劉春鵬

【摘 要】分層教學在英語學習的過程中有著積極的作用，本文從分層、組建學習小組等環(huán)節(jié)重點闡述了分層教學在初中英語教學過程中的具體應用。

【關鍵詞】分層；教學；初中；英語

一、引言

隨著單詞量的增多，語法知識的復雜，初中英語學習的難度越來越大，傳統(tǒng)的教學方式使得學生感到英語學習越來越枯燥。分層教學法可以幫助學生不斷少走彎路，更多的從英語學習高效性入手，提升他們對英語學習的效果，這樣的學習效果可以有效實現(xiàn)學生對英語學習的成就感，實現(xiàn)他們對應用教學的主動性，積極參與到英語學習之中。

二、學生英語學習能力的分層

英語學習中，學生之間是存在相互差異的。這與他們的學習興趣、學習方法有著直接或者間接的聯(lián)系。學習能力的不同造成學生在接受語法、單詞過程中存在差異性。教師需要進一步了解班級中不同學生的基本情況，多與學生進行交流溝通，這樣才能有效提升對學生情況的有效了解。然后根據(jù)學生的基本情況，教師需要將其進行有效分類，優(yōu)等生、中等生、學困生三類，這種分層為后期的研究性學習分組提供依據(jù)。agree與很多副詞都可以搭配，例如：with，on等，這些組合一些學生可以很好的分清楚，但是有一部分學生就分不清楚，教師就可以根據(jù)這些問題將學生進行有效的分層。

三、組建學習小組

在英語學習的過程中，學生需要被有效的分組，這樣才能實現(xiàn)更加有效的討論。教師需要將不同學習能力和水平的學生分在一組，這樣可以有效提升一個組內(nèi)學生的探討性，不同能力的學生在不同方面有著各自得特點。例如：一個學習小組需要包含英語優(yōu)等生、中等生、學困生三種類型的學生，這樣可以實現(xiàn)學生之間的相互幫助，同時學困生在英語練習方面可能存在一定的問題，但是他們一定具備其他的能力和素養(yǎng)，可以實現(xiàn)學習小組的有效互助。在組建小組之后，教師需要培養(yǎng)學生的團隊精神，讓學生知道組員之間需要團結(jié)合作的，按照不同的分工，進行相互配合，最終實現(xiàn)有效學習。例如：以完形填空為例。學生需要關注固定詞組相互之間的搭配。這是完形填空等題型提供英語學習的主要目的。尤其是以動詞為中心的固定搭配。Well done，take part in，go to do st.等這些都是英語完型填空需要重點掌握動詞詞組。在平時的英語課文學習中，學生需要作學習的有心人，不斷積累這些詞組的學習，不斷掌握越來越多的詞組，這樣才能幫助學生進一步提升對完形填空的練習。不同的學生在掌握這些詞組的時候是有著差異性，他們在組建學習小組之間，可以實現(xiàn)相互之間的補充，實現(xiàn)共同進步。

四、設計多元性的問題

英語教學中，教師可以更多集中在英語多層次的練習上。學習小組中的不同學生針對教師設計的開放性問題，收集相關的資料，應用英語詞匯、語法進行相互交流，學生對英語知識點的認識得到有效提升。在單詞的運用中，學生經(jīng)常不注意單復數(shù)，從而影響他們對文章整體的把握，一個單詞是復數(shù)，表示是多個事物，單詞是單數(shù)，表示是一個事物，這就需要教師引導學生注意觀察細化，每一個單詞的單復數(shù)問題。Foot，child等不是不規(guī)則復數(shù)表示，教師可以運用一些開放性的問題將其進行有效的串燒，使得學生更好地記住這些詞匯。再例如：在英語閱讀的過程中，學生經(jīng)常不注意動詞的具體變化，英語動詞是可以表現(xiàn)出不同的時態(tài)和語態(tài)，這些都可以有效實現(xiàn)學生對閱讀文章的有效理解。一旦學生對動詞的時態(tài)和語態(tài)觀察不到位，出現(xiàn)了誤解，學生將大大降低對整篇文章的有效理解，甚至錯誤理解文章的意思。由于閱讀理解問題的選擇錯誤，學生自行尋找問題是存在很大難度的，需要教師幫助查找其中的問題，運用多元化的問題進行引導。

五、開展討論會及教師點評

不同的研究小組之間在觀點上存在差異性，教師可以組織一場討論會。這一討論會的主要目的在于學生對英語語法、詞組等基礎知識的認識，實現(xiàn)閱讀、口語等應用能力的提升。在全班人的面前進行相關問題的闡述，是很鍛煉人的事情。教師可以運用這樣的討論會不斷提升學生的應用英語進行交流的能力。最終教師需要根據(jù)學生的表現(xiàn)進行點評，教師點評一方面需要對討論的方法進行點評，另一方面還需要重點放在學生創(chuàng)新性和運用知識的準確性的點評上。在點評的過程中，教師需要兼顧鼓勵式的評價和問題的指出。這樣就需要教師進一步對其進行鼓勵，實現(xiàn)他們自信心的提升。因此教師需要在指出問題的同時兼顧鼓勵和表揚。例如學生經(jīng)常遇到完全填空思維卡殼的現(xiàn)象，這就需要教師引導學生運用上下文，順出一些需要填空的單詞。When you have new friends，how should you share everything about you，such as：school supplies，shopping，etc.劃橫線就是完型填空需要學生填出的單詞。這一正確答案的得到就需要學生在討論會上進行相互交流，教師給予有效的點評和引導。

六、結(jié)語

初中英語的學習難度逐漸增大，教師運用分層教學的思想，實現(xiàn)學生的因材施教，更好地掌握詞組、語法等知識。