藺杰

摘 要：英語作為一種交流的工具，成為世界性語言，隨著中國國際化的發(fā)展，很多工作崗位都需要員工具備一定的英語交際能力，這也給各階段的英語教學(xué)工作提出了更高的要求。初中英語在學(xué)生整個英語學(xué)習(xí)生涯中起著承上啟下的作用，肩負(fù)著提高學(xué)生英語素養(yǎng)及應(yīng)用能力的職責(zé)。需求一線教師對每一位學(xué)生都做好英語教學(xué)工作。但是，經(jīng)過自身的支教經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村和城市的初中生在英語學(xué)習(xí)中有著不同的問題，需要基于教學(xué)融合的視角對其做進(jìn)一步的分析和研究，確保初中英語教育實現(xiàn)更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)融合；初中英語；教學(xué)探索；支教工作；有效建議

融合教育這個概念起源于1994年，指的是讓特殊兒童進(jìn)入普通班和普通兒童在相同的環(huán)境中，接受特殊教育服務(wù)，并和普通兒童共同學(xué)習(xí)的一種教育方式?？梢哉f是相對傳統(tǒng)的隔離式教育提出來的，也被稱為“社會融合”“混合教育”“一體化”。而在此教育理念下誕生的教學(xué)融合，就是在實踐教學(xué)中要融合各種教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)實踐體驗，并使得教師與學(xué)生、知識與智能、群體與個體、主導(dǎo)與主體、英語教學(xué)與育人等各個要素之間實現(xiàn)有效地融合，以最大限度地發(fā)揮教學(xué)實踐的有效性，并在融合中達(dá)成共識，人人實現(xiàn)更好的進(jìn)步，并使得英語知識實現(xiàn)融會貫通。而本文主要是從教學(xué)融合的視角出發(fā)，以支教工作的教學(xué)實踐為例，就如何提高初中英語教學(xué)有效性這一問題做了具體的分析，提出了幾點建議，具體內(nèi)容如下所述：

一、樹立自信，激發(fā)興趣

在支教的學(xué)校，學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對比較薄弱，因為自己的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)效果都不如別人，所以存在一定的自卑心理，對自己，對初中英語的學(xué)習(xí)都不夠自信。在初次接觸英語教師時，大部分的學(xué)生因為膽怯、害怕，上課的時候不敢開口，不愿意參加老師的教學(xué)活動，很難達(dá)到和支教英語教師和諧有效溝通的境界。所以，為了提高課堂教學(xué)的有效性，首先要完成的工作是幫助學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。例如，我在支教時，為了讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語的信心，提高其學(xué)習(xí)英語的興趣，我總是面帶微笑為學(xué)生講課，盡量選擇難易適中的問題提問他們，在黑板上讓學(xué)生寫自己有把握的句子，讓學(xué)生朗讀事先已經(jīng)朗讀過很多遍的課文。當(dāng)學(xué)生回答正確時，我就會豎起大拇指或是對學(xué)生微笑地說：“Very good！”讓學(xué)生感受到我對他們的肯定和鼓勵。此外，我在課下還及時與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生真正需要的內(nèi)容，以朋友的形式幫助他們在學(xué)習(xí)和生活中的困難，讓他們感受到我對他們的喜歡和關(guān)心，同時，常常給他們講一些城市里中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際案例，和現(xiàn)代大型企業(yè)需要怎樣的人才，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣。

二、以生為本，融合各種教學(xué)方法

在新課改不斷深入和發(fā)展的今天，已經(jīng)誕生了很多新的教學(xué)方法，諸如，情境教學(xué)法、問題探究法、合作學(xué)習(xí)法、故事導(dǎo)入法、分層教學(xué)法等，同時，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)普及大部分的農(nóng)村地區(qū)。所以，加強(qiáng)對多媒體信息技術(shù)的利用，融合使用各種教學(xué)方法提高教學(xué)實踐的有效性是十分重要的。例如，我在支教的時候就通過各種新型教學(xué)方法來提高初中英語課堂教學(xué)實踐的有效性。

一方面，我在備課、講課和課后評價環(huán)節(jié)都是以尊重和遵循學(xué)生的實際需求為根本的出發(fā)點和落腳點的；另一方面，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，例如，在講到環(huán)境相關(guān)的知識時，就帶學(xué)生到周圍感受他們生活的環(huán)境是怎樣的，并用多媒體為學(xué)生展示一些城市環(huán)境污染的數(shù)據(jù)和圖片，以此來更深入地理解文章的內(nèi)容，并同時對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的德育滲透。

總的來說，隨著國家義務(wù)教育的進(jìn)行，鄉(xiāng)村教育與學(xué)習(xí)氛圍都有很大的改觀，鄉(xiāng)村中學(xué)生的輟學(xué)率也在逐年下降，而這不僅得力于國家對鄉(xiāng)村教育投資力度的加大，也是廣大支教同志對教學(xué)嘔心瀝血的結(jié)果。但是鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)中存在的問題并不是一朝一夕就能解決的，我們能做的就是將更多先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法帶入鄉(xiāng)村初中英語實踐教學(xué)中，并能加大對鄉(xiāng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)備的投資力度，加強(qiáng)對既有教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用程度，加強(qiáng)與鄉(xiāng)村教師溝通交流的力度，并為之不斷努力，也只有這樣，才能更快地縮小鄉(xiāng)村和城市學(xué)校初中英語教學(xué)實踐中的差距，提高教學(xué)實踐的有效性，讓更多的鄉(xiāng)村學(xué)生實現(xiàn)更好地發(fā)展，更快、更好地成為有理想、有文化、有紀(jì)律、有道德的新青年。

參考文獻(xiàn)：

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