傅白言

摘 要：在大力提倡素質(zhì)教育的今天，從上好首堂化學(xué)課、精心準(zhǔn)備每堂課、從問(wèn)題導(dǎo)向、勇于質(zhì)疑、建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣方面進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

“興趣是最好的老師?！毕胍獙W(xué)生學(xué)好化學(xué)，首要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。學(xué)生一旦對(duì)化學(xué)有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)求知、探索、實(shí)踐，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。如何才能真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可從以下幾個(gè)方面入手。

一、上好第一堂課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人與人的交往中，第一印象是非常重要的。同樣，第一堂課對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣絕不能小覷。因此，第一節(jié)化學(xué)課，不用按照教材的安排去講，而是做了大量有趣的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在看到神奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，心里充滿了無(wú)限的快樂(lè)和自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的欲望。趁此機(jī)會(huì)，給學(xué)生講一些化學(xué)家的故事和化學(xué)科學(xué)給世界帶來(lái)的改變，學(xué)生便會(huì)對(duì)化學(xué)的神奇和對(duì)世界的影響產(chǎn)生濃厚的興趣，愛上化學(xué)也就水到渠成了。

二、上好每堂實(shí)驗(yàn)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)家安托萬(wàn)-洛朗·德·拉瓦錫曾說(shuō)：“在任何情況下，都應(yīng)該使我們的推理受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，除了通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察的自然道路去尋求真理之外，別無(wú)他途。不靠猜想，而要根據(jù)事實(shí)?！睂?shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的目的，是讓學(xué)生在今后的實(shí)際生活中能夠充分應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，豐富自己生活的同時(shí)，給人類創(chuàng)造更多有用的價(jià)值。實(shí)驗(yàn)課不但能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此每當(dāng)涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，老師都應(yīng)親力親為做好充分準(zhǔn)備，把實(shí)驗(yàn)做到精致。

三、用人格魅力吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：親其師，信其道。只有親近、喜愛老師，才會(huì)對(duì)老師教導(dǎo)篤信不疑，才會(huì)潛心研習(xí)某門學(xué)科。在化學(xué)教育教學(xué)中，應(yīng)努力鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，甚至關(guān)注到高中課本，全面把握中學(xué)化學(xué)體系，使自己在課堂中能做到“輕車熟路”“信手拈來(lái)”“深入淺出”，再加上“優(yōu)美的板書”及準(zhǔn)確的構(gòu)圖，并適時(shí)給學(xué)生建立信心、給學(xué)生展示機(jī)會(huì)，不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生講化學(xué)故事引發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣。在師生的互動(dòng)交流中，讓學(xué)生感受到老師的和藹可親、老師知識(shí)的“淵博”、老師的嚴(yán)謹(jǐn)、老師的人格魅力。并利用課間，主動(dòng)和學(xué)生交流，尤其是與學(xué)困生交流，及時(shí)給予心靈的慰藉和知識(shí)的幫助。利用課余時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生家庭（家訪），與學(xué)生、家長(zhǎng)交流和溝通，讓學(xué)生真正感受到老師是值得親近的朋友。

四、以問(wèn)題為導(dǎo)向，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

充分把新課程教學(xué)理念融入教學(xué)中，以問(wèn)題為導(dǎo)向，讓學(xué)生有事可做，并引導(dǎo)學(xué)生回憶要用到的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生自學(xué)、探索、動(dòng)手、交流、展示、師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)化學(xué)思想方法、規(guī)律，形成化學(xué)學(xué)習(xí)能力。如此一來(lái)越來(lái)越多的學(xué)生習(xí)慣了探索與交流，并涌現(xiàn)出了許多小老師，他們?cè)诮o別人講解或者展示學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，不但幫助了學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也提高了自己，印證了“幫助別人就是幫助自己”的至理名言。

五、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

是否具有學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心、敢于質(zhì)疑的精神、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品質(zhì)，這對(duì)拓展學(xué)生化學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力都顯得特別可貴。如果真找出“權(quán)威”的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生來(lái)講也是莫大的鼓舞。在學(xué)生心目中，老師就是“權(quán)威”，相信老師說(shuō)的、做的。可告訴學(xué)生，老師有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)，課本也可能會(huì)有問(wèn)題，歡迎同學(xué)挑錯(cuò)。由此，可有意識(shí)給學(xué)生制造挑錯(cuò)的“機(jī)會(huì)”，這樣做會(huì)吸引學(xué)生的眼球，激起學(xué)生的好奇心，老師“有意”但顯得“自然”的“錯(cuò)”，會(huì)讓學(xué)生找到成功感，使學(xué)生得到充分的思維體驗(yàn)，這時(shí)老師要對(duì)學(xué)生及時(shí)的“幫助”表示真誠(chéng)的感謝。這樣的及時(shí)褒獎(jiǎng)能激起他們不斷進(jìn)取、努力鉆研、想超越老師的熱情。從經(jīng)驗(yàn)看來(lái)：質(zhì)疑教學(xué)，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣、學(xué)習(xí)能力越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)學(xué)生今后獨(dú)立創(chuàng)造化學(xué)新成果很有幫助，也是化學(xué)探索能力的一個(gè)重要

方面。

六、建立化學(xué)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，升華學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)“中小學(xué)卓越課堂評(píng)價(jià)通用標(biāo)準(zhǔn)”，將全班分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，設(shè)置化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)分制度，如提出新問(wèn)題（+1分）、提出有價(jià)值的新問(wèn)題（+2分）、回答問(wèn)題正確（+1分）、回答問(wèn)題有創(chuàng)新（+2分）、小組討論熱烈（每人+1分）、挑戰(zhàn)權(quán)威成功（+3分）、認(rèn)真完成每個(gè)作業(yè)（+2分）、作業(yè)中有創(chuàng)意、好方法（+5分）、考試中小組整體成績(jī)好（每人+5分），恰當(dāng)?shù)脑u(píng)小組設(shè)置，使學(xué)生最大限度的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、整體作戰(zhàn)能力也有極大幫助，必定未來(lái)不是一個(gè)人能打下天下的。讓學(xué)生明白：“一個(gè)泥巴三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”的道理。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣培養(yǎng)，欲速則不達(dá)，需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，需要有心人不斷總結(jié)、積累、完善；需要“靜待花開”。最終會(huì)碩果累累，學(xué)生終身受益。