林輝全

摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)在我國小學(xué)音體美教育中占有十分重要的比重，其課堂教學(xué)的方式方法改革研究一直備受音樂教師的關(guān)注。一堂好的音樂教學(xué)課堂能夠啟迪人的思想、陶冶人的情操、凈化人的心靈，使一個學(xué)生產(chǎn)生對音樂美的感受和體驗。新課程標準也將音樂課堂教學(xué)的教法研究列入重點教學(xué)要求之一，因此，作為小學(xué)音樂教師應(yīng)該對小學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)方法做到熟悉掌握并且熟練運用，能夠在繼承的基礎(chǔ)上做到改革創(chuàng)新，設(shè)計出有效的教學(xué)策略，幫助實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的提高。重點介紹，我國小學(xué)音樂課堂教學(xué)的方法分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)方法；策略分析

教師要對小學(xué)音樂課堂進行教學(xué)方法的研究和分析，首先要通過問卷調(diào)查和實地調(diào)研聽課的方式了解我國大部分地區(qū)小學(xué)音樂課堂的課堂狀況，找到教師教學(xué)的規(guī)律，分析研究一線教師所具備的音樂教學(xué)素養(yǎng)以及學(xué)科基礎(chǔ)知識水平等，發(fā)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)在課堂中出現(xiàn)的實際問題，并且根據(jù)自己所做的調(diào)查研究和教育理論知識對這些課堂教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)問題提出解決建議和意見，為提高我國小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和構(gòu)建高效小學(xué)音樂課堂的教學(xué)改革作出自己的貢獻。

一、我國小學(xué)音樂教學(xué)課堂的現(xiàn)狀調(diào)查分析

通過文獻搜集分析以及對周圍幾個縣區(qū)的小學(xué)學(xué)校進行實地考察調(diào)研，分析得出本段的總結(jié)性結(jié)論。這一研究主要對小學(xué)音樂教師的成分組成、教師課堂教學(xué)方法實施現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等三個方面進行考察分析，得出以下三個方面的研究結(jié)果。其一，小學(xué)音樂教師的師資組成狀況。隨著國家對師資的系統(tǒng)培訓(xùn)工程越來越完善，小學(xué)音樂教師中絕大部分屬于專職在職音樂教師，只有極少數(shù)情況屬于代課教師或者兼職音樂教師，這在師資組成上保證了音樂教師的專業(yè)性，為學(xué)生學(xué)習(xí)正確系統(tǒng)的音樂知識提供了有利的先決條件。其次，小學(xué)音樂教師中男性較少，大多數(shù)為女教師，其學(xué)歷也都保持在專科以上學(xué)歷水平，這在一定程度上保證了師資隊伍的優(yōu)秀性。其二，教師課堂教學(xué)方法實施的調(diào)查研究。教學(xué)方法的使用呈現(xiàn)較為分散的情況，被研究者中大約有四分之一的教師采用手勢教學(xué)，四分之一的教師使用節(jié)奏教學(xué)，而剩余不到二分之一的教師則綜合采用這兩種教學(xué)方法進行音樂教學(xué)，只有極少部分教師沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)方法，而這部分教師正是代課教師以及兼職教師。其三，學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況大致可以在這幾個方面進行量化處理，學(xué)生是否能夠正確回答教師提出的問題。學(xué)生能否做到自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)共同促進。學(xué)生能否有效掌握教師課堂講授的教學(xué)內(nèi)容。從研究結(jié)果來看，大部分學(xué)生能夠正確回答教師提出的問題，但是在知識學(xué)習(xí)的方法上卻過于傳統(tǒng)，沒有形成自主學(xué)習(xí)和獨立思考的好習(xí)慣，只是機械地記憶教師課上的教學(xué)內(nèi)容，也明顯缺乏學(xué)習(xí)積極性。針對以上教學(xué)現(xiàn)狀，作為一線音樂教師應(yīng)該怎樣對其進行改革和完善呢？

二、小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法的有效教學(xué)策略淺析

1.優(yōu)化教材內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更吸引學(xué)生

小學(xué)生學(xué)習(xí)思維活躍，對新鮮事物具有較強烈的好奇心和求知欲，也對自己熟悉的事物更能產(chǎn)生親切感，從而加深學(xué)習(xí)印象，產(chǎn)生對新事物學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，作為小學(xué)音樂教師要重視學(xué)生的這一學(xué)習(xí)心理，有針對性地處理教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更能夠吸引小學(xué)生的注意力。其一，整體把握教材，做到有重點有非重點，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其二，將音樂知識與生活實踐相互結(jié)合，拉近學(xué)習(xí)知識與生活情境之間的距離，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂知識的欲望。例如，在講解音樂知識“有趣的聲音”這一章節(jié)的內(nèi)容時，通過蒙眼聽音識人，敲打物體發(fā)聲辨別物體名稱等教學(xué)方式，使學(xué)生在動手動腦以及動口中體會聲音的奇妙。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，加強自身素養(yǎng)

音樂教師作為技術(shù)從業(yè)人員，應(yīng)該熱愛自己的教育事業(yè)和音樂技能，使自己成為一名音樂特長與教育理論雙向兼修的合格教師。首先，作為音樂人應(yīng)該熱愛音樂，仔細鉆研音樂知識，在自己的專業(yè)領(lǐng)域做到精益求精，提升自己的音樂專業(yè)素養(yǎng)。其次，作為教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，善于利用教育教學(xué)理論與實際相互結(jié)合的教學(xué)方法指引學(xué)生對音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，將自己對音樂的熱愛傳遞給學(xué)生。再者，作為音樂教師，應(yīng)該利用好課堂教學(xué)的陣地，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的學(xué)習(xí)方法和音樂知識。例如，教師應(yīng)該善于利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師在課堂教學(xué)中也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程進行適度的點評，使學(xué)生更加準確地認識自我。

總而言之，小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)當中應(yīng)該擺正自己的角色，對自己進行正確定位，運用正確有效的教學(xué)方式指引學(xué)生學(xué)好音樂知識，打好音樂知識基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]鄭大庇.游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的實踐探究[J].現(xiàn)代閱讀，2013（1）.

[2]洪文昊.試分析小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)的實踐思路[J].新課程（小學(xué)），2015（11）.

編輯 溫雪蓮