趙海紅

摘 要：隨著信息產(chǎn)業(yè)不斷地發(fā)展，許多不健康的信息等對廣大青少年產(chǎn)生很不好的影響。在小學(xué)音樂教學(xué)中也存在同樣的困境，有的學(xué)生只鐘愛搖滾樂、流行歌曲以及迪斯科等，意識被固化在狹小的空間里，長久下去，會(huì)導(dǎo)致民族意識逐漸淡漠的狀況。本文就小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生民族情感的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；民族情感；優(yōu)秀音樂

在學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感非常重要，不僅是強(qiáng)化學(xué)生民族意識的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的必經(jīng)途徑。在小學(xué)音樂教學(xué)中，采取有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感，讓學(xué)生在音樂中充分感受到祖國的溫馨等有積極意義。

一、充分利用教材知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣

我國是千年文明古國，在民族音樂中可以找到許多傳統(tǒng)文化的縮影。利用音樂教材來開展民族音樂教育，有助于學(xué)生民族意識的強(qiáng)化，使得學(xué)生的民族情感得以提升，振奮他們的民族精神。

（一）從音樂知識入手

音樂課教學(xué)中要掌握的最基本的東西就是音樂知識，教師必須要有足夠的耐心，將音樂知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對音樂作品能夠有所理解，并且精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。例如在小學(xué)四年級的音樂知識中涉及到民歌一詞，教師可以對其相關(guān)知識進(jìn)行講解，例如民歌的產(chǎn)生、發(fā)展、其基本特征以及體裁等，讓學(xué)生對我國民歌的悠久歷史和豐富內(nèi)容等有充分了解，從而使得學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的興趣增強(qiáng)。針對目前許多小學(xué)生都喜歡流行音樂，關(guān)于音樂教材內(nèi)容的選取就非常重要，要讓那些優(yōu)秀的具有代表性的音樂作品得以滲透進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

例如《蝸牛》這首經(jīng)典的音樂作品，具有鮮明的思想性和藝術(shù)性特征。歌詞中都傳遞著積極向上的精神力量，告訴人們越過絕望就會(huì)看到希望，一步步地努力就可以到達(dá)彼岸等，美妙的音樂節(jié)奏，朗朗上口的曲調(diào)，積極樂觀的精神狀態(tài)等，非常適合青少年學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該讓學(xué)生參與相關(guān)音樂知識的討論，充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確欣賞和對待，對于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和滿足有很大作用。

（二）欣賞和學(xué)唱民歌

每個(gè)民族的民歌都有不同風(fēng)格特點(diǎn)，例如新疆民歌比較歡快，常有舞蹈性的節(jié)奏在里面流淌；內(nèi)蒙古民歌節(jié)奏比較寬廣，歌聲悠揚(yáng)等。在小學(xué)音樂教材里有很多民歌，例如《月光下的鳳尾竹》這首民歌，將民族樂器葫蘆絲的獨(dú)特韻味得以充分展現(xiàn)出來；如泣如訴的《二泉映月》，讓學(xué)生對當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)產(chǎn)生憤懣的同時(shí)激起他們的同情心。老師通過對音樂作品的意義進(jìn)行分析，對作品背景進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)唱以及欣賞音樂作品，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生民族情感的目的。在民族音樂教學(xué)中，要將音樂作品的內(nèi)在美和外在美統(tǒng)一起來，引起學(xué)生對音樂作品的教育價(jià)值的重視，讓學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和了解。

另外，增強(qiáng)小學(xué)生對音樂的鑒賞能力，學(xué)生對于音樂要有自己獨(dú)到的見解。并不是所有的流行音樂作品都是優(yōu)秀的，因此老師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別優(yōu)劣，使得學(xué)生的審美品位得以提高。

（三）運(yùn)用新課程理念，對課程資源進(jìn)行挖掘和開發(fā)

對于小學(xué)音樂教學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)課程資源必須進(jìn)行挖掘和開發(fā)，使學(xué)生能夠接觸到更多豐富的音樂曲目。例如可以在音樂課程的每一單元增加一些與流行音樂有關(guān)的知識。這就要求教師和學(xué)生都花費(fèi)一定的精力去收集和查找相關(guān)音樂素材，這個(gè)過程對學(xué)生之間的合作精神的培養(yǎng)有很大幫助，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了主動(dòng)探究和辨別音樂作品的優(yōu)劣，還懂得了怎樣學(xué)習(xí)音樂，從而使學(xué)生的音樂鑒賞能力得以提高。

二、通過優(yōu)秀影片音樂以及樂器的學(xué)習(xí)，來加強(qiáng)學(xué)生民族情感的培養(yǎng)

（一）優(yōu)秀影片音樂

我國適合少年兒童的優(yōu)秀影片有很多，有戰(zhàn)爭類的、動(dòng)畫類的、愛國類的等。每一部影片都有優(yōu)秀的閃光點(diǎn)可以介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在故事情節(jié)中理解里面的歌曲，有條件的話，還可以在觀看影片之后，將一首首歌曲的旋律放給學(xué)生聽，學(xué)生在享受美妙音樂的同時(shí)，對民族音樂的眷戀之情會(huì)更加濃烈。比如小學(xué)三四年級音樂課堂上的《小小竹棒》，將少年兒童在艱苦的歲月中英勇斗爭的頑強(qiáng)精神完全展現(xiàn)出來，《小朋友的家》中將孩子們的真正樂園，即卡通王國體現(xiàn)出來，贏得好多小朋友的喜愛。因此在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢，將音樂知識講解給學(xué)生聽。

（二）器樂

在小學(xué)音樂教學(xué)中有許多音樂作品中都涉及到民族器樂，如上述的《二泉映月》，里面就有二胡的獨(dú)奏，其凄美的旋律可以激發(fā)學(xué)生的同情心；古琴曲《高山流水》以及嗩吶曲《百鳥朝鳳》等對于學(xué)生民族自豪感的增強(qiáng)有積極意義，并讓學(xué)生對我國民族器樂產(chǎn)生情感。在學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞民族音樂的過程中，對于本民族特有的精神、氣韻等進(jìn)行吸收，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生民族意識的目的。

三、營造民族音樂教育的良好氛圍

培養(yǎng)學(xué)生的民族情感不是一下子就可以收到效果的，需要多方面的力量共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校、家庭以及社會(huì)都要在這方面做出努力，對于學(xué)校來說，可以舉辦一些音樂講座或者將學(xué)生組織起來學(xué)習(xí)民族樂器等；在家庭方面，家長可以讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些民歌等，并對他們進(jìn)行鼓勵(lì)；從社會(huì)方面來說，可以借助廣播、電影等對民族音樂進(jìn)行積極地宣傳，讓學(xué)生愛上民族音樂等。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生民族情感的培養(yǎng)必須加以重視，在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生的民族情感大大增強(qiáng)的同時(shí)，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)愛國，這對學(xué)生日后的成長有積極意義。

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