦法，在此過程中孩子們能夠?qū)W到更多有用知識。老師在給孩子們上課的時候主要的作用應(yīng)該是指導(dǎo)性的，要讓學(xué)生始終處在主體的地位，他們才是課堂的主宰者，與此同時，還可以幫助孩子們樹立好小組合作的意識，通過小組的學(xué)習探討，發(fā)揮群力，讓每個孩子都融入其中，大膽的說出個人的想法，并且一個探討可行性，這樣可以極大的利用群體的優(yōu)勢激發(fā)孩子們的創(chuàng)新能力。

二、精心設(shè)計情景

要想讓孩子學(xué)的好，就必須激發(fā)他們的學(xué)習熱情，然而怎么樣讓他們主動的學(xué)習呢，我覺得興趣最為關(guān)鍵。只有在這樣的情況下，他們才會主動的發(fā)現(xiàn)問題，并且及時的尋求解決問題的辦法。因此，要想讓孩子將更多的熱情投入到這門課程中，任課的教師就應(yīng)該做好合理指導(dǎo)工作。怎樣讓孩子對于復(fù)雜的物理問題感到好奇呢？這時候老師就應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，認真的備課，在上課的時候老師可以多提一些思考性的問題，通過這些問題讓孩子有了更多的興趣，讓孩子自覺的去思考去尋求答案。比方說在上課的時候老師完全能夠詢問學(xué)生這樣的問題，我們把圓棒放在水杯里圓棒變彎曲的原因是什么？在滂沱大雨的天氣里我們先看到閃電隨后才會聽到雷鳴的原因是什么？孩子們在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下進行思考，就會慢慢的培養(yǎng)起學(xué)習物理的興趣，逐漸的就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習物理是一個非常好玩的事情。讓孩子們首先養(yǎng)成學(xué)習物理的興趣，就能夠讓他們更好的接受物理知識。又比方說老師在傳授氣壓理論的知識時，因為孩子們之前從來沒有接觸這個理論，所以對這方面沒有什么大體的接觸和了解。這時候老師就可以借助我們平日接觸的東西或者現(xiàn)象來操作一個實驗，讓孩子真實的感受到氣壓的存在。比方說老師完全可以借助一個水杯，把一張紙放在水杯口，然后將水杯倒置，在操作這個行為之前，提出一個問題，讓學(xué)生自由的猜測會有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生。就這樣讓枯燥的物理課堂變的生動有趣。

三、運用多媒體手段做好課堂小結(jié)

在科學(xué)技術(shù)日益普及的今天，因特網(wǎng)電腦在我國的各個產(chǎn)業(yè)都不可避免的被使用到，而對于傳授物理知識的老師也同樣要使用這項技術(shù)。在上課的時候，老師使用電腦制作課件進行傳授知識，改變了傳統(tǒng)教學(xué)只在黑板上進行的模式，通過電腦，學(xué)生可以感受到物理的動態(tài)美以及物理世界的豐富多彩。這種教學(xué)模式一方面可以讓孩子產(chǎn)生視覺效果，另一方面將復(fù)雜抽象的難題向著具體簡單化的方向發(fā)展，這樣讓孩子物理學(xué)習熱情極大的增強。互聯(lián)網(wǎng)下的物理課堂，孩子們會合理的發(fā)現(xiàn)問題，并且主動的尋求解決問題的辦法，這樣可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。除此以外，在上課的時候適時的進行總結(jié)反思一方面能夠讓孩子在反思的過程中明白自己什么地方掌握了，什么地方還有待進一步的學(xué)習，查漏補缺，進一步的完善自己的學(xué)習，增強個人的自主學(xué)習能力以及處理難題的水平。

四、實施探究式實驗教學(xué)

在孩子們接觸物理的時候，要通過借助實驗來幫助孩子快速入門，所以說老師在給孩子們上課的時候，也要注重實驗。實驗室融入物理課堂不僅可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的熱情，而且能夠很好的吸收老師所講的知識內(nèi)容。孩子們在操作物理實驗的時候，老師要做的就是引到學(xué)生做實驗，與此同時，充分激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，讓他們獨立完成實驗。要想更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，老師就應(yīng)該借助實驗來實現(xiàn)，從課本上找到可用實驗的教學(xué)內(nèi)容，孩子通過自主處理實驗來發(fā)掘潛在的能力。孩子們學(xué)會了做實驗之后，這時候就把實驗臺交給他們，讓他們自主的選擇使用什么樣的實驗器具，自主的記錄實驗現(xiàn)象，得出正確的實驗結(jié)論。

結(jié)語

隨著國家的日益發(fā)展，對于那些掌握高科技具有新思想的人才需求越來越大。老師在上課的時候要注重對孩子思維啟發(fā)誘導(dǎo)，營造一個效率高的課堂氛圍。雖然有些老師擁有十分有利的教學(xué)經(jīng)歷，對于孩子創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練有極大的幫助，可是事實上依然有著一些問題的發(fā)生，這些問題對孩子課堂效率對于孩子全方位的提高也有著極大的決定性作用。所以，了解該課堂在實際過程中發(fā)現(xiàn)的問題，是目前老師面臨的非常棘手的問題。

【參考文獻】

[1] 王建偉. 初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 學(xué)周刊，2013（07）.

[2] 劉天鵬. 談初中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 教育教學(xué)論壇，2013（22）.

（作者單位：江蘇省如東縣袁莊鎮(zhèn)先民初級中學(xué)）