選擇題部分

一、 選擇題 （本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）

1. 下列加點字的讀音全都正確的一項是（ ）

A. 狙擊（zū） 茶漬（zì） 標(biāo)識（zhì） 綠林好漢（lù）

B. 聯(lián)袂（mèi） 混沌（hún） 肄業(yè)（yì） 翹首以待（qiáo）

C. 召喚（zhào） 感喟（kuì） 顫動（chàn） 百戰(zhàn)不殆（dài）

D. 包扎（z?。?腳踝（huái） 雋永（juàn） 載歌載舞（zǎi）

2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）

A. 懲創(chuàng) 鐘磬 提要鉤玄 B. 秸桿 平添 名門旺族

C. 精粹 親睞 春風(fēng)駘蕩 D. 猶其 竣工 世外桃園

3. 下列句子中加點的詞語運用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

A. 人民日報社副社長發(fā)文稱，中國扶貧取得了舉世注目的成就，譜寫了反貧困歷史上的新篇章。

B. 里約奧運會上，女排姑娘們以頑強拼搏的精神和鍥而不舍的作風(fēng)感動了千千萬萬中國人民。

C. 航空博物館里的殲敵機前人流不絕如縷，孩子們非常興奮，紛紛用相機拍下這難忘的畫面。

D. 據(jù)調(diào)查，燃煤電廠、供熱廠、鋼鐵廠等重工業(yè)的燃煤和尾氣排放是當(dāng)仁不讓的第一排放源。

4. 下列句子沒有語病的一項是（ ）

A. 中國接連在空間對接以及深海探潛上取得重大突破，不但是中國科技發(fā)展史上的一個里程碑，而且顯示出大國崛起的戰(zhàn)略眼光。

B. 專家指出，近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。

C. 中西部地區(qū)勞動力擴大，而東部地區(qū)的薪酬吸引力在下降，兩種因素共同作用，導(dǎo)致東部地區(qū)出現(xiàn)某種程度上的“民工荒”現(xiàn)象。

D. 良好的生態(tài)環(huán)境意味著清潔的空氣、干凈的水源、可靠的食品、安全的環(huán)境，這本身是種公共產(chǎn)品，理應(yīng)由社會治理主體提供。

5. 依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

①保護(hù)傳統(tǒng)村落是延續(xù)中華文脈的重要工作，需要政府的支持，甚至通過立法來加以 ▲ 。

②人與人之間要想減少誤會，和諧相處，那么加強彼此 ▲ 是非常重要的。

③由于工資低、待遇差，春節(jié)過后，眾多零售企業(yè)出現(xiàn)了一線員工 ▲ 的狀況。

A. 保障 溝通 緊缺 B. 保障 勾通 緊缺

C. 保證 溝通 緊俏 D. 保證 勾通 緊俏

6. 下列最適合作這則材料標(biāo)題的一項是（ ）

2017年4月15日，外國友人在豐子愷紀(jì)念館拍攝豐子愷漫畫學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)作漫畫環(huán)保袋。當(dāng)日，來自法國、德國、墨西哥等13個國家的17位外國友人，來到浙江省桐鄉(xiāng)市，參加“快拍快播，外國友人看桐鄉(xiāng)”活動，參與體驗傳統(tǒng)民俗文化。他們用相機、手機記錄下精彩瞬間，用自媒體照片、短視頻的形式向海內(nèi)外展示桐鄉(xiāng)的人文風(fēng)情。

A. 浙江桐鄉(xiāng)：學(xué)生創(chuàng)作漫畫環(huán)保袋 B. 浙江桐鄉(xiāng)：向海內(nèi)外展示人文風(fēng)情

C. 浙江桐鄉(xiāng)：外國友人參加快拍快播活動 D. 浙江桐鄉(xiāng)：外國友人體驗中國傳統(tǒng)文化

7. 古人常按長幼排行的次序來取字，下列四兄弟長幼順序排列正確的一項是（ ）

①孫權(quán)，字仲謀 ②孫策，字伯符 ③孫匡，字季佐 ④孫翊，字叔弼

A. ③④①② B. ②①④③ C. ②①③④ D. ④③①②

8. 下列句子中與例句句式相同的一項是（ ）

例句：以為凡是州之山水有異態(tài)者

A. 乃設(shè)九賓禮于廷 B. 夫晉，何厭之有

C. 客有吹洞簫者 D. 此小大之辯也

9. 下列句子翻譯不正確的一項是（ ）

A. 尋蒙國恩，除臣洗馬?！痪糜置墒車叶髅?，拜官受職洗馬。

B. 此非孟德之困于周郎者乎？——這不正是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎？

C. 君子生非異也，善假于物也。——君子的本性和一般人沒有不同，不過是善于借用外物罷了。

D. 郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)?，即除逆閹廢祠之址以葬之?！K州的賢士大夫在大路上請愿，希望能修治已被廢除的魏忠賢生祠舊址來安葬他們。

10. 下列對《永遇樂·京口北固亭懷古》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

A. 上片即景抒情，由眼前之景聯(lián)想起孫權(quán)、劉裕和自己以往的英雄業(yè)績，由此感嘆壯志難酬。

B. 下片追述了歷史上的沉痛教訓(xùn)，以此來告誡統(tǒng)治者：北伐必須正確把握時機，輕舉妄動必將誤國。

C. “憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”一句用廉頗的故事，來表達(dá)自己因為積極備戰(zhàn)、不逢迎權(quán)貴而不被重用的憤慨之情。

D. 本詞用典貼切，寄意深遠(yuǎn)，既表達(dá)了對國事的憂心忡忡，又表達(dá)了對自己不能建功立業(yè)的感慨。

閱讀下面的文言文，完成11—13題。

九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。

夜，縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。

（選自《燭之武退秦師》）

11. 下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）

A. 若使?fàn)T之武見秦君 若：假如。

B. 秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣 既：已經(jīng)。

C. 微夫人之力不及此 微：卑賤。

D. 因人之力而敝之，不仁 敝：損害。

12. 對下列句子中加點虛詞意義與用法的理解，不正確的一項是（ ）

A. 若亡鄭而有益于君 于：介詞，和

B. 闕秦以利晉 以：連詞，而

C. 焉用亡鄭以陪鄰 焉：疑問代詞，怎么

D. 既東封鄭，又欲肆其西封 其：代詞，代晉國

13. 下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（ ）

A. “以其無禮于晉，且貳于楚也”，交代事件原因，暗示事件背景，為全文發(fā)展作鋪墊。

B. 燭之武雖有滿腹牢騷，但他深明大義，以國家利益為重，最終臨危受命，完成任務(wù)。

C. 文章極為出色地寫出燭之武的善于辭令：處處為秦著想，甚至不惜犧牲鄭國的利益。

D. 文章在敘述故事時處處注意伏筆與照應(yīng)，同時寫得波瀾起伏、生動活潑、詳略得當(dāng)。

14. 《念奴嬌·赤壁懷古》多處使用襯托的手法，下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾， 談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。

A. 用“千古風(fēng)流人物”以及赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”來襯托出周瑜的才能。

B. 詞中“小喬初嫁了”一句，用美貌的小喬反襯周瑜的青春年少、才華橫溢。

C. 周瑜“雄姿英發(fā)”，詞人自己功業(yè)無成卻“早生華發(fā)”，在相互的映襯中，抒發(fā)了無限的感慨。

D. 將英雄豪杰置于赤壁景色之中，以雄奇的景襯托英雄的業(yè)績，創(chuàng)造出一種曠達(dá)雄渾的意境。

閱讀下面的選文，完成15—16題。

邏輯是關(guān)于思維形式的科學(xué)。但是，這句話不能倒過來說成“關(guān)于思維的科學(xué)就是邏輯”。因為，以思維作為研究對象的科學(xué)遠(yuǎn)不止邏輯。比如，哲學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等等，都要研究思維。那么，邏輯研究思維和其他研究思維的科學(xué)有何不同呢？

于是，我們必須進(jìn)一步指出：邏輯是關(guān)于思維形式的科學(xué)。

邏輯并不研究思維過程的一切方面，它只從思維過程中抽象出思維形式來加以研究。

所謂思維形式，就是思維的類型，又叫思維形態(tài)。它是思維認(rèn)識世界、反映世界的形式。思維的基本形式有三種類型：概念、判斷、推理。

思維形式和語言形式總是聯(lián)系在一起的。因為思維是看不見、摸不著的東西。有誰能看見一個人在想什么？又有誰能摸得著一個人在怎么想？人的思維過程或思想結(jié)果只有用語言表達(dá)出來，別人才知道。思維形式必須與語言形式相對應(yīng)。思維的基本形式有概念、判斷、推理，語言的基本形式有詞和詞組、句子、句群。一般說來，概念由詞或詞組表達(dá)，判斷由句子表達(dá)，推理由復(fù)句或句群表達(dá)。這就是人們常說的思維形式與語言形式的對應(yīng)關(guān)系。

我們以下面的幽默為例，來分析思維形式與語言形式之間的對應(yīng)關(guān)系。

不值一塊錢

英國文學(xué)家肖伯納在一個晚會上，獨自坐在一旁想著自己的心事。

一位美國富翁非常好奇，他走過來說：“肖伯納先生，我愿出一塊錢來打聽您在想什么。”

肖伯納抬頭看了一眼這富翁，略加思索后說道：“我想的東西不值一塊錢?！?/p>

富翁更加好奇地問：“那么，您究竟在想什么呢？”

肖伯納笑了笑，回答說：“我在想您??！”

我們可以將肖伯納的如上思維過程，用典型的邏輯語言整理表達(dá)如下：

我想的東西不值一塊錢；

那位富翁是我想的東西；

所以，那位富翁不值一塊錢。

在這個思維過程中，每一思維形式，都與特定的語言形式相對應(yīng)。

這一思維過程，從思維形式上看，是由三個判斷組成的一個推理；從語言形式上看，則是由三個句子組成的一個句群。其中，畫橫線的部分，從思維形式上看，分別都是概念；從語言形式上看，則分別是詞組。

對于任一思維過程來說，邏輯所要研究的，僅僅是包含在其中的思維形式，即概念、判斷和推理。所以，我們在懂得“邏輯是關(guān)于思維的科學(xué)”的基礎(chǔ)上，必須進(jìn)一步懂得：“邏輯是關(guān)于思維形式的科學(xué)。”

（選自譚大容《笑話、幽默與邏輯》）

15. 下列有關(guān)“邏輯”的說法，不正確的一項是（ ）

A. 邏輯即思維，以思維為研究對象的學(xué)科就是邏輯。

B. 邏輯學(xué)與哲學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等屬于并列關(guān)系。

C. 邏輯只是抽象出思維過程中的思維形態(tài)來進(jìn)行研究。

D. 邏輯的研究對象就是概念、判斷和推理三種類型。

16. 下列說法符合原文意思的一項是（ ）

A. 從畫橫線的句子可抽離出基本邏輯：P=Q，A=P，那么，A=Q。

B. 畫橫線的句子從思維形式看，只包含了判斷和推理兩種類型。

C. 畫橫線的句子中每一種思維形式基本與特定的語言形式相對應(yīng)。

D. 只有理解了句群與詞組的意義，邏輯思維的形成才有現(xiàn)實基礎(chǔ)。

非選擇題部分

二、 填空題 （本大題3分）

17. 根據(jù)語境，填寫名句。（每小題1分，共3分。任選3題，如全選，則取前3題評分）

（1） 杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨之境，《登高》一詩對此有直接描述的句子是： ▲ ，

▲ 。

（2） 辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中贊嘆劉裕北伐氣勢和戰(zhàn)功的句子是： ▲ ，

▲ 。

（3） 《師說》中韓愈用為子擇師和自己不從師作對比，直接點明自己的態(tài)度的句子是： ▲ ，

▲ 。

（4） 《赤壁賦》中“ ▲ ， ▲ ”兩句，借助具體形象，運用夸張、想象的手法，把凄涼婉轉(zhuǎn)、悲涼幽怨的簫聲表現(xiàn)得形象真切，使人如聞其聲，凄然淚下。

三、 簡答題 （本大題共2小題，第18題4分，第19題5分，共9分）

閱讀下面的選文，完成18—19題。

甲

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

（節(jié)選自朱自清《荷塘月色》）

乙

好學(xué)的、愛古物的人們自然喜歡北平，因為這里書多古物多。我不好學(xué)，也沒錢買古物，但我卻喜愛北平的花多菜多果子多?；ú菔欠N費錢的玩意，可是北平的“草花兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花。墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，省錢省事而且會招來翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黃瓜、菠菜等等，大多數(shù)是直接由城外擔(dān)來而送到家門口的。雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩一般的美麗。果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗、柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒，美國包著紙的橘子遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！

（節(jié)選自老舍《想北平》）

18. 賞析甲文中的畫線句。

19. 請結(jié)合語段概括朱自清先生與老舍先生的散文語言特色。

甲文：

乙文：

四、 寫作題 （本大題40分）

20. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

近段時間，一個“才子”、一個“佳人”陸續(xù)成為朋友圈里的刷屏人物。前者是趙雷，一位民謠歌手，憑著一首《成都》一舉成名；后者是武亦姝，一名中學(xué)生，在央視《中國詩詞大會》上一鳴驚人。趙雷、武亦姝有兩句話，格外令人印象深刻。一句是，“人生需要不斷感動，才能守住那些始終干凈的東西”；另一句是，“文化在我們每個人身上的烙印終歸會顯現(xiàn)出它的力量”。

對此，你有什么看法？請寫一篇文章。

【要求】 ①自選角度，自擬題目。②明確文體，但不得寫成詩歌。③不少于600字。