周波

【摘 要】 本文闡述了高校學(xué)生自主管理的理念及其重要性，提出了自主管理視域下的高校學(xué)生管理策略。要注重培育學(xué)生的“獨(dú)立自主”意識，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力；切實(shí)發(fā)揮學(xué)生骨干及學(xué)生組織的作用，提升學(xué)生的自治能力；合理發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；構(gòu)建多元化的學(xué)生評價機(jī)制，為學(xué)生提供自我管理舞臺。

【關(guān)鍵詞】 高校；學(xué)生管理；重要性；策略

作為高校管理工作的核心部分，學(xué)生管理直接影響到高校整體工作的好壞。高校應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主管理，通過自主教育、自我服務(wù)、自我管理等方式提高學(xué)生的自律意識和自主能力，讓學(xué)生積極參與到學(xué)校的相關(guān)管理工作中，這不僅有助于提高高校學(xué)生管理工作的效率，還能充分實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對于提高高校的核心競爭力具有重要意義，這些在一定程度上代表了高校的學(xué)生管理工作發(fā)展方向。

一、高校學(xué)生自主管理理念及其重要性

1、自主管理理念

現(xiàn)代企業(yè)管理最早提出自主管理這個概念，企業(yè)員工通過有效管理和維護(hù)現(xiàn)場、設(shè)備以及工程，讓設(shè)備和現(xiàn)場管理始終保持理想狀態(tài)。學(xué)生自主管理模式是在教師的引導(dǎo)和鼓勵下，學(xué)生自主對自身的日常學(xué)習(xí)和社會生活進(jìn)行管理。與企業(yè)自主管理相同的是，學(xué)生自主管理也必須具備以下三個要素：

第一，學(xué)生需要具備一定的自主管理意識，要讓學(xué)生認(rèn)為他們自身就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生的管理工作，從而積極地參與到具體的管理工作中。

第二，學(xué)生需要具備相應(yīng)的自主管理能力，只有具備了一定的管理能力和管理方法才能順利開展自主管理工作。

第三，學(xué)生在參與具體的自主管理工作中，需要將自身的想法落到實(shí)處，用實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自主管理。三者相輔相成，互相促進(jìn)，學(xué)生應(yīng)該主動參與自身密切相關(guān)的管理工作。究其本質(zhì)，學(xué)生自主管理方法不僅是管理方法和管理機(jī)制，還是未來高校管理工作的發(fā)展方向。

2、高校推行學(xué)生自主管理的重要性

中央十六號文件明確指出：“充分結(jié)合起教育和自我教育。學(xué)校黨團(tuán)組織和教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，進(jìn)一步調(diào)動起學(xué)生的管理積極性，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我教育和自我管理。” 為了進(jìn)一步提升大學(xué)生的思想政治教育水平，應(yīng)全面貫徹中央十六號文件精神，樹立起學(xué)生自主管理理念，全面推進(jìn)學(xué)生自主管理進(jìn)程。為了進(jìn)一步落實(shí)新時期中央提出的以人為本、科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會和素質(zhì)教育思想，高校應(yīng)樹立學(xué)生自主管理理念，將學(xué)生自主管理工作落到實(shí)處。在開展相關(guān)學(xué)生自主管理工作活動的同時，提高大學(xué)生的自我管理意識和社會實(shí)踐能力，促進(jìn)師生關(guān)系，打造和諧校園，進(jìn)一步推動校園民主化進(jìn)程，進(jìn)而創(chuàng)造出管理有序、氛圍和諧、關(guān)系融洽、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化高水平校園。

二、自主管理視域下的高校學(xué)生管理策略

作為學(xué)生自我教育的重要方式，自主管理可以充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，契合個體的個性化需求基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生管理工作的針對性和時效性。具體應(yīng)從如下幾個方面入手：

1、注重培育學(xué)生的“獨(dú)立自主”意識，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力

首先，明確大學(xué)生應(yīng)具備的綜合能力。學(xué)生的個性會在自我管理中得到充分發(fā)展，通過參與自主管理，學(xué)生有足夠的時間完善自我、創(chuàng)造自我，其組織能力、創(chuàng)造能力、競爭能力、生存能力、溝通能力、以及實(shí)踐能力都能夠得到充分鍛煉和培養(yǎng)。

其次，管理者應(yīng)合理地引導(dǎo)學(xué)生培育自身獨(dú)立自主意識，增強(qiáng)自身的綜合能力。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)生管理工作中，同時培養(yǎng)學(xué)生的管理能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。管理者的職責(zé)是為學(xué)生服務(wù)，在服務(wù)中對學(xué)生進(jìn)行教育，將教育蘊(yùn)含在服務(wù)之中。為了給學(xué)生提供更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和溝通環(huán)境，教師應(yīng)在大方向上對學(xué)生進(jìn)行充分指導(dǎo)，讓學(xué)生的主觀能動性得以充分發(fā)揮，在管理過程中監(jiān)督、調(diào)整以及總結(jié)；在管理學(xué)校事務(wù)過程中，學(xué)校應(yīng)給予學(xué)生一定的發(fā)言權(quán)，讓學(xué)生更加關(guān)注自身的權(quán)益。

2、發(fā)揮學(xué)生骨干及學(xué)生組織的作用，提升學(xué)生的自治能力

在高校學(xué)生管理中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生骨干和學(xué)生組織的作用。具體如下：

一是必須充分發(fā)揮學(xué)生骨干和學(xué)生組織的服務(wù)作用。所以，對于學(xué)生會、學(xué)生黨支部和班委會，學(xué)校應(yīng)給予他們一定的權(quán)利，引導(dǎo)其它學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育。正如前蘇聯(lián)教育專家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，能夠喚起人進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！惫识?，依靠學(xué)生骨干及學(xué)生組織實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治亦尤為重要。

二是鼓勵學(xué)生定期組織相關(guān)活動，密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動向。可以舉行體育競賽、書法比賽、英語競賽、演講比賽以及數(shù)學(xué)建模等活動，讓不同的學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上宣傳自我服務(wù)的精神。為了能夠及時了解學(xué)生的心理狀況，學(xué)院可以在每個班級安排一名心理委員，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。相對來說，學(xué)生骨干在學(xué)生群體中是比較優(yōu)秀的，他們與其他學(xué)生關(guān)系密切，更加了解周圍同學(xué)的發(fā)展動向，在幫助工作人員引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展以及更好地服務(wù)學(xué)生等方面都是不可或缺的。

3、合理發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

高校社團(tuán)眾多，例如英語俱樂部、臺球俱樂部、輪滑協(xié)會、足球協(xié)會、籃球協(xié)會、辯論社、書法協(xié)會以及科技創(chuàng)新等等，這些協(xié)會在豐富校園文化的同時，也能滿足學(xué)生的精神需求，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其健康全面發(fā)展。社團(tuán)由學(xué)生自愿組成，其成員在價值觀、興趣愛好等方面都具有較高的認(rèn)同感，他們相互信任、相互依賴，一般具有較強(qiáng)的凝聚力。與班級等正式組織相比，學(xué)生社團(tuán)在發(fā)揮學(xué)生特長、滿足學(xué)生精神需求以及規(guī)范學(xué)生行為等方面具有不可替代的作用。

因此，為了充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生管理工作中的優(yōu)勢，要建立相應(yīng)的管理機(jī)制促進(jìn)社團(tuán)的健康發(fā)展；制定科學(xué)的社團(tuán)工作機(jī)制，高效地管理社團(tuán)；進(jìn)一步提高社團(tuán)骨干的綜合素質(zhì)，使社團(tuán)更加穩(wěn)定和諧；充分發(fā)揮社團(tuán)組織學(xué)生、團(tuán)結(jié)學(xué)生的作用，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、構(gòu)建多元化的學(xué)生評價機(jī)制，為學(xué)生提供自我管理舞臺

為了能將學(xué)生的主體地位和自主意識充分利用起來，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步豐富評價方式，開展學(xué)生互評、自我評價等活動，打造出多元化的學(xué)生評價機(jī)制，為學(xué)生提供自我管理的舞臺。比如在各種評優(yōu)評獎中加入學(xué)生評價機(jī)制，給予學(xué)生票選權(quán)；在考評學(xué)生思想道德水平的過程中，建立以學(xué)生為主體的考評小組，老師應(yīng)起到很好的引導(dǎo)作用，充分聽取學(xué)生的意見。多元化的學(xué)生評價機(jī)制通過讓學(xué)生參與評議的方式提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識自己，從而使學(xué)生在評價過程中自我總結(jié)、自我提高，最終實(shí)現(xiàn)管理的目的。

三、結(jié)語

大學(xué)生這個群體比中小學(xué)生更主動，具有較高的參與性和自主意識。樹立學(xué)生自主管理觀念，讓學(xué)生主動參與學(xué)校的日常管理工作，十分符合大學(xué)生群體的基本特征。所以，在高校大學(xué)生管理中，應(yīng)當(dāng)充分融入自主管理理念，促進(jìn)高校學(xué)生管理水平的提升，促進(jìn)校園的穩(wěn)定，保證教育事業(yè)各項(xiàng)工作的順利開展。

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【作者簡介】

周 波（1973.12-）男，漢族，本科學(xué)歷，助理研究員職稱，研究方向：學(xué)生管理.