劉文新

什么是“甩手掌柜”？甩手掌柜，就是指無論什么事情都不操心，也不用管，輕松自在。我們知道，班主任的工作是紛繁復(fù)雜的，要想把工作完成得很出色，又不用特別辛苦，用小的投入就換來大的回報？這難道不是天方夜譚嗎？當然不是，看看我國的教育大師魏書生吧，雖說他長年累月在全國各地講學(xué)，但是他所任教班級的教育教學(xué)工作，卻總是有條不紊的進行著，事實證明，“甩手掌柜”型的班主任是可以做到的，我認為可以從以下方面努力。

一、構(gòu)建強有力的班委

遙控是中性詞，但是我更喜歡把它看作褒義詞，因為我喜歡通過遙控來管理班級。我手中的遙控板是什么？它就是班級中的班委干部。班委成員的產(chǎn)生有兩個要素，一是學(xué)生的認可，二是老師的評價。當班委成員確定后，很多的工作，只要是他們可能完成的，我都放手讓他們?nèi)プ?。當然，做之前的指?dǎo)，做之后的評價，則是必不可少的。學(xué)校要舉行拔河比賽，那么對于比賽中具體的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，我僅僅是提出我的個人觀點，供他們參考，不帶有強制性和結(jié)論性，最后的決定權(quán)在班委手中。這時的班委，便會以集體的形式，來討論這些事項并最終做出決定。所有的活動、比賽，我僅僅是一個觀眾，為他們吶喊助威，為他們加油喝彩，與他們同悲傷，共歡笑。結(jié)果是次要的，我更注重的是這個過程中班級成員的成長。

作為老師的我們?yōu)榱伺c學(xué)生構(gòu)建一種十分和諧平等的關(guān)系，就需要適時的鼓勵、贊美他們，而不僅僅是找出他們的不足之處；增強他們的信心，而不是遇事便指手畫腳；讓他們有充分的自信：我們是最優(yōu)秀的，我們可以管理好自己的集體。

二、換種心情看風(fēng)景

有人說：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而我則認為：學(xué)校中不缺少美麗的風(fēng)景，只是缺乏看風(fēng)景的心情。

首先，我們看待自身的工作、生活時，應(yīng)該擺正心態(tài)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，班主任的言行對學(xué)生的一切產(chǎn)生著重要的影響，所以，我們得首先管理好自我。老師也是凡人，也會遭遇悲歡離合，也會在種種境遇面前或悲傷，或歡笑，或黯然，或欣慰。這本無可厚非，但你的一舉一動，學(xué)生都暗暗看在心里，記在心里，你對待事物的態(tài)度可能成為他們處理類似事物的態(tài)度。所以，當我們面對人生高潮的時候，我們應(yīng)該謙虛謹慎、再接再勵；我們面對人生低谷的時候，也要平衡心理、泰然處之。換種心情看風(fēng)景，你會發(fā)現(xiàn)，原來世界是如此廣闊！

其次，我們看待學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的時候，也應(yīng)該換種心情。當我布置了一件認為再簡單不過的事情讓學(xué)生去做，做之前也反復(fù)的強調(diào)應(yīng)該注意什么，應(yīng)該怎樣去做。但是，他們依然沒有做好。我也會因失望而生氣，有時甚至想狠狠地批評他們。但又一想，這種經(jīng)常性的批評、不信任，學(xué)生的自尊心受到重大打擊，自信心嚴重受挫，他們對自己的人生、未來還有信心嗎？當然沒有。因此，這時我首先讓自己的心緒平靜下來，換一種心情對待：既然已經(jīng)很努力了，就無需太注重結(jié)果，重要的是過程。如果再給他一次機會，我相信，他一定能圓滿完成我所交給的任務(wù)。事情沒變，改變的只是看事物的心情與角度，而隨之卻會產(chǎn)生事半功倍的效果。

當然，要管理好班集體，做個快樂的“甩手掌柜”，還需要和科任教師密切配合，與家長加強溝通聯(lián)系。通過以上的努力，健康積極的班風(fēng)，努力向上的學(xué)風(fēng)便自然行成。敢于放手，強于指導(dǎo)，讓學(xué)生們自我管理，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力，又給班主任提供了更多的時間來進行教育科研。

從做中學(xué)，從樂中學(xué)，讓我們在與學(xué)生的共同成長中，做個快樂的“甩手掌柜”吧！